七年級生物上冊_第一單元認識生物課件_濟南版

1、第一章第一章 奇妙的生命現(xiàn)象奇妙的生命現(xiàn)象復習目標：復習目標： 1、關注并描述身邊的生物，區(qū)別生物與非、關注并描述身邊的生物，區(qū)別生物與非生物生物。 2、舉例說明生物具有的基本特征。、舉例說明生物具有的基本特征。 3、概述生物學的研究方法和科學探究的大、概述生物學的研究方法和科學探究的大致過程致過程。 奇妙的奇妙的生命現(xiàn)象生命現(xiàn)象生生物物的的基基本本特特征征生生物物學學的的研研究究方方法法科學探究科學探究的方法的方法科學探究的科學探究的一般過程一般過程我們身邊我們身邊的生物的生物生物的生物的生命現(xiàn)象生命現(xiàn)象概論概論 1 1、生物：有生命的物體稱為生物，如楊、柳、牛、羊、大、生物：有生命的物體稱

2、為生物，如楊、柳、牛、羊、大腸桿菌、酵母菌、蘑菇等。生物一般分為腸桿菌、酵母菌、蘑菇等。生物一般分為植物、動物和微生物植物、動物和微生物三三類。類。 非生物：沒有生命的物體稱為非生物，如非生物：沒有生命的物體稱為非生物，如巖石、山脈、河流巖石、山脈、河流等。等。 2 2、生物學：研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。、生物學：研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。 3 3、研究和學習生物學的意義：、研究和學習生物學的意義：2121世紀是生物學發(fā)展領先的世紀是生物學發(fā)展領先的世紀。生物學會影響人類生活的方方面面：（世紀。生物學會影響人類生活的方方面面：（1 1）人類健康地生）人類健康地生活，離不

3、開生物學；（活，離不開生物學；（2 2）解決人類生存難題，離不開生物學。）解決人類生存難題，離不開生物學。奇妙的生命現(xiàn)象奇妙的生命現(xiàn)象（一）生物的基本特征：（一）生物的基本特征：1 1、生物體都有嚴整的結構（除病毒外，細胞是生物體結構和功能的基本單位）；、生物體都有嚴整的結構（除病毒外，細胞是生物體結構和功能的基本單位）；2 2、生物具有新陳代謝現(xiàn)象，能夠不斷地從外界攝取營養(yǎng)物質，同時不斷地排出體、生物具有新陳代謝現(xiàn)象，能夠不斷地從外界攝取營養(yǎng)物質，同時不斷地排出體內的廢物；內的廢物；3 3、生物能夠生長發(fā)育，由小長大；、生物能夠生長發(fā)育，由小長大；4 4、成熟的生物個體能夠通過繁殖產生新的一

4、代，保證種族的延續(xù)；、成熟的生物個體能夠通過繁殖產生新的一代，保證種族的延續(xù)；5 5、生物具有遺傳和變異現(xiàn)象；、生物具有遺傳和變異現(xiàn)象；6 6、生物具有應激性，能對各種刺激作出有規(guī)律的反應；、生物具有應激性，能對各種刺激作出有規(guī)律的反應；7 7、生物能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。、生物能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。（二）生物學的研究方法（二）生物學的研究方法1 1、生物學探究常用的方法：觀察法、實驗法、測量法、調查法等。、生物學探究常用的方法：觀察法、實驗法、測量法、調查法等。2 2、科學探究過程的六個環(huán)節(jié)：、科學探究過程的六個環(huán)節(jié)： 提出問題提出問題作出假設作出假設制定計劃制定計劃實施計

5、劃實施計劃得出結論得出結論表達交流表達交流能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提；能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提；制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關鍵。制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關鍵。在實施計劃的過程中，應注意設計對照試驗，控制實驗變量，除實驗變量不同之在實施計劃的過程中，應注意設計對照試驗，控制實驗變量，除實驗變量不同之外，其他條件應該完全相同，只有這樣才能保證實驗結果的不同是由實驗變量所引起外，其他條件應該完全相同，只有這樣才能保證實驗結果的不同是由實驗變量所引起的。的。巴斯德實驗巴斯德實驗閱讀課本第

6、閱讀課本第6 6頁頁“巴斯德實驗巴斯德實驗”的過程描述，并觀察的過程描述，并觀察實驗裝置，思考并回答以下幾個問題：實驗裝置，思考并回答以下幾個問題：（1 1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？）巴斯德的研究是為了解決什么問題？（2 2）巴斯德根據(jù)提出的問題和先期的研究，作出了）巴斯德根據(jù)提出的問題和先期的研究，作出了什么樣的科學假設？什么樣的科學假設？（3 3）在巴斯德制定的研究計劃中設計的曲頸瓶妙在）在巴斯德制定的研究計劃中設計的曲頸瓶妙在何處？何處？（4 4）在實施計劃的過程中，巴斯德應注意什么問題）在實施計劃的過程中，巴斯德應注意什么問題？（5 5）根據(jù)研究結果，巴斯德可以得出什么結論？）

7、根據(jù)研究結果，巴斯德可以得出什么結論？（6 6）歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結論）歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結論并表達交流，可分為幾個步驟？并表達交流，可分為幾個步驟？第二章第二章 嚴整的生命結構嚴整的生命結構復習目標：復習目標： 1 1、識別顯微鏡的基本構造和作用。、識別顯微鏡的基本構造和作用。 2 2、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。 3 3、養(yǎng)成愛護顯微鏡的良好習慣。、養(yǎng)成愛護顯微鏡的良好習慣。 4 4、模仿制作臨時玻片。、模仿制作臨時玻片。 5 5、區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。、區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。 6 6、闡明細胞是

8、生命活動的基本結構和功能單位。、闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。 7 7、參與實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。、參與實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。 8 8、描述細胞分裂的基本過程。、描述細胞分裂的基本過程。 9 9、概述生物體的各種組織是細胞分裂、分化形成的。、概述生物體的各種組織是細胞分裂、分化形成的。 10 10、識別人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織。、識別人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織。 11 11、關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。、關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。 12 12、描述綠色開花植物體和動物體的結構層次。、描述綠色開花植物體和動物體的結構層

9、次。 13 13、說出器官和系統(tǒng)的概念。、說出器官和系統(tǒng)的概念。 14 14、形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點。、形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點。嚴嚴整整的的生生命命結結構構細胞的分細胞的分裂與分化裂與分化多細胞生多細胞生物體的結物體的結構層次構層次顯微鏡的顯微鏡的構造和使用構造和使用細胞的結細胞的結構和功能構和功能實驗：練習實驗：練習使用顯微鏡使用顯微鏡細胞是生細胞是生命活動的命活動的基本單位基本單位細胞是生細胞是生物結構的物結構的基本單位基本單位細胞的細胞的分裂分裂細胞的細胞的分化分化植物體的植物體的結構層次結構層次動物體的動物體的結構層次結構層次嚴嚴整整的的生生命命結結構構光學

10、顯微鏡光學顯微鏡細胞細胞多細胞生物體的結構層多細胞生物體的結構層次次構造構造起放大作用的結構：起放大作用的結構：能調節(jié)焦距的結構：能調節(jié)焦距的結構：能調節(jié)光線強弱的結構：能調節(jié)光線強弱的結構：其他結構：其他結構：使用：使用：放大倍數(shù)：放大倍數(shù)：物像與實物的關系：物像與實物的關系：細胞的結構和功能細胞的結構和功能植物細胞：植物細胞：動物細胞：動物細胞：細胞的各種結構都擔任一定的功能，又相互緊密聯(lián)細胞的各種結構都擔任一定的功能，又相互緊密聯(lián)系，協(xié)調一致，使細胞成為一個有機的統(tǒng)一整體。系，協(xié)調一致，使細胞成為一個有機的統(tǒng)一整體。臨時裝片的制作臨時裝片的制作細胞的生命活動：細胞的生命活動：組織組織概念

11、概念種類種類植物組織：植物組織：動物組織：動物組織：器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)綠色開花植物：綠色開花植物：動物體：動物體：人體的八大系統(tǒng)：人體的八大系統(tǒng)：生物體是一個統(tǒng)一的整體生物體是一個統(tǒng)一的整體細胞是生物體結構和功能的基本單位（病毒等少數(shù)生物除外）細胞是生物體結構和功能的基本單位（病毒等少數(shù)生物除外）目鏡和物鏡目鏡和物鏡粗、細準焦螺旋粗、細準焦螺旋遮光器和反光鏡遮光器和反光鏡轉換器、鏡筒、鏡柱、鏡臂、鏡座等轉換器、鏡筒、鏡柱、鏡臂、鏡座等取鏡與安放、對光、安放裝片、觀察、整理與存放。取鏡與安放、對光、安放裝片、觀察、整理與存放。物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。物像是實物的倒像（即

12、上下顛倒、左右相反）物像是實物的倒像（即上下顛倒、左右相反）細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、 液泡、葉綠體、線粒體液泡、葉綠體、線粒體細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體分裂、生長和分化分裂、生長和分化營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織、機械組織、分生組織營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織、機械組織、分生組織上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織、結締組織上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織、結締組織細胞細胞組織組織器官器官植物體植物體細胞細胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)動物體動物體呼吸、運動、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內分泌和生殖呼吸、運動、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內分泌

13、和生殖自學指導自學指導1.認識顯微鏡的結構和功能。認識顯微鏡的結構和功能。2.如何區(qū)分目鏡和物鏡？如何區(qū)分目鏡和物鏡？3.目鏡和物鏡的放大倍數(shù)與其自身徑長目鏡和物鏡的放大倍數(shù)與其自身徑長的關系？（的關系？（結合課后題第結合課后題第2題題）4.如果光線太暗應該如何調節(jié)？如果光線太暗應該如何調節(jié)？5.做實驗時如果發(fā)現(xiàn)污點，則污點可能做實驗時如果發(fā)現(xiàn)污點，則污點可能在哪些結構上？在哪些結構上？6.顯微鏡的放大倍數(shù)與觀察到的細胞結顯微鏡的放大倍數(shù)與觀察到的細胞結構的體積和數(shù)目有什么關系？構的體積和數(shù)目有什么關系？嚴整的生命結構嚴整的生命結構（一）光學顯微鏡的構造和使用（一）光學顯微鏡的構造和使用1 1

14、、光學顯微鏡的主要構造：、光學顯微鏡的主要構造：（1 1）起放大物像作用的結構：）起放大物像作用的結構：目鏡和物鏡目鏡和物鏡（2 2）調節(jié)焦距的結構：粗準焦螺旋和細準焦螺旋（通過升降鏡）調節(jié)焦距的結構：粗準焦螺旋和細準焦螺旋（通過升降鏡筒達到調節(jié)的作用）筒達到調節(jié)的作用）（3 3）調節(jié)光線強弱的結構：遮光器（其上有大小不同的光圈）調節(jié)光線強弱的結構：遮光器（其上有大小不同的光圈）和反光鏡和反光鏡（一面是平面鏡，另一面是凹面鏡）（一面是平面鏡，另一面是凹面鏡）。2 2、光學顯微鏡的使用：、光學顯微鏡的使用：（1 1）取拿與安放：一手握鏡臂，一手托鏡座，將顯微鏡從鏡箱）取拿與安放：一手握鏡臂，一手

15、托鏡座，將顯微鏡從鏡箱中取出，把顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方，鏡臂朝向自己，中取出，把顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方，鏡臂朝向自己，鏡座距實驗臺邊緣鏡座距實驗臺邊緣7 7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。（2 2）對光：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升；轉動轉換器，使）對光：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升；轉動轉換器，使低低倍物鏡倍物鏡對準通光孔；轉動遮光器，使遮光器上對準通光孔；轉動遮光器，使遮光器上最大的光圈最大的光圈對準通對準通光孔；左眼注視目鏡（右眼睜開），轉動反光鏡，直到看到一個光孔；左眼注視目鏡（右眼睜開），轉動反光鏡，直到看到一個明亮的視野。明亮的視野?！咀⒁猓?/p>

16、切勿將直射的陽光作為光源！注意：切勿將直射的陽光作為光源！】（3 3）安放裝片：將裝片放在顯微鏡的載物臺上，用壓片夾壓??；移）安放裝片：將裝片放在顯微鏡的載物臺上，用壓片夾壓??；移動裝片，使被觀察的目標正對通光孔的中心。動裝片，使被觀察的目標正對通光孔的中心。（4 4）觀察：從側面注視物鏡，雙手）觀察：從側面注視物鏡，雙手反方向轉動粗準焦螺旋反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒，使鏡筒慢慢下降至接近裝片約慢慢下降至接近裝片約2 2毫米處；左眼注視目鏡，同時反方向慢慢轉毫米處；左眼注視目鏡，同時反方向慢慢轉動粗準焦螺旋，使動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物像為止。必要時，可，直到發(fā)現(xiàn)物

17、像為止。必要時，可以轉動細準焦螺旋，使物像更清晰。以轉動細準焦螺旋，使物像更清晰。（5 5）整理與存放：實驗結束后，先提升鏡筒，取下裝片；用紗布將）整理與存放：實驗結束后，先提升鏡筒，取下裝片；用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。若物鏡、目鏡被弄濕或弄臟，應該用擦鏡紙顯微鏡外表擦拭干凈。若物鏡、目鏡被弄濕或弄臟，應該用擦鏡紙輕輕擦拭干凈；轉動轉換器，使物鏡偏向兩旁，將鏡筒降至最低，輕輕擦拭干凈；轉動轉換器，使物鏡偏向兩旁，將鏡筒降至最低，反光鏡豎立；將顯微鏡放回鏡箱中，送回原處。反光鏡豎立；將顯微鏡放回鏡箱中，送回原處。3 3、注意：、注意：（1 1）在顯微鏡中看到的物像是）在顯微鏡中看到的物像是實物

18、的倒像，而且別裝片上的實物大實物的倒像，而且別裝片上的實物大得多；物像移動的方向與裝片的移動方向相反；得多；物像移動的方向與裝片的移動方向相反；（2 2）顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。）顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。（3 3）倍數(shù)與視野：放大倍數(shù)越小，視野中的個體越小，數(shù)量越多，）倍數(shù)與視野：放大倍數(shù)越小，視野中的個體越小，數(shù)量越多，光線越亮；放大倍數(shù)越大，視野中的個體越大，數(shù)量越少，光線越光線越亮；放大倍數(shù)越大，視野中的個體越大，數(shù)量越少，光線越暗。暗。增大光圈和用反光鏡的凹面鏡，可以增加視野亮度。增大光圈和用反光鏡的凹面鏡，可以增加視野亮度。（二）細胞的結構和功

19、能（二）細胞的結構和功能1 1、細胞是生物體結構和功能的基本單位（病毒等少數(shù)生物除、細胞是生物體結構和功能的基本單位（病毒等少數(shù)生物除外）。外）。2 2、單細胞生物和多細胞生物、單細胞生物和多細胞生物3 3、細胞的基本結構及主要功能：、細胞的基本結構及主要功能：細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質和細胞核。植物細胞還有細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質和細胞核。植物細胞還有葉綠體、液泡和細胞壁等特殊結構。葉綠體、液泡和細胞壁等特殊結構。細胞壁：具有保護和支持細胞的作用。細胞壁：具有保護和支持細胞的作用。細胞膜：能控制物質的進出，使有用的物質不能任意地滲出細細胞膜：能控制物質的進出，使有用的物質不能任

20、意地滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞。胞，有害的物質不能輕易地進入細胞。細胞核：含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。細胞核：含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。細胞質：能夠不停地流動，它的流動能加快細胞與外界環(huán)境的細胞質：能夠不停地流動，它的流動能加快細胞與外界環(huán)境的物質交換。物質交換。液泡：內含細胞液，溶解著多種物質。液泡：內含細胞液，溶解著多種物質。葉綠體：是光合作用的場所。葉綠體：是光合作用的場所。線粒體：能為細胞的生命活動提供能量。線粒體：能為細胞的生命活動提供能量。4 4、植物細胞的全能性：指植物體任何一個細胞都攜帶著一套發(fā)育、植物細胞的全能性：指植物體任何一個細胞都攜帶著一套發(fā)育成完整植

21、株的全部遺傳信息，在離體培養(yǎng)情況下，這些信息可以表成完整植株的全部遺傳信息，在離體培養(yǎng)情況下，這些信息可以表達，產生出完整植株。達，產生出完整植株。5 5、細胞中的各種結構都擔任著一定的功能，它們相互緊密聯(lián)系，、細胞中的各種結構都擔任著一定的功能，它們相互緊密聯(lián)系，協(xié)調一致，使細胞成為一個有機的統(tǒng)一整體，能夠正常地完成各項協(xié)調一致，使細胞成為一個有機的統(tǒng)一整體，能夠正常地完成各項生命活動。生命活動。（三）細胞的分裂、生長和分化（三）細胞的分裂、生長和分化1 1、細胞的分裂和生長：、細胞的分裂和生長：細胞的分裂：就是一個細胞分裂成兩個細胞的過程。細胞分裂受細胞的分裂：就是一個細胞分裂成兩個細胞的

22、過程。細胞分裂受細胞中細胞中遺傳物質的控制遺傳物質的控制。細胞分裂能使細胞數(shù)目增多細胞分裂能使細胞數(shù)目增多。在細胞分裂過程中，在細胞分裂過程中，細胞核內的遺傳物質細胞核內的遺傳物質先經(jīng)過復制，然后平均先經(jīng)過復制，然后平均分配到兩個新細胞中，使新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致。分配到兩個新細胞中，使新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致。細胞的生長：通過細胞分裂產生的新細胞，體積較小，它們不斷細胞的生長：通過細胞分裂產生的新細胞，體積較小，它們不斷地從周圍吸收各種營養(yǎng)物質，使體積不斷地增大，這就是細胞的生地從周圍吸收各種營養(yǎng)物質，使體積不斷地增大，這就是細胞的生長。長。細胞數(shù)目增多，體積增大，

23、生物體也就會不斷地長大。細胞數(shù)目增多，體積增大，生物體也就會不斷地長大。2 2、細胞的分化、細胞的分化在正常情況下，經(jīng)過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作在正常情況下，經(jīng)過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作用下，其形態(tài)、結構、功能隨著細胞的生長出現(xiàn)了差異，這就是用下，其形態(tài)、結構、功能隨著細胞的生長出現(xiàn)了差異，這就是細胞的分化。經(jīng)過細胞的分化，可以形成不同的細胞群。細胞的分化。經(jīng)過細胞的分化，可以形成不同的細胞群。3、癌細胞與惡性腫瘤（癌癥） 4 4、組織：形態(tài)、功能相似，結構相同的細胞構成的細胞群叫做、組織：形態(tài)、功能相似，結構相同的細胞構成的細胞群叫做組織。組織。（1 1）常見的動物組

24、織：上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織和結締）常見的動物組織：上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織和結締組織。組織。（2 2）常見的植物組織：營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織（包括）常見的植物組織：營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織（包括導管和篩管）、機械組織和分生組織。導管和篩管）、機械組織和分生組織。5 5、器官：由不同的組織有機地結合在一起，形成具有一定功能、器官：由不同的組織有機地結合在一起，形成具有一定功能的結構，叫做器官。的結構，叫做器官。6 6、系統(tǒng)：由多個器官，按一定次序組合起來，共同完成一種和、系統(tǒng)：由多個器官，按一定次序組合起來，共同完成一種和幾種生理功能，構成系統(tǒng)幾種生理功能，構成系統(tǒng) （四）多

25、細胞生物體的結構層次（四）多細胞生物體的結構層次1 1、植物體的結構層次、植物體的結構層次【綠色開花植物（被子植物）綠色開花植物（被子植物）】細胞細胞組織組織器官器官植物體植物體綠色開花植物的器官分為營養(yǎng)器官和生殖器官兩大類。綠色開花植物的器官分為營養(yǎng)器官和生殖器官兩大類。根、莖、葉與營養(yǎng)有關，稱為營養(yǎng)器官；花、果實、種子與生根、莖、葉與營養(yǎng)有關，稱為營養(yǎng)器官；花、果實、種子與生殖有關，稱為生殖器官。殖有關，稱為生殖器官。2 2、動物體的結構層次、動物體的結構層次3 3、哺乳動物（包括人）的系統(tǒng)：、哺乳動物（包括人）的系統(tǒng)：（1 1）組成：由呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、）組成：由呼

26、吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)等八大系統(tǒng)組成。泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)等八大系統(tǒng)組成。（2 2）各系統(tǒng)之間的協(xié)作關系：）各系統(tǒng)之間的協(xié)作關系： 各種系統(tǒng)彼此既獨立分工，又相互協(xié)調，密切配合，共同各種系統(tǒng)彼此既獨立分工，又相互協(xié)調，密切配合，共同完成各種復雜的生命活動，從而使每個哺乳動物都成為一個完整完成各種復雜的生命活動，從而使每個哺乳動物都成為一個完整統(tǒng)一的生物個體。統(tǒng)一的生物個體。第三章第三章 生物與環(huán)境生物與環(huán)境復習目標：復習目標： 1 1、描述生物圈的范圍，說出生物圈為生物的生存提供的基本條件。、描述生物圈的范圍，說出生物

27、圈為生物的生存提供的基本條件。 2 2、舉例說出不同生物的棲息地是不同的。、舉例說出不同生物的棲息地是不同的。 3 3、關注棲息地的變化對生物的影響。、關注棲息地的變化對生物的影響。 4 4、舉例說明陽光、溫度、空氣、水等非生物因素以及生物因素對生、舉例說明陽光、溫度、空氣、水等非生物因素以及生物因素對生物的作用。物的作用。 5 5、嘗試科學探究的一般過程和方法。、嘗試科學探究的一般過程和方法。 6 6、形成實事求是的科學態(tài)度，確立保護生物圈的意識。、形成實事求是的科學態(tài)度，確立保護生物圈的意識。 7 7、舉例說明生物對環(huán)境的適應與作用。、舉例說明生物對環(huán)境的適應與作用。 8 8、確立保護環(huán)境

28、珍愛生命的情感。、確立保護環(huán)境珍愛生命的情感。生生物物的的生生活活環(huán)環(huán)境境環(huán)境對生環(huán)境對生物的作用物的作用生物對環(huán)生物對環(huán)境的適應境的適應與作用與作用生物圈生物圈與棲息地與棲息地棲息地棲息地生物圈生物圈非生物因非生物因素對生物素對生物的作用的作用生物因素生物因素對生物的對生物的作用作用生物對環(huán)生物對環(huán)境的適應境的適應生物對環(huán)生物對環(huán)境的作用境的作用生物圈與棲息地生物圈與棲息地生物圈生物圈棲息地棲息地概念：概念：范圍：范圍：作用：作用：生物生存存的基本條件：生物生存存的基本條件：概念：概念：決定各種棲息地特征的環(huán)境因素：決定各種棲息地特征的環(huán)境因素：威脅生物生存的關鍵因素：威脅生物生存的關鍵因素

29、：破壞各種生物棲息地的主要因素：破壞各種生物棲息地的主要因素： 地球上有生物生存的圈層，包括大氣圈的下層、地球上有生物生存的圈層，包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。整個水圈和巖石圈的上層。為生物生存提供基本條件為生物生存提供基本條件陽光、水分、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給陽光、水分、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給在生物圈內，生物實際居住的場所。在生物圈內，生物實際居住的場所。土壤類型、溫度、濕度等。土壤類型、溫度、濕度等。棲息地的破壞或喪失。棲息地的破壞或喪失。 全球人口數(shù)量劇增、人類對全球人口數(shù)量劇增、人類對自然資源的掠奪式開發(fā)及不合理利用。自然資源的掠奪式開發(fā)及不合理利用。 大多生物生活

30、在陸地以上和海洋表面以下各約大多生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約100100米厚的范圍內。米厚的范圍內。環(huán)境對生物的作用環(huán)境對生物的作用影響生物生活的環(huán)境因素：影響生物生活的環(huán)境因素：非生物因素對生物的作用非生物因素對生物的作用非生物因素的種類：非生物因素的種類：生物因素對生物的作用生物因素對生物的作用概念概念非生物因素和生物因素非生物因素和生物因素陽光、溫度、空氣、水分、重力等陽光、溫度、空氣、水分、重力等實驗：實驗： 光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響表現(xiàn)形式：表現(xiàn)形式：既有互助又有斗爭既有互助又有斗爭生物對環(huán)境的適應與作用的作用生物對環(huán)境的適應與作用的作用生物對環(huán)境

31、的適應生物對環(huán)境的適應生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍生物對環(huán)境的作用生物對環(huán)境的作用形式多樣：形式多樣：不同的生物具有不同的適應能力不同的生物具有不同的適應能力形態(tài)、結構、生活習性等形態(tài)、結構、生活習性等實驗：蚯蚓對土壤的翻耕實驗：蚯蚓對土壤的翻耕生物不僅能適應一定的環(huán)境，而且能改變環(huán)境；生物不僅能適應一定的環(huán)境，而且能改變環(huán)境；生物與環(huán)境相互作用，形成一個統(tǒng)一的整體。生物與環(huán)境相互作用，形成一個統(tǒng)一的整體。生物與環(huán)境的相互關系：生物與環(huán)境的相互關系：（一）生物圈與棲息地（一）生物圈與棲息地1 1、生物圈、生物圈 地球上有生物生存的圈層，如地球上有

32、生物生存的圈層，如大氣圈的下層、整個水圈和大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層巖石圈的上層，叫做生物圈。，叫做生物圈。 通常認為，生物圈的范圍為通常認為，生物圈的范圍為海平面以下約海平面以下約1010千米和海平面千米和海平面以上約以上約1010千米之間千米之間，但絕大多數(shù)的生物生活在陸地以上和海洋表面，但絕大多數(shù)的生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約以下各約100100米厚的范圍內。米厚的范圍內。 生物圈具備生物生存的基本條件生物圈具備生物生存的基本條件陽光、水分、適宜的陽光、水分、適宜的溫度和穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。溫度和穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。2 2、棲息地、棲息地：在生物圈內，生物實際居住的場所稱為

33、棲息地。：在生物圈內，生物實際居住的場所稱為棲息地。例如林地、草地、巖岸、沙灘、淡水溪澗等。例如林地、草地、巖岸、沙灘、淡水溪澗等。 不同的土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素，決定了各種棲不同的土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素，決定了各種棲息地有不同的特征。在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。息地有不同的特征。在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。全球人口數(shù)量劇增，人類對自然資源的掠奪式開發(fā)及不合理利全球人口數(shù)量劇增，人類對自然資源的掠奪式開發(fā)及不合理利用，是破壞各種生物棲息地的主要因素。用，是破壞各種生物

34、棲息地的主要因素。（二）環(huán)境對生物的作用（二）環(huán)境對生物的作用 生物的生活受環(huán)境因素的影響，影響生物生活的環(huán)境生物的生活受環(huán)境因素的影響，影響生物生活的環(huán)境因素可分為兩類：非生物因素和生物因素。因素可分為兩類：非生物因素和生物因素。1 1、非生物因素對生物的作用非生物因素對生物的作用生物圈中的非生物因素包括陽光、溫度、空氣、水分和生物圈中的非生物因素包括陽光、溫度、空氣、水分和重力等。重力等。2 2、生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響 生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用，包括生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用。同種生物之間和不同種生

35、物之間的相互作用。 在自然環(huán)境中，生物與生物之間以多種形式相互作用在自然環(huán)境中，生物與生物之間以多種形式相互作用，既有互助，又有斗爭。正是這些錯綜復雜的關系使得各，既有互助，又有斗爭。正是這些錯綜復雜的關系使得各種生物之間相互制約、彼此依存，促進了生物界的共同發(fā)種生物之間相互制約、彼此依存，促進了生物界的共同發(fā)展。生物與環(huán)境相互作用，形成了一個統(tǒng)一的整體。展。生物與環(huán)境相互作用，形成了一個統(tǒng)一的整體。（三）生物對環(huán)境的適應與作用（三）生物對環(huán)境的適應與作用1 1、生物對環(huán)境的適應生物對環(huán)境的適應 生物對其生活的環(huán)境都表現(xiàn)出一定的適應性，生物的生物對其生活的環(huán)境都表現(xiàn)出一定的適應性，生物的適應方

36、式體現(xiàn)在形態(tài)、結構、生理和行為等各個方面。適應方式體現(xiàn)在形態(tài)、結構、生理和行為等各個方面。 不同的生物具有不同的適應能力。不同的生物具有不同的適應能力。 生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍。生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍。2 2、生物對環(huán)境的作用生物對環(huán)境的作用 生物不僅能適應一定的環(huán)境，而且能改變環(huán)境。例如生物不僅能適應一定的環(huán)境，而且能改變環(huán)境。例如，生長在巖石表面的地衣，加速了巖石的風化，促進了地，生長在巖石表面的地衣，加速了巖石的風化，促進了地球土壤層的形成，為多姿多彩的動植物在陸地上定居起到球土壤層的形成，為多姿多彩的動植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用。再如蚯蚓，能疏

37、松土壤，提高土壤肥了開路先鋒的作用。再如蚯蚓，能疏松土壤，提高土壤肥力。力。1.1.下列屬于生物的是（下列屬于生物的是（ ）. .饅頭上長出的白毛饅頭上長出的白毛 . .恐龍化石恐龍化石 . .不斷長大的鐘乳石不斷長大的鐘乳石 . .珊瑚礁珊瑚礁2.2.下列不屬于生物共同特征的是（下列不屬于生物共同特征的是（ ）. .生物能進行呼吸生物能進行呼吸 . .生物都生活在水中生物都生活在水中 . .生物能對外界刺激做出有規(guī)律的反映生物能對外界刺激做出有規(guī)律的反映 . .生物能排出體內產生的廢物生物能排出體內產生的廢物3. 3. 病毒并沒有細胞結構，但生物學家仍認為病毒是生物，其主要理由是（病毒并沒有

38、細胞結構，但生物學家仍認為病毒是生物，其主要理由是（ ）. .由蛋白質和核酸組成由蛋白質和核酸組成 . .能侵染其它生物能侵染其它生物 . .能在寄主細胞內復制產生后代能在寄主細胞內復制產生后代 . .具有應激性和遺傳性具有應激性和遺傳性4.4.下列不屬于生命現(xiàn)象的是（下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）. .蜻蜓點水蜻蜓點水 . .鋼鐵生銹鋼鐵生銹 . .公雞打鳴公雞打鳴 . .葵花向陽葵花向陽5.“5.“離離原上草，一歲一枯榮離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征？（），這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征？（）. .生長和發(fā)育生長和發(fā)育 . .排出體內廢物排出體內廢物 . .

39、對刺激作出反應對刺激作出反應 . .呼吸呼吸6.6.一種雄性極樂鳥在生殖季節(jié)里一種雄性極樂鳥在生殖季節(jié)里, ,長出蓬松而分披的長飾。決定這種性狀的出現(xiàn)長出蓬松而分披的長飾。決定這種性狀的出現(xiàn)是由于是由于( )( ). .應激性應激性 . .多樣性多樣性 . .變異性變異性 . .遺傳性遺傳性ABCBAD強化訓練一：強化訓練一：7.7.原雞是家雞的祖先原雞是家雞的祖先, ,家雞和原雞有很多相似的特征家雞和原雞有很多相似的特征, ,但家雞的產卵量比原雞多但家雞的產卵量比原雞多, ,這是因為生物體具有的特征是（這是因為生物體具有的特征是（ ）A.A.生長現(xiàn)象生長現(xiàn)象 B.B.生殖和發(fā)育生殖和發(fā)育 C

40、.C.遺傳和變異遺傳和變異 D.D.新陳代謝新陳代謝8.8.昆蟲中的蝶類在白天活動昆蟲中的蝶類在白天活動, ,蛾類在夜晚活動蛾類在夜晚活動, ,說明了生物體具有（說明了生物體具有（ ） A.A.適應性適應性 B.B.向光性向光性 C.C.應激性應激性 D.D.遺傳性遺傳性 9.9.從地層挖出來的千年古蓮種子從地層挖出來的千年古蓮種子, ,種在泥塘里仍能長葉開花種在泥塘里仍能長葉開花, ,但其花色與現(xiàn)代蓮稍但其花色與現(xiàn)代蓮稍有不同有不同, ,說明生物體具有說明生物體具有( )( )適應性適應性 遺傳性遺傳性 變異性變異性 . .遺傳和變異性遺傳和變異性10.10.含羞草的部分小葉受到震動后合攏下

41、垂這個生命現(xiàn)象屬于（含羞草的部分小葉受到震動后合攏下垂這個生命現(xiàn)象屬于（ ）A.A.新陳代謝新陳代謝 B.B.應激性應激性 C.C.變異變異 D.D.生物和環(huán)境的相互影響生物和環(huán)境的相互影響11.11.在載玻片上在載玻片上, ,向有活動草履蟲的水滴中加入少許藍墨水向有活動草履蟲的水滴中加入少許藍墨水, ,草履蟲就放出剌絲泡草履蟲就放出剌絲泡。這一現(xiàn)象就是生物。這一現(xiàn)象就是生物 的一個實例。的一個實例。12.12.生物體進行一切生命活動的基礎生物體進行一切生命活動的基礎, ,即生命的最基本特征是即生命的最基本特征是 。 13.13.地衣這類植物是植物界拓荒的先鋒地衣這類植物是植物界拓荒的先鋒.

42、.能在裸露的巖石表面上生長能在裸露的巖石表面上生長, ,在生長時又在生長時又能腐蝕巖石能腐蝕巖石, ,這種現(xiàn)象說明生物體既能這種現(xiàn)象說明生物體既能_又能又能_。14.14.一般說來一般說來, ,生物的種類不會由于個體的死亡而導致該物種的絕滅生物的種類不會由于個體的死亡而導致該物種的絕滅, ,是由于生物是由于生物體具有體具有 , ,并能發(fā)育成新個體。并能發(fā)育成新個體。CCDB具有應激性具有應激性新陳代謝新陳代謝適應環(huán)境適應環(huán)境影響環(huán)境影響環(huán)境生長和繁殖生長和繁殖1515、貓和鼠是我們非常熟悉的生物，以下是它們的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它、貓和鼠是我們非常熟悉的生物，以下是它們的部分生命現(xiàn)象，請分

43、析說明它們各屬于生物的何種基本特征。們各屬于生物的何種基本特征。（1 1）小貓長成大貓屬于）小貓長成大貓屬于 。（2 2）貓生小貓屬于）貓生小貓屬于 。（3 3）貓生貓，鼠生鼠，屬于）貓生貓，鼠生鼠，屬于 。（4 4）一窩貓中有白貓，黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于）一窩貓中有白貓，黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。（5 5）鼠聽到貓叫，立即躲進洞里，這種現(xiàn)象屬于）鼠聽到貓叫，立即躲進洞里，這種現(xiàn)象屬于 。生長生長繁殖繁殖遺傳遺傳變異變異應激性應激性1.1.某同學為了研究甲狀腺激素的功能，設計了如下實驗：某同學為了研究甲狀腺激素的功能，設計了如下實驗：實驗材料：蝌蚪實驗材料：蝌蚪3030只，新鮮水草若干，只

44、，新鮮水草若干，2 2只培養(yǎng)缸，普通的河水，添加了甲狀腺激素制劑只培養(yǎng)缸，普通的河水，添加了甲狀腺激素制劑的河水，蒸餾水及添加了甲狀腺激素的蒸餾水等。假如設置甲組為對照組，則甲內應加的河水，蒸餾水及添加了甲狀腺激素的蒸餾水等。假如設置甲組為對照組，則甲內應加（ ）. .普通的河水普通的河水 . .添加了甲狀腺激素制劑的河水添加了甲狀腺激素制劑的河水 . .蒸餾水蒸餾水 . .添加了甲狀腺激素的蒸餾水添加了甲狀腺激素的蒸餾水2.2.科學探究中我們要培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力，根據(jù)你的調查，你認為下列哪一組科學探究中我們要培養(yǎng)收集資料和整理資料的能力，根據(jù)你的調查，你認為下列哪一組歸類是正確的（

45、歸類是正確的（ ）. .蟹、蟋蟀、西瓜為陸生生物蟹、蟋蟀、西瓜為陸生生物 . .雞、豬、鴨為家禽雞、豬、鴨為家禽 . .小麥、玉米、水稻為農作物小麥、玉米、水稻為農作物 . .海帶、鯽魚、鴕鳥為水生生物海帶、鯽魚、鴕鳥為水生生物3.3.下圖中甲是在有光照條件下驗證下圖中甲是在有光照條件下驗證O O2 2是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另2 2個裝置個裝置，通?？勺鳛榧椎膶φ諏嶒灥难b置是，通?？勺鳛榧椎膶φ諏嶒灥难b置是（ ）. .只有乙只有乙. .只有丙只有丙 . .乙和丙都是乙和丙都是. .乙和丙都不是乙和丙都不是強化訓練二：強化訓練二：ACB4.

46、4.調查是科學探究中常用的方法之一，對下列問題進行研究時，主要使用調查法調查是科學探究中常用的方法之一，對下列問題進行研究時，主要使用調查法完成的是（完成的是（ ）. .青蛙是如何捕捉昆蟲的青蛙是如何捕捉昆蟲的 . .如何描寫人的外部形態(tài)如何描寫人的外部形態(tài) . .研究動、植物體中的細胞形態(tài)研究動、植物體中的細胞形態(tài) . .處于青春期的青少年身高情況處于青春期的青少年身高情況5.5.實驗法研究的基本步驟是（實驗法研究的基本步驟是（ ）. .發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，實驗驗證，得出結論發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，實驗驗證，得出結論. .發(fā)現(xiàn)問題，實驗驗證，提出假設，得出結論發(fā)現(xiàn)問題，實驗驗證，提出假設，得出結

47、論. .發(fā)現(xiàn)問題，得出結論，提出假設，實驗驗證發(fā)現(xiàn)問題，得出結論，提出假設，實驗驗證. .提出假設，發(fā)現(xiàn)問題，實驗驗證，得出結論提出假設，發(fā)現(xiàn)問題，實驗驗證，得出結論6.6.在研究光照強度對鳥鳴叫次數(shù)的影響中，下列設計不符合研究要求的是（在研究光照強度對鳥鳴叫次數(shù)的影響中，下列設計不符合研究要求的是（ ）. .記錄一天內不同時間同一地點該種鳥的鳴叫次數(shù)記錄一天內不同時間同一地點該種鳥的鳴叫次數(shù). .記錄同一時間不同天氣該種鳥的鳴叫次數(shù)記錄同一時間不同天氣該種鳥的鳴叫次數(shù). .記錄繁殖季節(jié)該種鳥雌鳥和雄鳥的鳴叫次數(shù)記錄繁殖季節(jié)該種鳥雌鳥和雄鳥的鳴叫次數(shù). .記錄不同季節(jié)同一地點該種鳥的鳴叫次數(shù)記

48、錄不同季節(jié)同一地點該種鳥的鳴叫次數(shù)7.7.進行實驗方案設計時，為了排除其它因素的干擾，使影響實驗效果的因素能準進行實驗方案設計時，為了排除其它因素的干擾，使影響實驗效果的因素能準確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（ ）. .一個變量因素一個變量因素 . .二個變量因素二個變量因素 . .多個變量因素多個變量因素 . .綜合因素綜合因素8.8.對實驗結果認識正確的是（對實驗結果認識正確的是（ ）. .實驗結果不一定與假設一致，但實驗結論一定支持假設實驗結果不一定與假設一致，但實驗結論一定支持假設. .實驗結果一定與假設一致，實驗結論也一定支持假設實驗結果一定與假設一致，實

49、驗結論也一定支持假設. .有時實驗沒有結果有時實驗沒有結果. .實驗結果不一定與假設一致，實驗結論也不一定支持假設實驗結果不一定與假設一致，實驗結論也不一定支持假設DACAD9.9.壽光大雞具有許多優(yōu)良性狀，培養(yǎng)這些優(yōu)良性狀應采?。▔酃獯箅u具有許多優(yōu)良性狀，培養(yǎng)這些優(yōu)良性狀應采?。?）. .觀察法觀察法 . .調查法調查法 . .實驗法實驗法 . .模擬法模擬法10.10.科學探究的六個環(huán)節(jié)中，探究成功的關鍵是（科學探究的六個環(huán)節(jié)中，探究成功的關鍵是（ ）. .制定出恰當?shù)目茖W探究計劃制定出恰當?shù)目茖W探究計劃 . .提出有研究價值的問題提出有研究價值的問題. .作出符合科學事實的假設作出符合科

50、學事實的假設 . .購買所需要的材料、用具購買所需要的材料、用具11.11.回顧巴斯德的實驗，回答問題；回顧巴斯德的實驗，回答問題；（1 1）巴斯德實驗的妙處在于）巴斯德實驗的妙處在于 ，此探究過程中對照實驗為此探究過程中對照實驗為 。（2 2）煮沸兩燒瓶內的肉湯的目的是）煮沸兩燒瓶內的肉湯的目的是 。（3 3）A A冷卻變酸的原因是冷卻變酸的原因是 ； B B不變酸的原因是不變酸的原因是 。（4 4）將不變酸的）將不變酸的B B的曲頸去掉的作用是的曲頸去掉的作用是 。（5 5）巴斯德實驗的結論是）巴斯德實驗的結論是 。CA1212、孑孓是蚊子的幼蟲，適于生活在水中。某同學提出、孑孓是蚊子的幼

51、蟲，適于生活在水中。某同學提出“生活在水中的孑孓生活在水中的孑孓需要空氣嗎需要空氣嗎?”?”請你設計一個實驗幫他探究該問題。探究提示：請你設計一個實驗幫他探究該問題。探究提示：提出問題：提出問題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎生活在水中的孑孓需要空氣嗎? ?(1)(1)作出假設：作出假設： 。(2)(2)實驗設計：實驗設計： (3)(3)預期的實驗結果：預期的實驗結果：甲一段時間后孑孓衰弱或死亡；乙一段時間后孑孓正常甲一段時間后孑孓衰弱或死亡；乙一段時間后孑孓正常生活。生活。(4)(4)試分析出現(xiàn)該結果的原因：試分析出現(xiàn)該結果的原因： 。生活在水中的孑孓需要空氣。生活在水中的孑孓需要空氣。 設置對

52、照實驗：分甲、乙兩組設置對照實驗：分甲、乙兩組 強調相同點：材料強調相同點：材料( (等數(shù)量等數(shù)量的孑孓的孑孓) )、用具、用具( (等大燒杯、等量的水等大燒杯、等量的水) )、甲乙所置環(huán)境、甲乙所置環(huán)境 變量變量( (有有無鐵絲網(wǎng)無鐵絲網(wǎng)) ) 觀察一段時間觀察一段時間 因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層水，缺氧。因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層水，缺氧。(5)(5)得出結論：得出結論： 生活在水中的孑孓需要空氣。生活在水中的孑孓需要空氣。強化訓練三：強化訓練三：1 1、用顯微鏡進行觀察時，正好遇上陰天你應該選用（）、用顯微鏡進行觀察時，正好遇上陰天你應該選

53、用（）. .大光圈，凹面鏡大光圈，凹面鏡. .大光圈，平面鏡大光圈，平面鏡. .小光圈，凹面鏡小光圈，凹面鏡. .小光圈，平面鏡小光圈，平面鏡2 2、顯微鏡對好光以后，從目鏡中看到的視野應該是（）、顯微鏡對好光以后，從目鏡中看到的視野應該是（）. .白亮的白亮的. .有直射陽光的有直射陽光的. .暗灰色的暗灰色的. .黑暗的黑暗的AA3 3、右圖為顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：、右圖為顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1 1）對物象具有放大作用的是）對物象具有放大作用的是 和和 。33的名稱是的名稱是 它既是安放它既是安放 的結構，又具有的結構，又具有 的作用。的作用。（2 2）1111

54、和和1212分別是分別是 和和 ，它們的作用是，它們的作用是。（3 3）圖中放置玻片標本的結構是）圖中放置玻片標本的結構是 ，它的中央有一個圓孔，叫做它的中央有一個圓孔，叫做。兩旁各。兩旁各有一個有一個 ，下面有遮光器，遮，下面有遮光器，遮光器上有大小不同的圓孔，叫做光器上有大小不同的圓孔，叫做，遮，遮光器具有光器具有的作用。的作用。（4 4）寫出下列結構的名稱：）寫出下列結構的名稱： 22 9 9 10 10 13 13 （5 5）對好光后，要找到觀察的物象時，把載玻）對好光后，要找到觀察的物象時，把載玻片上的要觀察的物體置于片上的要觀察的物體置于中央，中央，先轉動先轉動 號結構，再轉動號結

55、構，再轉動 號結構，號結構，直到看清物象為止。直到看清物象為止。1目鏡目鏡4物鏡物鏡轉換器轉換器物鏡物鏡轉換物鏡轉換物鏡粗準焦螺旋粗準焦螺旋細準焦螺旋細準焦螺旋調節(jié)鏡筒的升降調節(jié)鏡筒的升降5載物臺載物臺通光孔通光孔8壓片夾壓片夾光圈光圈調節(jié)光線強弱調節(jié)光線強弱鏡筒鏡筒反光鏡反光鏡鏡座鏡座鏡臂鏡臂通光孔通光孔11124 4、顯微鏡的目鏡是、顯微鏡的目鏡是7575，要想物象為物體的，要想物象為物體的900900倍，應選用的倍，應選用的物鏡是（）物鏡是（）.8.8 .10.10 .12.12 .15.155 5、用顯微鏡觀察裝片時，在視野中有一異物，移動裝片或轉換物鏡、用顯微鏡觀察裝片時，在視野中有

56、一異物，移動裝片或轉換物鏡后，異物仍可見，它可能在（后，異物仍可見，它可能在（ ）. .物鏡上物鏡上. .目鏡上目鏡上. .實驗材料上實驗材料上. .反光鏡上反光鏡上6 6、為使顯微鏡視野右下方的細胞移到視野的正中央，應把裝片向哪、為使顯微鏡視野右下方的細胞移到視野的正中央，應把裝片向哪個方向移動（）個方向移動（）. .右下方右下方. .右上方右上方. .左上方左上方. .左下方左下方7 7、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時，由低倍鏡轉換為高倍鏡后會發(fā)現(xiàn)、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時，由低倍鏡轉換為高倍鏡后會發(fā)現(xiàn)（）（）. .視野變暗，細胞數(shù)目減少視野變暗，細胞數(shù)目減少. .視野變暗，細胞數(shù)目增多視野

57、變暗，細胞數(shù)目增多. .視野變亮，細胞數(shù)目減少視野變亮，細胞數(shù)目減少. .視野變亮，細胞數(shù)目增多視野變亮，細胞數(shù)目增多8 8、在顯微鏡下看到的物象是、在顯微鏡下看到的物象是“”字，觀察的標本實際應是（）字，觀察的標本實際應是（）. . . . .CBAAC9 9、在一架光學顯微鏡的鏡頭盒里有、在一架光學顯微鏡的鏡頭盒里有4 4個鏡頭個鏡頭( (如圖所示如圖所示) )，若要使視野，若要使視野中看到的細胞數(shù)量最少應選用哪一組鏡頭（中看到的細胞數(shù)量最少應選用哪一組鏡頭（ ） A.A.甲和丙甲和丙 B B乙和丁乙和丁 C C乙和丙乙和丙 D D甲和丁甲和丁A1 1、制作臨時裝片的過程中，加蓋蓋玻片時必

58、須先使它的一、制作臨時裝片的過程中，加蓋蓋玻片時必須先使它的一邊接觸蓋玻片上的水滴，然后再輕輕蓋上，這樣做的目的是（邊接觸蓋玻片上的水滴，然后再輕輕蓋上，這樣做的目的是（）. .防止實驗材料滑動防止實驗材料滑動. .便于實驗材料染上便于實驗材料染上顏色顏色. .增強光線透過材料便于觀察增強光線透過材料便于觀察. .防止蓋玻片下出現(xiàn)防止蓋玻片下出現(xiàn)氣泡氣泡2 2、制作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本時，漱口的液體、制作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本時，漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（）載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（）. .自來水、生理鹽水、碘液自來水、生理鹽水、碘液. .

59、生理鹽水、自來水、生理鹽水、自來水、碘液碘液. .涼開水、生理鹽水、碘液涼開水、生理鹽水、碘液. .碘液、生理鹽水、碘液、生理鹽水、涼開水涼開水3 3、切多汁的水果時，會流出許多液體。這些液體主要來自、切多汁的水果時，會流出許多液體。這些液體主要來自（ ）. .細胞膜細胞膜 . .細胞質細胞質 . .細胞核細胞核 . .液泡液泡DCD5 5、下圖為制作洋蔥鱗片葉臨時裝片的過程，請據(jù)圖回答問題：、下圖為制作洋蔥鱗片葉臨時裝片的過程，請據(jù)圖回答問題：（1 1）按實驗進行的順序排列各圖所示的操作步驟：）按實驗進行的順序排列各圖所示的操作步驟： 。（2 2）圖中所示的操作是）圖中所示的操作是，先將蓋玻

60、片一側，先將蓋玻片一側接觸液體，再慢慢放下，這樣操作的目的是接觸液體，再慢慢放下，這樣操作的目的是。（3 3）若不像圖那樣將材料展平，你認為對觀察有什么影響？）若不像圖那樣將材料展平，你認為對觀察有什么影響？。（4 4）、所示的操作叫）、所示的操作叫，目的是，目的是 。、蓋蓋玻片蓋蓋玻片避免出現(xiàn)氣泡避免出現(xiàn)氣泡細胞出現(xiàn)重疊，看不清完整的細胞結構細胞出現(xiàn)重疊，看不清完整的細胞結構染色過程染色過程使染液浸潤到整個標本使染液浸潤到整個標本6 6、右圖是植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：、右圖是植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1 1）維持細胞形狀，對細胞起保護和支持作）維持細胞形狀，對細胞起保