八年級(jí)思品下冊(cè)無形的財(cái)產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)思品下冊(cè)無形的財(cái)產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)知識(shí)和智慧是無形的財(cái)富，樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果。知識(shí)目標(biāo)：智力成果的涵義、表現(xiàn)及作用；依法維護(hù)智力成果權(quán)。教學(xué)重點(diǎn)：依法保護(hù)智力成果權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：盜版與維權(quán)教學(xué)方法：情景教學(xué)、合作探究教學(xué)儀器：投影儀教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，看到掛在我們教學(xué)樓走廊墻上的畫了嗎？你注意到它的作者是誰嗎？學(xué)生：看到了，是張波。老師：張波是我校2005屆畢業(yè)生，特別喜歡繪畫，老師想告訴同學(xué)們?cè)?jīng)發(fā)生在他身上的一些事情。投影儀展示情景一：2004年，在西安市舉辦的全市中小學(xué)學(xué)生美術(shù)攝影比賽上，

2、張波的一幅美術(shù)作品獲得初中組一等獎(jiǎng)，他領(lǐng)到了獲獎(jiǎng)證書和一本畫冊(cè)。提出問題：張波的這幅作品屬于他的財(cái)產(chǎn)嗎？追問：如果是，那么這一財(cái)產(chǎn)有什么特殊性？（用貼近學(xué)生的實(shí)例導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）引出課題：     無形的財(cái)產(chǎn)引導(dǎo)學(xué)生就情景一分析：張波的勞動(dòng)成功與農(nóng)民的勞動(dòng)成功有什么不同？學(xué)生分析，歸納總結(jié)：  智力成果的涵義：主要指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。提問：誰能列舉出你知道的智力成果？介紹你最喜歡的智力成果以及對(duì)你生活的影響。學(xué)生：小說、手機(jī)、看的動(dòng)畫片、神舟系列飛船的設(shè)計(jì)、歌曲    最喜歡手機(jī)。依據(jù)

3、學(xué)生回答，得出結(jié)論：智力成果表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。   智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對(duì)智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。投影儀展示情景二：   兩個(gè)月后的一天，張波的美術(shù)老師看到一本中學(xué)生美術(shù)畫冊(cè)，上有自己學(xué)生張波的作品，就問張波，張波竟然一點(diǎn)兒都不知道。   問題：出版中學(xué)生畫冊(cè)的出版社的做法有無不妥？為什么？ 引出教學(xué)內(nèi)容：智力成果權(quán)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)智力成果權(quán)的內(nèi)容以及閱讀P82的相關(guān)鏈接，依法保護(hù)智力

4、成果權(quán)最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護(hù)智力成果權(quán)方面重要法律的名稱。投影儀展示情景三：張波的爸爸找到出版社負(fù)責(zé)人，要求出版社支付一定的報(bào)酬。負(fù)責(zé)人卻說：“不是已經(jīng)發(fā)給他獲獎(jiǎng)證書了嗎？我們出版沒向你們要出版的費(fèi)用就不錯(cuò)了，你們還要報(bào)酬？別無理取鬧了！再說了，你兒子還未成年，怎么會(huì)有版權(quán)？”提問：未成年人有版權(quán)嗎？為什么？     張波爸爸的行為是無理取鬧嗎？張波的爸爸應(yīng)該怎樣維權(quán)？     引導(dǎo)學(xué)生思考、小組討論、學(xué)習(xí)，總結(jié)：    我國法律保護(hù)未成年人智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)不受侵犯

5、，鼓勵(lì)未成年人發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果。   維權(quán)途徑：非訴訟方式：可與侵權(quán)人（出版社）協(xié)商解決；也可以向人民法院起訴。過度：知道了智力成果權(quán)受國家法律的保護(hù)，看看生活中我們?cè)诒Ｗo(hù)智力成果權(quán)方面做得怎么樣：同學(xué)們買過盜版光盤或盜版教輔資料嗎？能說說買或不買的理由嗎？對(duì)如何打擊盜版行為提兩條合理化建議。引導(dǎo)學(xué)生開展辯論，老師歸納：保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為一個(gè)公民，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益；同時(shí)，我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。課堂小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明確了

6、我們每個(gè)人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護(hù)我們的智力成果權(quán)，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎么做。根據(jù)今天所學(xué)，以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解，在保護(hù)智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？板書設(shè)計(jì)：無形的財(cái)產(chǎn)      一、智力成果受法律保護(hù)：         二、依法保護(hù)智力成果權(quán):        1、智力成果的涵義：             1、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果