創(chuàng)新教學方案

1、新課改中研究體驗式創(chuàng)新教學法的研究的實驗方案新課程已經于2001年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進行了實驗，現(xiàn)在實驗進一步擴大，新課程正在走進校園，走進師生的生活，基礎教育課程改革正在實踐中不斷深化，并昭示強大的生命力，建立新的基礎教育課程體系以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹教育方針，以教育國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為 ，強調課程要促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。在全國基礎教育工作會議上曾明確指出：“有了好的課程標準和教材還必須實施與之相

2、配套的教學方法和教學過程的改革，廣大教師首先要 新的課程標準和教材，切實改變陳舊落后的教學方法”研究體驗式創(chuàng)新教學法就是與新課程標準和教材相配套的教學法，廣大教師只要按著這一教學法的要求去做就能夠改革陳舊落后的教學方法，就能夠很好地完成新課程標準中規(guī)定的目標。二、研究的目的及意義自從1993年6月全國第三次全國教育工作會議對素質教育做出了新的規(guī)定，把“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時間能力”確定為實施素質教育的 以后，一場以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及相關創(chuàng)新素質為突破口，深化教育教學改革，積極推進素質教育的創(chuàng)新教育研究與實踐迅速在全國各地蓬蓬勃勃地開展起來，經過初步研究與探索，我們深刻地認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的

3、必要性和偉大意義，同時也深深地認識到開展創(chuàng)新教育決不能保留在概念的 和喊口號上，也不能滿足于 驅動的轟轟烈烈的教育運動上，要有效地提高師生的創(chuàng)新素質，必須從更新教育觀念，確立先進理念入手，在課程和教育教學方法上獲得突破，必須使創(chuàng)新教育成為師生日常生活和常規(guī)教學中的行動，廣大教師不僅要知道創(chuàng)新教育的一般原則和方法，更要把創(chuàng)新教育的 與先進經驗轉變?yōu)樽约旱慕虒W行為，以適應新課改的要求。三、課題研究的理論假設1、 研究體驗式創(chuàng)新教學法是對我國素質教育教學理論的豐富與發(fā)展。四、研究體驗式創(chuàng)新教學法（一）、實踐時間：2003年9月2008年9月（二）、五年達到的目標：1、著眼于素質教育的整體效益，促進教

4、師觀念改變，一切為了每個學生全面發(fā)展，一切為了學生的終身發(fā)展需要。促進學生學習方式的轉變，使學生學會主動、合作的現(xiàn)代學習方式。2、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，創(chuàng)新人格、創(chuàng)新的人才，一適應現(xiàn)代社會對人才的需要。五、研究體驗式創(chuàng)新教學法實驗原則1、 掌握并蓄原則：我們搞“研究體驗式創(chuàng)新教學法”實驗并不排斥其它 實驗，我們要在以往的嘗試教學法，情境教學法實驗成功的基礎上， 地搞好實驗的成功經驗，集百家之長來開展這項實驗，只有這樣，才能使我們的實驗少走彎路，取得成功。2、 實事求是的原則開展此項活動，我們必須本著科學的態(tài)度，遵循實事求是的原則，一切從實際出發(fā)，決不擺徒有虛名的架子，不 牽強附會的蠢 。確保這

5、項實驗立得住腳，健康地發(fā)展下去。3、“四力合一”原則多年的辦學經驗告訴我們：任何一項成功教學實驗，都離不開上級領導和教科研部門的關懷和幫助，離不開社會、家庭和學校的密切合作，我們在進行“研究體驗式創(chuàng)新教學法”研究的過程中，一定要充分調動校內外多方面積極因素，促使“四力合一”圓滿完成實驗任務。3、 研究體驗式創(chuàng)新教學法使課堂教學真正成為了實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的主渠道。4、 研究體驗創(chuàng)新教學法的實施能夠積極地培養(yǎng)課程改革，更好地完成課程改革目標。5、 研究體驗式創(chuàng)新教學法能夠幫助教師確立起先進的教學理念，盡快掌握先進有效的教學技術，成為創(chuàng)新型教師，贏得事業(yè)成功。6、 研究體驗式創(chuàng)新教學法

6、能夠在提高學生成績的前提下，有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)新人格，為中華民族的偉大復興，為每個學生的幸福與成功做出 大貢獻。五、本課題主要研究內容在各科教學中開展研究體驗式創(chuàng)新教學法的研究，體現(xiàn)時代精神和素質教育的要求，能夠將創(chuàng)新教育的基本理念和策略有效地貫徹到 教育教學中去。3、 課堂教學模式、教學藝術、技術及研究我校將綜合“嘗試教學法、情境教學法等比較成功的教育科研成果及教學方法發(fā)展性地運用到創(chuàng)新教育課堂教學中改革現(xiàn)行的教育教學方法。”4、 新課改中現(xiàn)代平方式研究強調學生的主體意識，開發(fā)學生個性潛能和求知欲，鼓勵學生大膽質疑，有充分的學習欲望，會創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)主動、 合作的學習方式，有效

7、地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)新人格，改變機械訓練死記硬背餓學習方式。五、本課題的研究方法1、 本課題采用“實驗法”。學校領導及全體教師是本實驗的主體，在省、市、縣教科所的指導下完成本課題實驗。2、 本課題將以創(chuàng)新教育的課堂教學模式學習方式的研究為切入點，逐步推進分階段分層次完成本課題的全部研究內容。3、 本課題的實驗在全體教師自愿參與的前提下，公平競爭，每一個子課題實驗小組由校領導、科研室教師組成，并與學校 子課題協(xié)議，統(tǒng)一在學?？傉n題的指導下完成各子課題的實驗。4、 本課題的實驗以理論總結結題通過各種創(chuàng)新教育的實驗活動的開展，激發(fā)學生主動探索精神和對創(chuàng)新活動的渴望，每個子課題在實驗中積累資料及主要數(shù)據，進行理論總結，使之具有一定的推廣意義。5、 本課題實驗，在校園氛圍和課堂氛圍全面展開。6、 開設創(chuàng)新