幼兒園：中班語言比耳朵活動設(shè)計教學設(shè)計

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班語言比耳朵活動設(shè)計教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Activity design of the middle class Ianguage "Bei Er"教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design中班語言比耳朵活動設(shè)計教材說明：本教學設(shè)計資料適用于幼兒園中班語言科目，主要用途為提升學生日常i聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，I獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配Ii套式編寫，可直接修改調(diào)

2、整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。I一、設(shè)計理念與思路幼兒園語言教育活動一個突出的特點，就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感 情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。 同時新綱要明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程 中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想 說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因 此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上， 我以游戲作為本節(jié)活動的主線， 努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓 力地輕松地學習語言， 遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力。 在本節(jié)語言活動的設(shè)計上，主要通過老虎大王邀請小朋友為 森林

3、王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒 歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀（師生 問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答）讓幼 兒感受問答式兒歌的趣味性。 然后通過小游戲 看誰反應(yīng)快， 幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動進行到這里，幼兒已對問答式 的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design這時為幼兒提供圖片，遷移幼兒學習經(jīng)驗，學習創(chuàng)編兒歌。二、活動目標1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、 激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表 達能力及理解

4、力。三、活動重、難點：對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。四、活動準備：1、兔子、松鼠、公雞頭飾2、比耳朵相關(guān)課件3、兒童歌曲誰的耳朵長、鋼琴曲秋日私語五、活動過程：（一）激趣導入，弓I入活動：1、老師和幼兒互相問好。2、師和幼兒一起唱對歌3、師：（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾 種小動物，它們都是誰？（幼兒回答）（2）唱的都是小動物的什么呀？（耳朵）（3） 耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽， 你們聽沒聽見有誰在說話？噢， 原來是老虎大王。（出示老虎原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design手偶）

5、我們一起向老虎大王問聲好吧！（組織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么來了？哦，原來今天呀，森林王國里要 舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委， 大家愿意嗎？（愿意）（二）模擬比賽，學習兒歌1、我說你猜，認識參賽動物（1） 耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。一一兔子（2） 樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。 松鼠（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早 起。公雞2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導幼兒嘗試用 自己語言說說這三種動物耳朵的樣子）3、師：小動物們的耳朵大不一樣， 現(xiàn)在讓我們以熱烈的 掌聲歡迎小動物們閃亮登場。 （播放課件）4、 今天小動物們的比賽馬上就要開始了

6、，誰來試一試當 一名小播音員”響亮地把參賽選手的名字報一報。幼：參加比賽的有5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了 耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐 直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是 誰的耳朵長？原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學說：誰的耳朵長/短/看不見？）6、 這三個項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲 得呢？接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導幼 兒學說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公 雞的耳朵看不見。）7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場

7、比賽 中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？8、師朗誦兒歌。9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來回答。10、小游戲：誰的反應(yīng)快（1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。（2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng) 頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答，并接著問， 游戲如此反復，說錯者出局，反應(yīng)慢者出局。（三）遷移經(jīng)驗，學習創(chuàng)編。1、 以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些 動物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什么樣？你能學 著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？2、播放課件，引導幼兒仿編。3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣

8、，原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？（四）結(jié)束活動：小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎 典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小 動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌， 學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！六、活動反思：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒 對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會 表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時新綱要明確指出：幼兒 的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡

9、說、有機會說并 能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表 達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語 言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是， 我結(jié)合本園 “354游 戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。在活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對這次的活動非常感興 趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動目標。不過，也引起了我 的一些反思：活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動中，原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design切合教材特點，我主要通過比”的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽 當評委的情境

10、，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入 了活動。2、 能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。在第三環(huán)節(jié) 遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌”時，我為幼兒提供素 材，請孩子們來根據(jù)自己兒歌學習環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗來創(chuàng) 編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說 自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說 誰的耳朵_?孩子們 都會迫不及待地爭著說出下半句：的耳朵。這樣既讓幼 兒進一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng) 驗，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。3、 整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中， 接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場

11、，讓幼兒通過報比賽選手， 報比賽項目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉 語言，學習兒歌。緊接著我又通過小游戲一一誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗?；顒舆M行到這里， 孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望， 此時我趁熱打鐵， 為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來 結(jié)束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計既注意了動靜交替， 避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng) 久不衰的手段，將游戲純粹的娛樂”功能提升到

12、了 教育功能”有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：1、部分環(huán)節(jié)如 模擬比賽，學習兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗 糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而 是在 教師一問，幼兒一答”草草收場。2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。 整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多 教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲誰的反應(yīng)快的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼 兒的人數(shù)，來調(diào)動廣大幼兒參與活動的積極性，進一步拓展 活動內(nèi)容?？傊?，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更 快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特 點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形 成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我?guī)硪?些新的思考與啟迪，