小學數(shù)學西師版教學設(shè)計

1、西師版一年級數(shù)學上冊教案準備課：上學了教學內(nèi)容： 1 2 頁教學目標：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。2、在數(shù) 1- 10 各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間 的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。教學重點：使學生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。教學過程：一、問：九月一日是什麼日子？學生回答，板書（上學了）今天，小朋友們上學了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細的觀察，我們的校園都有什麼？師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園， 誰能

2、給大家說一說， 你看見了一些什麼？學生交流 師：是啊，明亮的教室是我們學習的樂園， 寬闊的操場就是我們活動的天地，校園是我們學習和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？二、出示掛圖老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？觀察后同桌交流。在全班交流。根據(jù)學生的回答 教師板書 1 10小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細，數(shù)的也非常認真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？學生說 1 10，并齊讀三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？學生小組交流后在全班交流。小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學。四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜

3、歡數(shù)學可嗎？五、教學反思10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法教學目標： 1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫 10 以內(nèi)的數(shù)，會用 10 以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。2、讓兒童認識 10 以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號和=的含義，能用符號和詞語表示 10 以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算 10 以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人

4、合作交流的計算過程。4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。教學時間： 22 課時10 以內(nèi)數(shù)的認識第一課時教學內(nèi)容： 4 5 頁 1 5 的認識例 1 例 3 教學目標：1、對 1 5 各數(shù)感性的認識2、 培養(yǎng)良好的習慣3、 初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學教學重點： 1、邊擺邊數(shù)數(shù)2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽， 找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有 1 個

5、文具盒， 2 本書， 3 個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？二、教學例 1（1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話（2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？（3） 按照數(shù)字順序從1 說道 5三、教學例 2（1） 擺學具數(shù)數(shù)學生一邊擺一邊說，從1 到 5在黑板上寫 1 5，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓（2） 老師指圓，學生說數(shù)，問： 3 個圓片用幾表示？ 5 個圓片呢？ 老師指數(shù)字，學生說圓片。問： 3 用幾個圓片表示？ 4 呢？四、教學例 3剛才用數(shù)字 2 表示 2 個圓片， 2 還可以表示什麼？看書 5頁例 3小結(jié)： 2 可以表示任何個數(shù)使的物體。小組討論：說說 3、4、5 可以表示什

6、麼？全班交流五、課堂活動6頁1題六、教學反思：第二課時教學內(nèi)容： 5 頁例 4，6 頁課堂活動 3、4 ，12 頁練習一 1、 2 教學目標：1、進一步鞏固 1 5 的認識2、初步感知 1 5 各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-54、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。教學重難點；規(guī)范書寫1-5 各數(shù)教學過程：一、談話引入昨天我們學習了 1 5 個，小朋友們能用手來表示嗎？二、教學例 41、 看書例 4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？小組討論交流，全班交流2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4自己練習后小組交流3、書上有這樣一句話

7、， 1 添上 1 是 2，2 添上 1 是 3，.你能用手指表示嗎？4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫91）讓學生說 1 5 的形狀（3） 老師示范，學生書空（4） 學生練習三、課堂活動1、 6 頁 1，寫數(shù)2、 6 頁 3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導(dǎo)學生看懂題意。3、 下面用 5 根小棒分成 2 堆，看誰的方法多。獨立操作后全班交流。四、課堂練習 12 頁 1、2五、教學反思第三課時教學內(nèi)容： 7 頁 0 的認識，例 1 例 3，8 頁課堂活動教學目的： 1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0 表示。2、通過小組合作學習，自主探索0 在直尺上表示起點3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習

8、慣。4、 正確書寫 05、 能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。教學 重難點： 1、 0 在直尺上表示起點。2、正確書寫 0教學過程：一、談話引入每當節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球， 你們見過嗎？（幻燈演示）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0（”板書）二、教學例 1小朋友一個氣球也沒有了， 傭 0 表示，0 表示什麼？一個也沒有用什麼表示？出示吃魚圖：（ 1）這圖話的誰？在趕什麼？（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？（4） 原來有 3 條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？三、教學例 21、 出示直尺圖觀察：直尺上有

9、什麼？ 0 在什麼地方？ 0 在直尺上表示什麼？同桌討論，全班交流。小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0 表示，也就在直尺上， 0 表示起點。四、教學例 31、 老師示范書寫 02、 學生書空五、課堂活動1、 8頁 122、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學生認識方格，0 在這里表示什麼？從左 3 往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？還可以怎樣看？老師：從左往右，從上往下，依次 多 1，從右往左，依次少 1 3、 12頁3六、教學反思第 4課時教學內(nèi)容： 9 頁比較大小，例1 例 2教學目標： 1、認識 =、2，并會正確使用3、 初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。教學重難點：比一比的方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景美麗的

10、春天到了， 花園內(nèi)開了許多美麗的花， 花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。小組交流后學生匯報自己的擺法和結(jié)果怎樣更容易看出物品的多少？今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？二、探索1、 比較同樣、多動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？老師：蜜蜂的只數(shù) 3，花兒的朵數(shù)也 3，3 和 3 同樣多，我們就說 3 等于 3，用 3=3 表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空練習：老師擺 4 個圓，學生擺同樣多的三角形， 說誰和誰同樣多，幾等于幾？你能在說一個幾等

11、于幾的式子嗎？2、 比較多與少動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？蜻蜓的只數(shù)是 4。蜜蜂是 3，4 比 3 多，我們就說 4 大于 3，寫做 43，中間的符號是大于符號。學生練習讀，并且書空蜜蜂十。蜻蜓 4，3 比 4 少，就說 3 小于 4，寫作 34，中間的符號是小于符號。學生讀并且書空3、 觀察討論43 34，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多， 4 大于 3，蜜蜂比蜻蜓少， 3 小于 4 花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？練習：（ 1）擺 3 個圓， 5 個三角形，比較大?。?）11 頁 1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填三、鞏固練習1、填空，13頁42、 卡

12、片游戲， 11 頁 23、 開放練習， 13 頁 54、 比較生活中的物體四、教學反思第 5課時教學內(nèi)容： 11 頁 14 頁 7 10 題教學目的： 1、進一步理解鞏固掌握比較的方法2、 學會在實際生活中應(yīng)用。教學過程：一、復(fù)習1、 比（ ） 2（） 比（）（）2、 和（）（）（）二、練習指導(dǎo)、 頁請個小朋友上臺，老師出示把掃把，個水桶問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？老師注意多種分法：一一對應(yīng)用算式用數(shù)數(shù)方法。、 頁（） 小組交流（） 全班交流、 頁題（） 老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動態(tài)過程。（） 出示圖引導(dǎo)學生觀察，你看

13、到了什麼？、 頁老師出示兩張放大圖，學生分兩組實際練習。三、教學反思第課時教學內(nèi)容：頁例 例，課堂活動、練習二教學目的：、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系， 初步體驗加法意義。、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美、探索以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會以內(nèi)的加法。教學重難點：探索以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教學過程：一、復(fù)習引入小朋友已經(jīng)認識了 、 誰說說， 可以表示什麼？、 從到，誰會用手指表示？二、合作探索、 體會合起來用加法計算）請個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？（）出示動態(tài)汽

14、車圖）看圖說圖的意義，輛車與一輛車合起來是輛車，板書：（）在和之間用什麼符號能清楚的表示與合起來呢？小組交流（）明確方法，認識 “”，介紹算式，讀法。學生讀（）結(jié)合生活，說說的意義（）課堂活動、 探索（） 老師擺朵花，問：這是幾朵花？在擺朵，問：又是幾朵？（） 劃圈后問：這幅圖是什麼意義？（） 你能用算式表示嗎？對了。把兩部分合起來用加法計算，那+？請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（學生匯報。從后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解（） 小結(jié)解決一個問題的方法是多樣的。（） 課堂活動、 教學例）學生獨立完成（）同桌交流（）全班交流（）在書上寫算式三、課堂練習頁四、教學反思第課時教學內(nèi)容：頁例，課堂活

15、動、，練習二 、教學目的：、學會看圖寫兩個加法算式2、 探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律3、 初步學會樹立辨證唯物觀點教學重點：會看圖寫兩個加法算式教學難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學過程：一、教學例、 同桌合作擺鉛筆從不同方向?qū)憙蓚€算式+、 補充從左往右 +從右往左看 +、 觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組交流得出 + + +相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變、 把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變二、課堂活動、 頁、 頁三、課堂練習、 頁學生看圖說句話，在填、 頁、 頁（）四教學反思：第 8課時教學內(nèi)容： 18 頁例 1 例 3 ，課堂活動

16、1、 2。練習二 4（2）教學目的： 1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形、 探索 5 以內(nèi)減法的計算方法、 感悟加減法之間的聯(lián)系。、 培養(yǎng)辨證唯物的觀點。教學重難點： 1、看懂減法圖3、 探索算法多樣性。教學過程：一、對口令二、教學例 1、出示例 1圖你能用 3 句話說圖的意思嗎？我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？板書： 3-1=2、 認識減法算式的減號，認識算式、 結(jié)合生活，說說3-1 的含義二、教學例 2、 學生擺 5 跟小棒，那走 2 根，還剩幾根？怎樣用算式表示？ 5-2=、 小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？小組交流后匯報2+3=5 所以 5-2=35 可以分成

17、2 和 3 5 減 1，在減 1，還剩 3直接數(shù)、 小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式、 出示先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉學生看圖寫算式三、教學例 3、 學生獨立計算 5-4 2-1 4-3、 抽學生說算法、 在書上寫四、課堂活動19頁 1題20頁 2題五、練習22 頁 4 題（ 2）六教學反思：第 9課時教學內(nèi)容： 19 頁例 4，課堂活動 3，練習二 5 9教學目的： 1、進一步理解識別減法意義3、 會根據(jù)一幅圖 2 個減法算式4、 養(yǎng)成良好書寫習慣教學重難點：看圖寫2 個減法算式教學過程：一、 復(fù)習、 （ ）-（ ）=（ ） 2、 （

18、 ）-（ ）=（ ）二、 出示圖、 看見圖，你會說什麼（1） 白兔 3 只，灰兔 2 只，一共有幾只？（2） 一共有 5 只兔，白兔 3 只，灰兔有幾只？（3） 一共有 5 只兔，灰兔 2 只，白兔有幾只？、 寫算式、 3、引導(dǎo)學生說算式的意義、 小結(jié)方法先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊三、 課堂活動20頁 3四、 練習22 頁 5、6、 奪紅旗比賽、 23 頁 8、9五、教學反思第 10課時教學內(nèi)容： 24 頁例 1 例 3，課堂活動 1，練習三教學目的： 1、對 6 10 沒的感性認識2、培養(yǎng)良好習慣體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學教學重難點： 1、 8 的書寫2、抽

19、象出數(shù)表示的意義 教學過程：一、談話引入、 有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什麼？老師板書： 6、7、8、9、10、 教學例 2（1） 學生對立用小棒擺6 10（2） 學生上臺擺、 教學例 3（1） 問：你會用手指表示6 10 嗎？（2） 涂方格表示 6 10觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多1（3） 讀數(shù)，并用手指表示（4） 書寫老師示范學生書空在書上寫二、課堂活動、 引導(dǎo)學生讀題理解題意思后在完成、 根據(jù)方格圖寫 10 的組成和分解三、課堂練習32 頁 2、4四教學反思：第 11課時教學內(nèi)容： 25 26 頁例 4，例 5，課堂活動 2、

20、3、4、5、練習三 1、3教學目的： 1、初步感受幾個和第幾個。、 能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)、 能實際應(yīng)用教學重難點：確定物體位置是第幾教學過程：一、談話引入、 春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖、 學生看圖說，并且把結(jié)果填在書上、 全班依次說第一是、 教學例 5（1） 0 在直尺上表示什麼？（2） 請你把直尺上的數(shù)填完（3） 順數(shù) 0 10倒數(shù) 10 0（4） 引導(dǎo)學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？（5） 老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置二、課堂活動、 26頁2依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？、 27頁4學生獨立

21、完成、 27頁5觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什麼倒數(shù)？三、課堂活動32 頁 1、2四、教學反思第 12課時教學內(nèi)容： 28 頁例 1 例 3，29 頁課堂活動 1、2、3教學目的： 1、進一步鞏固加法的多種計算方法2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式、 正確計算 6、7 的加法、 培養(yǎng)良好的習慣教學重難點：計算方法教學過程：一、復(fù)習對口令二、新授、 教學例 1出示圖抽學生說圖的意思問：怎樣列式？板書： 4+2=6你怎樣算的？（1） 同桌說（ 2）小組交流 （ 3）全班交流、 教學例 2（1） 用小棒擺左邊 4 根 ，右邊 2 根，可以算什麼？用什麼方法計算，怎樣列式？4

22、+3 3+4你怎樣算？、 出示葵花圖（1） 學生說圖的意思（2） 可以怎樣寫算式？學生填在書上。1+6=7 7=（ ）+（ ）第二種學生討論后填（3） 觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？老師：第二個是把得數(shù)寫在左邊三、課堂活動、 29頁1引導(dǎo)學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7（1） 先連線，在填算式、 游戲?qū)κ种?，合起來?（1） 師生對 （2）同桌對、 29頁3引導(dǎo)學生看懂兔的意義，先畫再填特別是第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應(yīng)多種算式四教學反思第 13課時教學內(nèi)容： 30 頁例 4、5、6，31 頁課堂活動 1 3教學目的： 1、進一步鞏固減法意義2、進一步理解掌握看圖

23、寫兩個減法算式方法、 自主探索計算方法、 正確計算教學重難點： 1、自主探索計算方法多陽性2、正確計算教學過程：一、復(fù)習對口令二、新授、 教學例 4（1） 出示圖學生觀察，并且用3 句話說（2） 還剩多少匹馬？怎樣列式？板書： 6-2（3） 你怎樣算 6-2？自己想，小組交流，全班匯報（4） 老師讓學生說方法、 教學例 5（1） 學生拿 5 個黃圓， 2 個紅圓擺一排（2） 學生根據(jù)擺的圓與兩個減法算式7-2 7-5問： 7-5 你怎樣計算？、 教學例 6（1） 出示圖，看了以后說3 句話（2） 自由說，全班交流（3） 怎樣寫算式？學生說一種圖的意思，就寫一個算式。板書： 4+3 7-4 7-

24、3觀察： 3 個算式有什麼相同和不同？小組交流后全班討論老師小結(jié)：根據(jù)一個加法算式可以寫 2 個減法算式三、課堂活動、 分一分，讀一讀（1） 引導(dǎo)學生讀題，理解有幾個要求（2） 學生獨立完成（3） 全班交流、 看圖填空，學生獨立完成、 對口令游戲（1） 老師說加法算式，學生說兩個減法算式（2） 學生互相說（3） 看卡片說得數(shù)四教學反思：第 14課時教學內(nèi)容： 32 33 頁 5 9教學目的： 1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維、 培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展思想教學過程：一、復(fù)習、 對口令、 看圖寫算式 （ ）+（ ）=（ ） （）（ ）=（） （）（）=（ ）二、練習指

25、導(dǎo)、 32頁5引導(dǎo)學生理解題目要求、 定時練習，奪紅旗， 33 頁 6、 33頁8學生獨立看圖列式，、 33頁8出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？（1） 自己猜，填在書上（2） 全班交流、 33頁9貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？自己想，小組交流在全班交流三教學反思：第 15課時教學內(nèi)容： 34 頁例 1、2，35 頁課堂活動 1 4 教學目的：1、初步學會一圖四式2、 進一步理解加減法的之間的聯(lián)系3、 正確計算 8、 9 的加減法4、 進行安全教育教學重難點： 1、一圖四式的方法2、

26、正確計算教學過程：一、新授、 教學例一出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）老師：小朋友門小， 開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些， 你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。（2） 看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式板書 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（3） 說計算方法（4） 小結(jié)一圖四式的方法、 教學例 2（1） 分小組合作學習，拿9 個圓分 2 堆，可以怎樣分？（2） 根據(jù)不同的分發(fā)，看書34 頁，填書老師寫 9 的加法減法算式（3） 學生讀二、課堂活動、 對口令、 35頁2、 35 頁 3，引導(dǎo)學生觀察，認識 “？ ”就是我們要求的

27、問題，學生看圖后說圖的意義，在列算是、 35頁4指導(dǎo)涂的方法三教學反思：第 16課時教學內(nèi)容： 36 頁例 1、2，37 頁課堂活動 1、 2、3教學目的：1、進一步鞏固一圖四式2、 通過實踐操作，掌握10 以內(nèi)的組成和分解3、 感悟湊 104、 正確計算教學重難點： 1、通過操作發(fā)展學生思維2、正確計算教學過程：一、操作感知請小朋友拿 10 只小棒，分成 2 堆，有幾種方法？二、新授、 教學例 1（1） 出示例 1 圖引導(dǎo)學生用 3 句化說圖的意義（2） 學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說（3） 寫算式： 3+7 7+3 10-7 10-3（4） 看書例 1 右圖怎樣填，并說算式意義（5） 全

28、班交流、 教學例 2（1） 出示圖，學生看圖，理解圖的意義（2） 擺一擺，學生用10 個圓，分成 2 組小組交流全班交流（3） 論：這樣分有什麼好處？（4） 劃一劃，寫一寫?yīng)毩⑼瓿?，小組交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？齊讀三、課堂活動、 37頁1、 2、找朋友游戲湊 10 ，學生拿卡片，看和誰湊10、 37頁3四教學反思第 17課時教學內(nèi)容： 38 40 頁練習四教學目的： 1、鞏固 10 以內(nèi)的加減法、 聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維、 養(yǎng)成良好習慣教學過程：一、對10 的口令二、練習指導(dǎo)、出示 38頁 1的圖（1）（ 2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，

29、在說意義（30 圖有四種圖意（5） 圖告訴了什麼？要求什麼？學生交流后列算式全班說四圖的圖意和算式、 39 頁 2、4定時計算、 39頁3引導(dǎo)學生有順序的數(shù)后再比較、 40頁5學生獨立完成訂正時問： 5+（ ）=10 10-（ ）=4 （ ）-9=1你是怎樣想的？、出示 40頁 6題圖（1） 老師引導(dǎo)學生看懂圖的意思（2） 老師示范，小組交流，再全班交流教學反思：第 18課時教學內(nèi)容： 41 頁例 1，課堂活動 1、 2，練習五 1 教學目的：1、通過情景教學說明連枷的意義2、通過操作感悟體會連枷的計算方法3、培養(yǎng)思維多樣性。教學重難點：連枷的計算方法教學過程：一、復(fù)習 學生看圖說圖的意思，并

30、且寫算式 把5 和 3 合起來用什麼方法？著是幾個數(shù)相加？二、新授、 出示情景圖學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？學生說，板書： 2+3+4 4+2+3、 觀察這些算式與復(fù)習的有什麼相同和不同根據(jù)學生回答，得出連加這里的連加是幾個數(shù)相加？、 學生探索連加的計算方法、 全班交流三、課堂活動、 43頁1題引導(dǎo)學生擺小棒、 用這種方法看算式畫，再計算。學生獨立完成四、課堂練習45頁 1五、教學反思：第 19課時教學內(nèi)容： 42 頁例 2，43 頁課堂活動 3， 45 頁練習 2、3、8教學目的： 1、通過情景圖理解連減的意義2、通過操作感悟體會連減的計算.方法、 培養(yǎng)思維連貫性、 聯(lián)

31、系生活實際感悟連加，連減的重要性教學重難點： 1、連減的計算方法2、在生活中的應(yīng)用教學過程一、 談話引入、 小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什麼蔬菜？、 刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟半媽媽在南瓜，出示例 2 圖，學生根據(jù)圖的意思說要求 還剩多少個？怎樣列算式？9-2-3減了幾次？板書：連減、 學生自主探索 9-2-3 的計算方法（1） 獨立計算（2） 同周交流（3） 全班交流二、 課堂活動、 43頁3、 44頁6三 、練習、 45頁2、 45 頁 3，定時計算、 47頁8四、教學反思：第 20課時教學內(nèi)容： 42 頁例 3，44 頁課堂活動 4、5。46

32、頁 47 頁 4、5、6、7、9教學目的： 1、通過情景圖理解加減混和的意義、 通過操作感悟體會加減混合的計算方法、 正確計算教學重難點：計算方法教學過程：一、教學例3、 出示圖學生口述圖的意思、 怎樣列算式？6-2+3 6+3-2觀察：算式中有幾中計算方法？這樣有加法又有減法叫加減混合、 你怎樣計算？同桌說后全班交流、 觀察運算順序得出加減混合要從左往右依次計算三、 課堂活動、 44頁4、 44頁5四、 練習、 46 頁 4，強調(diào)斜行、 47頁5認識出口，入口、 46 頁 6 定時計算、 47頁7、 47 頁 9，分組討論五、教學反思：第 21課時教學內(nèi)容： 48 49 頁整理和復(fù)習 1 5

33、教學目的： 1、進一步掌握 1 10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)、 鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應(yīng)用，、=、 熟練掌握一圖四式、 初步感知整理和復(fù)習的重要教學重難點： 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別2、看圖寫算式教學過程：一、談話引入、 我們已經(jīng)學完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復(fù)習一單元的內(nèi)容。、 帶領(lǐng)學生回憶、 小朋友認識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學生數(shù)后全班練習、 48 頁 1，填完后，引導(dǎo)學生觀察每組數(shù)的規(guī)律、 49 頁 2，獨立完成、 49 頁 3，獨立完成、 小朋友會比較大小，什麼時候用，、 =呢？完成 48頁4二、練習（ ）（）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（） （ ）=（ ）（

34、）（ ）（ ） =（ ） （ ）（ ）（ ）=（ ） 三、教學反思：第 22課時教學內(nèi)容： 49 頁 51 頁 6、7、8、9、10教學目的： 1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10 以內(nèi)的加減法的整理方法2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律、 熟練計算 10 以內(nèi)的加減法、 培養(yǎng)小組合作精神，教學重難點： 1、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、初步學會整理方法教學過程：一、激發(fā)整理的欲望我們已經(jīng)學習了 0 以內(nèi)的加減法，誰來說說你輝酸10 以內(nèi)的哪些加減法題？學生說，老師板書老師：看了這些算式，你想說什麼？那我們今天就來整理10 以內(nèi)的加減法。二、經(jīng)歷整理的過程、 給黑板上的算式分類、 整理加法表（1） 分小組合作完成，

35、按一定的順序排列（2） 交流（3） 學生填 49 頁 6（4） 出示加法表觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什麼？小組討論，全班交流橫看：得數(shù)分別是1、 2、 3、 豎看：幾 +1 幾+21+9 9+1 等只是交換了位置于是我們把 45 個加法算式分成兩部分，是左邊25 道，右邊20 道，我們只要記住左邊 25 道就可以了、 整理減法表（1） 50 頁學生填思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你還發(fā)現(xiàn)、了什麼？討論后交流橫看： 2-幾 .10-幾豎看：幾 -1 .幾-9于是把減法表也分成兩部分三、練習、 50頁7、 51頁9、 51 頁 8、10四、教

36、學反思：分類，認識物體教學目標： 1、經(jīng)歷根據(jù)色彩，形狀，用途等物體進行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習慣2、能對簡單的幾何形體和圖形分類、 通過實物和模型辨認長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形、 借助 長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進行簡單的拼圖，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識教學時間： 3 課時第 1課時教學內(nèi)容： 54 57 頁。練習 6教學目的：1、通過實際操作感悟分類的方法2、感悟在生活中的應(yīng)用3、 養(yǎng)成良好的生活習慣教學重難點：1、通過實際操作感悟分類的方法2、在生活中的應(yīng)用教學過程：一、出示54 頁圖、 這幅圖是什麼意思？、 你準備怎麼辦？、 出示小猴整理后

37、的房間，問：小猴整理得如何？二、談話引入、 在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類，板書：分類、 新授（1） 那出 6 個三角形， 5 個圓，請你分一分，想怎樣分？學生活動，動手分，同桌交流（2） 全班交流，并扮演：按顏色按形狀 既按顏色又按形狀（3） 每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分說說你的方法二、課堂活動、 53頁1、 小朋友的書包是怎樣整理的？（1） 學生整理自己的書包（2） 學生說方法（3） 同桌交流三、課堂練習56 57 頁 1 6四、教學反思：第 2課時教學內(nèi)容： 58 頁例 1 例 2， 59 頁 60 頁課堂活動 1、 2、 3，練習七 1、3教學目的： 1、通過實物和模型

38、辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球、 對簡單的幾何形體進行分類、 養(yǎng)成良好的學習生活習慣教學重難點：辨認長方體，正方體，圓柱體和球教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景請小朋友把課前準備的各種盒子拿出來， 前面我們學習了分類， 可以按顏色分，可以按形狀分， .今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分二、探索、 教學例 1，認識長方體和正方體（1） 出示教具問：能將這些物體分成兩堆嗎？學生上臺分（2） 討論：他門是按什麼形狀分的？（3） 你知道他們是什麼形狀？板書：長方體，正方體（4） 老師畫長方體和正方體圖形（5） 聯(lián)系實際，鞏固認識你們帶的里面有沒有長方體，正方體？生活中還有那些

39、是長方體？正方體？（6） 課堂活動 1學生先說每個圖形的名稱，在連線（7） 學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？（8） 回憶長方體，正方體的形狀、 教學例 2（1） 出示例 2 教具，學生分成兩堆（2） 討論：他們按什麼分類的？（3） 他們是什麼形狀？板書：圓柱體，球（4） 老師畫圓柱體和球聯(lián)系實際，鞏固認識你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？（5） 再觀察圓柱體，求的形狀，、 小結(jié)今天學習了什麼？三、課堂活動練習七 1、3四、教學反思：第 3課時教學內(nèi)容： 59 頁，例 3，練習七 2、 4、 5教學目的：1、進一步認識長方體，正方體，圓柱體和求2、

40、利用這些物體搭積木3、 激發(fā)學生的學習興趣教學重難點：根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木教學過程：一、復(fù)習、 出示長方體，正方體，求和圓柱體學生辨認、 分小組，把帶來的物體分類、 用橡皮泥做這些物體二、教學例 3、 老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來塔各種物體、 老師示范、 分小組活動、 全班展示三、課堂活動、 60頁2、 61頁4（1） 猜用幾個小的正方體可以把一個大的正方體（2） 小組交流（3） 全班交流四、教學反思：11 20 各數(shù)的認識第 1課時教學內(nèi)容： 62 63 頁例 1 例 3，課堂活動 1 3，練習八 1 教學目標：1、通過實際操作認識11 20 各數(shù)2、認識感悟

41、 10 個一是 103、 知道 11 20 各數(shù)的組成4、 會讀 11 20 各數(shù)5、 理解個位，十位的意義教學重難點： 1、認識 10 個一是 02、理解個位十位的意義教學過程：一、出示圖，你看到了什麼？初步認識 11-20二、新授、 學生那 10 根小棒，捆在一起，問：這捆小棒有多少跟？10 跟小棒叫做一個十齊讀： 10 個一是十，一個十就是10 個一、 教學例 1（1）學生數(shù) 12、13 根小棒 （2）捆小棒怎樣捆才能看出是多少根小棒呢？學生操作（3） 寫 12（4） 認識數(shù)位出示計數(shù)器1 捆小棒是 10 根，就是一個十，在十位上撥一個珠子這個珠子表示多少？還有幾跟沒有捆？怎樣在計數(shù)器上

42、表示？學生操作個位的 2 表示什麼？合起來是多少？讀 12 根據(jù)小棒寫算是 10+2=12（5） 同理教 13、 教學例 3（1） 學生拿 15、18 根小棒，并捆一捆（2） 在計數(shù)器上畫（3） 問：十位，個位上的珠子表示什麼？（4） 寫 15、18（5） 填算式（6） 觀察計數(shù)器圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組討論老師：從右起，第一位是個位，第二位是十位，各位表示幾個一，十位表示幾個十、 教學例 3（1） 學生拿 1 捆和一根小棒，問：有幾個十和幾個一？一個十和一個一合起來是11，學生填算式觀察 11，你發(fā)現(xiàn)了什麼？十位的1 表示什麼。各位呢？（2） 學生獨立填 16、17、 19 的算式（3） 出示

43、 20 根小棒學生數(shù)，有多少根？有幾個十？在計數(shù)器上撥 20，問：十位的2 表示什麼 /寫算式 10+10=20、 齊讀 11 20 的組成三、課堂活動、66 頁 1、 67 頁 2、3四、教學反思第 2課時教學內(nèi)容： 66 頁例 4 例 5，練習八 2 5、9、12教學目的：1、進一步認識 11 20 各數(shù)2、 知道這些數(shù)的順序和大小3、 正確書寫 11 204、 進一步掌握 11-20 各數(shù)的組成5、 鞏固數(shù)位順序教學重難點： 1、知道這些數(shù)的順序和大小2、實際應(yīng)用教學過程：一、復(fù)習出示卡片 11 20 各數(shù)看卡片說數(shù)的組成一個十，6個一 9個一 1個十一個十 3個一 1個十 14個一二、新授（一）、教學例 4、 出示放大的直尺圖看圖讀 0 20、 問： 0 表示什麼？、 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組討論（1） 從左往右，依次多1（2） 15 在 14 的后面，在 16 的前面（二）教學 11 20 各數(shù)的書寫、 描紅、 田字格寫三、課堂練習練習八 2 5、9四、教學反思第 3課時教學內(nèi)容：練習八6