大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《夢》

1、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思夢設計意圖：3-6歲兒童學習與發(fā)展指南指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動夢，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美?；顒幽繕耍?.理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌?；顒訙蕚洌憾嗝?/p>

2、體課件、背景音樂、詩歌錄音活動過程：一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?師：你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。1.教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?三、分段學習詩歌。我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?變成

3、輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?2.師：在夢里，我開心嗎?你們怎么知道的?四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。1.完整播放錄音。2.師：聽完詩歌夢，你們的心里有什么樣的感覺?3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。延伸：教師引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。師：小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。附詩歌：夢在夢里，我是多么甜蜜。我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢

4、癢。在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。不，這不是夢，這是真的!我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜活動反思：夢這首詩歌為讀者創(chuàng)設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰(zhàn)和困難。通過今天對詩歌夢的開展，再加上老師們的評課，也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思，以下是我的幾點感觸：一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標里。在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學期的幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌，并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進行創(chuàng)編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高