漢語拼音(gkh)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載漢語拼音（ g k h）·教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)會 g 、k 、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 讀準(zhǔn) g 、k 、h 與單韻母相拼的音節(jié)。3 初步掌握三拼連讀的拼音方法。4 認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。教具準(zhǔn)備CAI 課件拼音卡片生字卡片教學(xué)過程第一課時（略）第 二課時一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)1 小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧?。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為 “語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話”打下良好基礎(chǔ)。）2 花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?( 指名讀，齊讀 )h

2、0; k h ( 復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)二、聯(lián)系語境，練讀三拼師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會提出2 個問題，答對就能過橋，有信心嗎？1 小不點(diǎn)提出第1 個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（謎底：西瓜）2 小不點(diǎn)提出第2 個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的

3、讀音。）3 學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua ：（1 ）師出示音節(jié)ga ，全班齊讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2 ）師在音節(jié)ga 中插入 u ，介紹介母，學(xué)生試拼。（3 ）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua 。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰 ”成一個音節(jié)的過程）（ 4 ）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（ 5 ）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到 “gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié) “相碰 ”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣

4、的形式， 不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)， 而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。） 4 練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。（課件出示： -u-gu -u-o guo ku hu kuo huo）（1 ）學(xué)生自由拼讀。（2 ）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。（3 ）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。( 教師抽讀拼音卡片)5 拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€“找朋友 ”的游戲，好嗎？（ 1 ）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都

5、變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？（ 2 ）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。（經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計 “找朋友 ”的游戲，這是一種動作記憶；摘取“音節(jié)花 ”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）三、課間律動（在 “花仙子王國 ”里，和著花仙子的音樂跳舞）四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1 觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）2 聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識 5

6、個生字學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1 ）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！ ”“拼拼音認(rèn)識的！”）（ 2 ）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。（ 3 ）看圖齊讀詞語。師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？（ 4 ）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？（ 5 ）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。（ 6 ）開火車認(rèn)讀單個的字。（備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）3 在 “走迷宮

7、”的游戲中鞏固認(rèn)字。師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!（1 ）同桌自由認(rèn)讀。（2 ）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。（設(shè)計 “走迷宮 ”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活. ）師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？4 讀兒歌，猜謎語（ 1 ）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼?。?2 ）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。（ 3 ）生齊讀謎語。（ 4 ）猜謎底。（ 5 ）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？五、回歸整體，小結(jié)（花仙子的音樂響起）師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興