高中英語課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中英語課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：把課外閱讀和課內(nèi)檢測結(jié)合起來是提高學(xué)生閱讀能力的有效方法。本文以湯姆索亞歷險(xiǎn)記的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對高中英語課外閱讀進(jìn)行了有益的探索。 關(guān)鍵詞：課外閱讀；教學(xué)設(shè)計(jì)；教師；學(xué)生 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對課外閱讀提出了具體的要求，尤其是量的要求。課外閱讀如何開展，是很多高中英語教師感到頭痛的問題。 筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，把課外閱讀和課內(nèi)檢測結(jié)合起來是非常不錯(cuò)的方法。以下就是筆者組織學(xué)生閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記的教學(xué)設(shè)計(jì)： 閱讀時(shí)間為四周，每周給學(xué)生布置10幾頁內(nèi)容進(jìn)行課外閱讀，每周至少1020分鐘在課堂上開展檢測和指導(dǎo)活動(dòng)。話題為Interesting events，功能為T

2、alking about the past events；Telling a story about your childhood，任務(wù)為以“Fun in my Childhood(童年趣事)”為題，寫一篇約100詞的故事參加全校比賽，最有趣的故事將推薦給英語學(xué)習(xí)報(bào)紙發(fā)表。 一、教學(xué)計(jì)劃 周次 進(jìn)度 閱讀技能目標(biāo) 語言能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)任務(wù) 運(yùn)用任務(wù) 1 P1-P8 閱讀理解情 節(jié)，體會(huì)語言 的不同功能 鞏固一般過去 時(shí)，特別是不規(guī)則動(dòng)詞 學(xué)習(xí)用簡單的詞描述動(dòng)作，如Tom was out of the door in a flash 口頭告訴同學(xué)小說中是怎么描述Tom出場的動(dòng)作的，或者說說你對To

3、m的第一印象 2 P8-P14 讀懂簡單故事并抓住大意 鞏固一般過去時(shí) 學(xué)習(xí)用自己的話描述一件過去的事 口頭與同學(xué)討論小說中的經(jīng)典情節(jié)：粉刷籬笆 3 P14-P26 能理解事件發(fā)生順序和人物行為 副詞的用法 學(xué)習(xí)使用副詞如：Shyly, she whispered. 向同學(xué)口頭描述Huck Fin，口頭與同學(xué)討論小說中Tom是如何哄騙天真的Becky的 4 P26-P29 能從簡單文章找出有關(guān)信息，了解大意 鞏固一般過去時(shí)，特別是動(dòng)詞形式 用一般過去時(shí)描述動(dòng)作：He got out his needle and cotton and began to prick his thumb 模仿作者對

4、人物的動(dòng)作的描述，寫一篇50詞左右的短文，描述一件你或者你朋友的動(dòng)作 二、教學(xué)過程 (一)第一周 教學(xué)時(shí)間：1020 分鐘 1.導(dǎo)入 教師首先給學(xué)生講述一件自己童年發(fā)生的有趣的事情，注意強(qiáng)調(diào)使用過去時(shí)。然后詢問學(xué)生，他們自己的童年生活中有哪些有趣的事情，鼓勵(lì)一兩個(gè)學(xué)生自己的童年趣事，并引導(dǎo)學(xué)生用過去時(shí)講述。 教師告訴學(xué)生有一部世界文學(xué)名著，這部名著描述了一個(gè)非常頑皮又非常聰明、勇敢、善良的兒童，他就是Tom Sawyer，教師詢問學(xué)生是否讀過這部小說。若有學(xué)生讀過，則請他們講一講他們所了解的內(nèi)容、特點(diǎn)、感想等。 教師告訴學(xué)生：本周我們一起來閱讀這部小說的簡寫本，了解Tom Sawyer的有趣故

5、事。 2.任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學(xué)生，本班要舉行全班英文寫作比賽，題目是“Fun in my Childhood(童年趣事)”。最有趣的故事將推薦給英語學(xué)習(xí)報(bào)紙發(fā)表，故事的長度是100詞以內(nèi)。 教師說明教材與故事的結(jié)合。我們剛學(xué)習(xí)了如何用一般過去時(shí)描述過去的事情，請你也用一般過去時(shí)來講述你的童年趣事。 為了幫助大家更好地參加比賽，我們在閱讀Tom Sawyer的時(shí)候，要學(xué)習(xí)如何描述一件有趣的事情。 3.內(nèi)容介紹 教師布置閱讀進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，把“學(xué)習(xí)計(jì)劃(本冊教學(xué)目標(biāo))”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在書后。教師給學(xué)生簡要介紹故事背景、作者簡介。 教師帶學(xué)生看第1頁的漢浯簡介。教師告訴學(xué)生，請?jiān)诒局艿恼n余時(shí)間閱

6、讀第28頁第2行。然后教師對學(xué)生說：在上學(xué)期的課外閱讀中，我們閱讀之后都是回答幾個(gè)問題，來幫助大家理解。這個(gè)學(xué)期，我們不再回答問題，而是開始學(xué)習(xí)閱讀中的推測能力，大家借助前面的內(nèi)容推測后面可能的內(nèi)容，然后在閱讀的時(shí)候檢查大家的推測是否正確。希望大家經(jīng)過這一學(xué)期的課外閱讀，形成非常強(qiáng)的閱讀理解推測能力。然后讓學(xué)生根據(jù)封面、漢語說明、插圖推測要閱讀的內(nèi)容。 4.閱讀 學(xué)生在課外閱讀第28頁第2行，并完成活動(dòng)1，2，3，4，5，閱讀活動(dòng)6的說明和要求。 (二)第二周 教學(xué)時(shí)間：510 分鐘 1.檢測 請學(xué)生說說大家上次的推測有哪些是對的，讓推測正確的學(xué)生說說自己是怎么推測出來的，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

7、 教師和全班同學(xué)一起回答活動(dòng)1的問題。教師和全班同學(xué)一起做活動(dòng)6。學(xué)生按座位兩人一組。教師把活動(dòng)2、3的答案給學(xué)生A，把活動(dòng)4，5的答案給學(xué)生，讓學(xué)生相互給同伴檢查答案，然后相互討論作業(yè)的對錯(cuò)。 2.導(dǎo)入 教師讓學(xué)生簡要說明前面的內(nèi)容，然后預(yù)測故事隨后的發(fā)展。若學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生思考，但主要應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)、漢語介紹、插圖等進(jìn)行推測。 3.布置任務(wù) 要求學(xué)生在本周的課外時(shí)間閱讀第8頁第14頁第5行，完成活動(dòng)712。 (三)第三周 教學(xué)時(shí)間：5-10 分鐘 1.檢測 請學(xué)生說說大家上次的推測有哪些是對的，讓推測正確的學(xué)生說說自己是怎么推測出來的，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)

8、習(xí)。讓學(xué)生描述經(jīng)典情節(jié)“粉刷籬笆”。舉例說出你最喜歡的描述。檢測大家完成活動(dòng)712的情況。 2.導(dǎo)入 教師讓學(xué)生簡要說明前面的內(nèi)容，然后預(yù)測故事隨后的發(fā)展。若學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}讓學(xué)生思考，但主要應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)、漢語介紹、插圖等進(jìn)行推測。 3.布置任務(wù) 要求學(xué)生在本周的課外時(shí)間閱讀第1426頁，完成活動(dòng)1326。 (四)第四周 教學(xué)時(shí)間：10-20 分鐘 1.第一次教學(xué)活動(dòng) (1)檢測 請學(xué)生說說大家上次的推測有哪些是對的，讓推測正確的學(xué)生說說自己是怎么推測出來的，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。 請學(xué)生說一說Tom對Becky的感情帶來了什么危害。師生一起完成活動(dòng)16，19，2

9、3，讓學(xué)生相互檢測其它練習(xí)活動(dòng)的答案。 (2)導(dǎo)入 教師讓學(xué)生簡要說明前面的內(nèi)容，然后預(yù)測故事隨后的發(fā)展。若學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生思考，但主要應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)、漢語介紹、插圖等進(jìn)行推測。 (3)布置任務(wù) 要求學(xué)生在本周的課外時(shí)間閱讀第2629頁，完成活動(dòng)27、28。 2.第二次教學(xué)活動(dòng) (1)檢測 請學(xué)生說說大家上次的推測有哪些是對的，讓推測正確的學(xué)生說說自己是怎么推測出來的，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。描述Tom和Huck在墓地的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。師生一起完成活動(dòng)27、28。 (2)完成運(yùn)用任務(wù) 學(xué)生講述自己寫的童年趣事，參加全校比賽，也可本組同學(xué)辦一個(gè)專欄、全班作業(yè)印成一個(gè)小

10、冊子，也可推薦給報(bào)紙。 顯然，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生的課外閱讀變成課堂活動(dòng)的組成部分和得力助手，不僅可以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且可以很好地促進(jìn)學(xué)生英語運(yùn)用能力的大幅度提高。 參考文獻(xiàn)： 1教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)S.北京：人民教育出版社，2003. 2魯子問.中小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐M.北京：中國電力出版社，2004. Abstract: The combination of extracurricular reading and classroom check is an effective way to improve students reading ability. Taking Adventures of Tom Sawyer for example, this paper makes a b