湘教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元PPT課件

1、湘教版湘教版 五年級(jí)五年級(jí) 上冊(cè)上冊(cè) 第四單元第四單元1.1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、箱、郵、圣、脊、梁、腹、 煤、迸、熾、佛煤、迸、熾、佛”1010個(gè)生字。個(gè)生字。2.2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊 讀邊思的習(xí)慣。讀邊思的習(xí)慣。3.3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然 的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)， 激發(fā)熱愛大自然的情感。激發(fā)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1.1.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自通過閱讀地球信箱的信件，感受大自 然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重

2、要性。然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。2.2.了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語言美。了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語言美。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)箱箱 郵郵 圣圣 脊脊 梁梁 腹腹 煤煤 迸迸 熾熾 佛佛生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)xingyushnglingfmifj bng ch 帶著問題分組讀課文，完成習(xí)題。帶著問題分組讀課文，完成習(xí)題。課文開頭總的寫地球是課文開頭總的寫地球是_，盛滿了無數(shù)愛的信件。，盛滿了無數(shù)愛的信件。然后，作者具體寫了地球信箱中的然后，作者具體寫了地球信箱中的_封信，它們分別封信，它們分別是是_、_、 _ 、 _ 。最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙最后作者想加入寫信的行列，寫給那

3、些被我們遺忘的伙伴：伴： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。初步感知初步感知 1、撿起的落葉是一封信：那里有它剛一泛綠，就開始、撿起的落葉是一封信：那里有它剛一泛綠，就開始書寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，書寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。yu 郵寄郵寄 抬頭看云兒也是一封信：太陽把給大地的信寫在天抬頭看云兒也是一封信：太陽把給大地的信寫在天上，一片片云彩就是五色的上，一片片云彩就是五色的 。

4、白云寫的是圣潔，紅。白云寫的是圣潔，紅云寫的是吉祥，金云寫的是豐收。色彩越寫越多，云朵越云寫的是吉祥，金云寫的是豐收。色彩越寫越多，云朵越寫越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。落寫越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。落在水里，江海讀得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)在水里，江海讀得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)麥田，強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。麥田，強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。信箋信箋jinshngj ling信紙信紙信箋信箋 即使是滿身銀裝的冬天，仍是一封信：看它把雪白即使是滿身銀裝的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信紙一頁頁地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從哪的信紙一頁頁地鋪滿了天地，滿腹

5、的話兒不知從哪兒下筆。只好把這篇無字的純白，寄給了春天。兒下筆。只好把這篇無字的純白，寄給了春天。f 就連烏黑的煤，竟然也是一封信，是一封從遙遠(yuǎn)的過去就連烏黑的煤，竟然也是一封信，是一封從遙遠(yuǎn)的過去 發(fā)給今天的信：它把億萬年的精華，深深地埋藏，直到今發(fā)給今天的信：它把億萬年的精華，深深地埋藏，直到今天才在燃燒中迸發(fā)出熾熱。聽！它在向我們傳唱，億萬億天才在燃燒中迸發(fā)出熾熱。聽！它在向我們傳唱，億萬億萬年前，太陽教給它的歌。萬年前，太陽教給它的歌。mibngch極熱極熱它把雪白的信紙一次次地鋪滿了它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。從

6、哪兒下筆。 找出文中的擬人句讀一讀，體找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。會(huì)擬人句的作用。要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無比喜愛。要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無比喜愛。 朗讀朗讀 （配樂配樂）選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀讀吧。選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀讀吧。 分析分析2-52-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。 劃出劃出2-52-5自然段每段的第一句話，齊讀。自然段每段的第一句話，齊讀。想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同 的地方？的地方？ 齊讀課文最后一個(gè)自然段。齊讀課文最后一個(gè)自然段。 比較下面這兩個(gè)句子，說

7、說你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？比較下面這兩個(gè)句子，說說你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。 作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？作者有什么樣的心愿？思考：思考：仿照仿照2-52-5自然段的寫法寫一封信：自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么想象荒山、