高考語(yǔ)文最后階段復(fù)習(xí)

1、高考語(yǔ)文最后階段的復(fù)習(xí) 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們即將迎來(lái)高中階段的收獲季節(jié)，一切的美好都在伸枝長(zhǎng)葉。在這比金子還寶貴的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)撊绾巫屪约旱闹R(shí)充分發(fā)酵，讓辛苦采擷的每一粒種子都蓬勃成希望，每一顆珍珠都絢麗出光彩呢？思想上重視才能收獲驚喜到了這一階段，許多同學(xué)就不再重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)積累在平時(shí)，語(yǔ)文能力培養(yǎng)在基礎(chǔ)，覺得復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)最終成績(jī)都差不了多少，還不如把更多的時(shí)間和精力放到其它學(xué)科上。可是，關(guān)鍵時(shí)候若對(duì)語(yǔ)文置之不理，只想著吃老本，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。俗話說(shuō)“臨陣磨槍，不快也光”，這一時(shí)期對(duì)語(yǔ)文的適當(dāng)關(guān)注會(huì)讓你收到意想不到的效果。2012年高考前國(guó)家關(guān)于雷鋒精神和正能量的持續(xù)宣傳

2、，應(yīng)該是有心的同學(xué)會(huì)關(guān)注的事，當(dāng)年6月7日的高考作文全國(guó)I卷就選用了有關(guān)“助人和感恩”的話題。而且，我在考前還專門收集了關(guān)于“陳賢妹、白芳禮、郭明義、吳菊萍、吳斌、張麗莉、油條哥”的材料，甚至還提供了相關(guān)范文，學(xué)生如果在乎一下，一定會(huì)大有裨益的。附：2012全國(guó)I作文題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事 ”船主感激地

3、說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔氲酱子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。附提供的相關(guān)資料：小人物“播撒”大感動(dòng)，“正能量”傳播真善美一位賣盆栽的小販拉著板車，步行十余里來(lái)到北京大學(xué)，只為親手把撿到的錢包交給失主。而錢包里的700元錢，足夠他賣半個(gè)月盆栽。為表示感謝，大學(xué)生失主把他的善舉發(fā)到網(wǎng)上，網(wǎng)友親切地稱這位來(lái)自河北武安的農(nóng)民王彥恒為“仙人掌大叔”，他被北大門衛(wèi)破例允許在北大南門擺攤，每天很多北大學(xué)子都會(huì)特意去買他的盆栽。一位網(wǎng)友在微博

4、里說(shuō)：“一件好事，激發(fā)起很多人的良知。一件小事，讓我們滿懷希望。我們?cè)谄胀ㄈ松砩峡吹搅苏\(chéng)實(shí)的力量，在學(xué)子溫暖的回報(bào)中，感受到春天的陽(yáng)光！” 5月8日晚,黑龍江省佳木斯市“80后”青年女教師張麗莉,在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),義無(wú)反顧地一把推開了兩個(gè)學(xué)生,自己卻被車輪碾壓,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢,生命垂危。這位“最美女教師”以她的臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，詮釋了師德和社會(huì)良知。月日，山東青州，一學(xué)生不慎落水，路過(guò)的第二炮兵工程大學(xué)青州士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星立即跳入水中營(yíng)救，拼盡全身力氣，在少年得救的

5、那一刻，他卻沉入水中，走完31歲的青春年華。天后，萬(wàn)余名當(dāng)?shù)馗刹咳罕娮园l(fā)參加沈星的追悼會(huì)。葬禮結(jié)束后，很多群眾留在現(xiàn)場(chǎng)久久不愿離去，默默地擦著眼淚月日晚，網(wǎng)民“一一”發(fā)微博稱：“外公重病，醫(yī)生說(shuō)時(shí)日無(wú)多。他沒(méi)有去過(guò)很多地方旅行，現(xiàn)在也來(lái)不及了。我給他畫了這張肖像畫，希望你能夠把它打印出來(lái)或者放在電腦屏幕上，拿著它，在你所在地方合影，然后發(fā)在微博上我。讓我給外公看看這個(gè)世界，就如同他到那里去了一趟?！币齺?lái)成千上萬(wàn)的網(wǎng)民“帶外公看世界”， 一句“外公，這里是”成為微博上最有愛的句式，一場(chǎng)愛心接力讓人們感受了彌足珍貴的善良與真情。河北大學(xué)生“油條哥”堅(jiān)持每天用新油炸“放心油條”，他說(shuō)：“我賣的不僅是

6、油條，更是良心。”很多顧客紛紛遠(yuǎn)道而來(lái)排隊(duì)“捧場(chǎng)”。在食品安全問(wèn)題備受詬病的今天，“油條哥”的顧客表示不只是為了品嘗油條，更是為了支持“良心”。香港大學(xué)校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)學(xué)，只是44年如一日用心用情為學(xué)生做飯掃地，深深感動(dòng)了學(xué)生。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”稱號(hào)，稱她是“香港大學(xué)之寶”。巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。0811感動(dòng)中國(guó)人物事跡鄉(xiāng)村教師李桂林、陸建芬夫婦19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起

7、孩子們求學(xué)的小手，讓希望發(fā)芽。 "雷鋒傳人"郭明義，遼寧鞍山人， 15年中，累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時(shí)，20年獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升， 2002年，郭明義加入中華骨髓庫(kù)，成為鞍山市第一批捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。1994年以來(lái)，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬(wàn)元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗，他長(zhǎng)期奉獻(xiàn)不計(jì)報(bào)酬，在普通崗位上拓展偉大的慈善事業(yè)。最美洗腳妹安徽潁上縣的農(nóng)村姑娘劉麗，一直在廈門一家足浴城當(dāng)“洗腳妹”，為 “生計(jì)”而打拼的她，卻把辛辛苦苦攢下來(lái)的大部分積蓄捐助給了一些貧困學(xué)生，還號(hào)召數(shù)百

8、位好心人加入她的愛心團(tuán)隊(duì)。支教老師胡忠謝曉君夫婦，支教前都是成都中學(xué)的老師，因?yàn)榭戳艘黄P(guān)于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學(xué)校急需老師的報(bào)道，動(dòng)了支教的念頭，2006年8月，主動(dòng)前往當(dāng)起了藏族娃娃們的老師、家長(zhǎng)甚至是保姆，用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)。在這個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代，他們讓我們知道，人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持；更讓世界相信，精神無(wú)敵。孝女孟佩杰，8歲時(shí)就開始為生計(jì)而操勞，承擔(dān)起侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，不離不棄。2009年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定帶著母親上大學(xué)，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。雖然艱辛填滿了四千多個(gè)日子，可是她的笑容依然燦爛如花

9、。羊肉串大叔阿里木，40歲的阿里木10年前來(lái)到貴州省畢節(jié)市，以烤羊肉串為生。8年來(lái)，阿里木把賣出30多萬(wàn)串羊肉串?dāng)€下的10多萬(wàn)元錢，全部捐獻(xiàn)出來(lái)資助了上百名貧困學(xué)生，他的善舉，不僅贏得了人們的尊重，也贏得了美好的愛情?！白蠲缷寢尅?吳菊萍 ，2011年7月2日下午1時(shí)30分，在杭州濱江區(qū)的一個(gè)住宅小區(qū)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落。在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去，用雙手接住了孩子。小女孩得救了，吳菊萍卻手臂骨折，受傷嚴(yán)重。  “仙人掌大叔”還錢包，學(xué)生買盆栽：好人有好報(bào)  這兩天，在北大流傳著一個(gè)故事：一位賣盆栽的小販拉著板車，從海淀區(qū)四海橋步行約十里路

10、來(lái)到北京大學(xué)，只為親手把撿到的錢包交給失主。而錢包里的700元錢，足夠他賣半個(gè)月盆栽。近日，善舉被發(fā)網(wǎng)上，網(wǎng)友親切地稱這位來(lái)自河北武安的農(nóng)民王彥恒為“仙人掌大叔”，他被破例允許在北大南門擺攤，近百位北大學(xué)子還特意買盆栽表示感謝。    在中國(guó)，很早就有一個(gè)說(shuō)法：送人玫瑰手留余香。其實(shí)在很多時(shí)候，做好人是一定會(huì)得到好報(bào)的，所謂的善有善報(bào)惡有惡報(bào)就是這樣，所以，在很多人的心里，都希望做好事，而追求向善一直就是人類追求心靈美的一個(gè)重要特征。    北京的這位“仙人掌大叔”所做的事情，其實(shí)并不是什么大事情，在他自己看來(lái)，撿到錢包理應(yīng)交給失主，

11、這算不上什么做好事；而在北大的學(xué)生們看來(lái)，這位大叔能夠步行十里把錢包送回來(lái)，事情本身就說(shuō)明這位大叔人格的高尚，這樣的好人應(yīng)該受到社會(huì)的尊重，他的善舉也應(yīng)該得到回報(bào)?！跋扇苏拼笫濉痹诖髮W(xué)生及網(wǎng)友中所產(chǎn)生的積極反響，給人一種非常欣慰的感覺。大學(xué)生及網(wǎng)友對(duì)“仙人掌大叔”的回報(bào)支持，實(shí)際上是整個(gè)社會(huì)對(duì)誠(chéng)實(shí)守信品德的肯定、支持和贊賞。對(duì)于我們的社會(huì)來(lái)說(shuō)，的確需要弘揚(yáng)一種向上向善的精神，這本身也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，盡管這些年總是有人說(shuō)，中國(guó)社會(huì)道德滑坡，人們的思想過(guò)度追求金錢，核心的道德價(jià)值觀出現(xiàn)問(wèn)題，但是，這種說(shuō)法實(shí)質(zhì)上并不能站住腳。從這個(gè)仙人掌大叔的行為來(lái)看，作為中國(guó)最普通的民眾之一，他的心里能夠有

12、這種樸實(shí)而值得贊美的價(jià)值觀，本身就說(shuō)明中國(guó)社會(huì)最廣大的人群具有優(yōu)秀的道德價(jià)值觀，他們眼中的好人和壞人是有鮮明區(qū)別的，做好人做好事兒，也是他們心中的追求。    任何一個(gè)社會(huì)都需要溫情，需要人和人之間的關(guān)愛，而關(guān)愛和溫情的基礎(chǔ)就是人和人之間的信任和互相幫助。我們拿仙人掌大叔來(lái)說(shuō)吧，如果不是因?yàn)檫@件事情，他可能得不到北大學(xué)生那么多支持，但是北大學(xué)生實(shí)際上也并不是看重仙人掌大叔送錢包的這件事，而是敬佩仙人掌大叔的人格和精神，這種精神才是我們的社會(huì)最應(yīng)該和最值得提倡的。一位網(wǎng)友在微博里說(shuō)：“一件好事，激發(fā)起很多人的良知。一件小事，讓我們滿懷希望。我們?cè)谄胀ㄈ松砩峡吹搅苏\(chéng)實(shí)

13、的力量，在學(xué)子溫暖的回報(bào)中，感受到春天的陽(yáng)光！”有段時(shí)間以來(lái)，少數(shù)人質(zhì)疑雷鋒精神，這種思想正是我們社會(huì)的另一面，但是透過(guò)實(shí)質(zhì)，我們最應(yīng)該看到雷鋒精神對(duì)于人性追求的相互印證。正是由于每個(gè)人在心底都有一種向善的精神追求，所以雷鋒的精神永遠(yuǎn)都不過(guò)時(shí)，這種精神永遠(yuǎn)都是人類追求的精神。    “仙人掌大叔”步行十里還錢包，北大學(xué)生踴躍買盆栽，這實(shí)際上是我們普通人追求的普通生活。愛心無(wú)關(guān)微重，“正能量”的元素在每一瞬間“總是會(huì)被身邊的感動(dòng)所感動(dòng)，相信有一天也會(huì)被身邊的感動(dòng)所帶動(dòng)”，“每個(gè)人都可以找到自己的榜樣，也可能成為別人的榜樣”，網(wǎng)民的感言總是樸素而深刻。有一種“正能量”

14、叫關(guān)愛。當(dāng)素不相識(shí)的人們自發(fā)聚集到張麗莉的病房外時(shí)，人們說(shuō)：“我們希望站在這里能夠帶給張老師蘇醒的力量”。在大家的眼里，她奮力的一推，讓人們重新審視道德失范投下的陰影，喚醒了更多人心中的良知。有一種“正能量”叫親情。當(dāng)成千上萬(wàn)的網(wǎng)民“帶外公看世界”，一場(chǎng)愛心接力讓人們感受了彌足珍貴的善良與真情，更喚醒了人們感慨“在外奮斗的年輕人啊，別忘記家中的老人，有空多陪陪他們，看看你習(xí)以為常的世界和風(fēng)景”。有一種“正能量”叫誠(chéng)信。當(dāng)河北大學(xué)生“油條哥”因?yàn)槊刻靾?jiān)持用新油賣“放心油條”，雖然賣得比普通油條貴，卻依然引得顧客紛紛遠(yuǎn)道而來(lái)排隊(duì)“捧場(chǎng)”，在食品安全問(wèn)題備受詬病的今天，“油條哥”的顧客表示不只是為了

15、品嘗油條，更是為了支持“良心”。還有助人為樂(lè)、見義勇為、敬業(yè)奉獻(xiàn)只要善于發(fā)現(xiàn)，“正能量”的元素總是不斷在普通人群中閃爍。當(dāng)看著身邊一個(gè)又一個(gè)和我們一樣的普通人，懷著最樸素的情感，在緊急關(guān)頭做出最本能的“反應(yīng)”時(shí)，心存善念的人們也許會(huì)自問(wèn)：如果換作我會(huì)怎樣？這樣的追問(wèn)，正是身邊的感動(dòng)帶來(lái)的“見賢思齊”。黑龍江大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系主任曲文勇認(rèn)為，愛心沒(méi)有大小、微重之分，平凡人的舉動(dòng)更易為更多人學(xué)習(xí)和效仿，也可以成為人們面對(duì)“小善”和“小惡”的抉擇時(shí)，最真實(shí)和最具說(shuō)服力的參考。播撒愛心，點(diǎn)滴凝聚善的力量去年以來(lái)，類似小悅悅這樣的事件一次次刺激人們的良心、“扶不扶老人”的集體疑問(wèn)更讓道德的底

16、線浮沉不定，不少人開始為道德失范而憂慮?！芭袛嗟赖率腔逻€是爬坡，要看整體、看本質(zhì)。從最美叔叔、最美女孩到最美女教師，一大批道德典型涌現(xiàn)并非偶然，他們是我國(guó)公民道德建設(shè)成果的充分顯現(xiàn)，他們的行動(dòng)充分體現(xiàn)了仁愛這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”曲文勇說(shuō)。其實(shí)，公共生活中的美德，并不簡(jiǎn)單地取決于個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)，而在于他們的實(shí)際行動(dòng)。有媒體評(píng)論，榜樣的力量恰恰不是他們的“驚天動(dòng)地”，往往是他們的平淡如水：“他們是那么普通、那么平凡，他們?cè)谏钪幸苍跁r(shí)不常地進(jìn)行這種種不顯著的善舉：比如張老師總鼓勵(lì)學(xué)生，看到自行車沖過(guò)來(lái)會(huì)拉學(xué)生；網(wǎng)民幫忙讓外公環(huán)游世界，也只是舉手之勞，是用一點(diǎn)點(diǎn)小的投入凝聚成大的愛心。恰恰是這

17、些樸素、平凡、最不顯著的善良小芽，最容易在全社會(huì)廣泛散播，枝繁葉茂?！本W(wǎng)民直言，社會(huì)環(huán)境是多樣復(fù)雜的，媒體機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的每一個(gè)網(wǎng)友，都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任更全面地呈現(xiàn)社會(huì)狀態(tài)，“一方面不是只強(qiáng)調(diào)壞種子，同時(shí)也不要過(guò)分夸大最優(yōu)秀的那幾顆好種子，我們要多看看、多關(guān)注身邊的張老師、眼前的沈參謀以及家門口賣良心油條的小哥，他們才是最真實(shí)的你我他?！薄捌鋵?shí)，典型人物的社會(huì)道德價(jià)值，更多的是一種激活、一種喚醒?！庇性u(píng)論指出，每個(gè)人身上都有一些“火種”，在某些情況下處于靜默和不活躍狀態(tài)，“我們不必過(guò)分夸大陰暗，也不必過(guò)分地塑造楷模，只需要不斷地告訴社會(huì)有這樣平凡人的善良，有很多人都在播撒這樸素的愛。因?yàn)橐恍┪⑿?/p>

18、的力量，就可以將愛的火種引燃?！奔堹Q輕舞飛揚(yáng)教學(xué)樓中廳入口又掛起了長(zhǎng)長(zhǎng)的千紙鶴，我靜靜地按下快門，心中翻涌著感動(dòng)。這些各色的小紙鶴由一根根細(xì)細(xì)的紅絲線串著，在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)，每一枚紙鶴都是那么精致。它們是款款的祝福，是欣悅的思緒，是青春的舞蹈，構(gòu)成了校園一道美麗的風(fēng)景線，讓每一個(gè)經(jīng)過(guò)這里的老師或?qū)W生都會(huì)停住腳步。我看到幾個(gè)活潑的小女孩仰著頭指點(diǎn)著數(shù)著數(shù)，臉上的笑像紙鶴上的色彩一般漂亮。誰(shuí)能不對(duì)美麗怦然心動(dòng)？誰(shuí)能漠視善良的存在呢？這些紙鶴是高一二的孩子們利用課余時(shí)間親手疊的，每一枚都題寫著簡(jiǎn)短的祝福語(yǔ)。面對(duì)即將到來(lái)的高考，這些年輕的孩子很想為高三的大哥大姐們做點(diǎn)什么，于是，他們選擇了這樣一種最文明

19、也最誠(chéng)摯的方式，于是，每年的五月底六月初，教學(xué)樓中廳便都會(huì)出現(xiàn)這么一道美麗的風(fēng)景。這些紙鶴，我們可以數(shù)清它們的數(shù)量，卻一定無(wú)法數(shù)清它們上面包含的情感，更何況孩子們寫在紙鶴上的真純?cè)捳Z(yǔ)呢？這些孩子可能并不認(rèn)識(shí)高三的大哥大姐，但他們同樣可以祝福，而且，這種祝福明顯地發(fā)生了效力。我清楚地看到，所有進(jìn)入高三教學(xué)區(qū)的人都放慢了腳步，而他們的臉上卻多了一份虔誠(chéng)與責(zé)任；樓道里沒(méi)有人再追逐打鬧，閑聊觀望，大家靜靜地讀書，積極地備考，甚至連教學(xué)區(qū)的地面也更加干凈了。有學(xué)生告訴我說(shuō)：“以前我和同學(xué)們一起疊紙鶴祝福高三的時(shí)候，只是覺得挺有意思的，別人疊，我也疊，只不過(guò)是順手做的一件事；現(xiàn)在輪到自己接受學(xué)弟學(xué)妹們的紙

20、鶴祝福了，卻感覺心里熱乎乎的，沉甸甸的。我突然明白，我們的高考，不僅僅是我們自己的事，也是整個(gè)學(xué)校的事，我們不能不好好準(zhǔn)備，好好考，我們要給高一二的弟弟妹妹們帶個(gè)好頭。也許，這就是責(zé)任吧?！弊骷胰诋惖厍髮W(xué)時(shí)曾經(jīng)失落無(wú)助，就在這時(shí)，有一位陌生的同學(xué)送給她一棵不起眼的小草，并鼓勵(lì)她振作起來(lái)，三毛在這種來(lái)自陌生人的祝福中獲得了信心和勇氣，并決定把這份春暉播撒下去。她在有人送我一棵草中寫道：“草會(huì)枯萎，我不知道用什么方式紀(jì)念這位不知去向的同學(xué)。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人?！笔堑?，沒(méi)有人能夠拒絕善意的幫助與祝福。我為高三的孩子們高興，也深深祝福那些給予他們祝福的高一

21、二的孩子們，是他們讓這個(gè)繽紛的季節(jié)變得更加誘人，是他們讓這些充滿期待的心靈變得信心滿滿。其實(shí)，不僅僅是這些紙鶴，學(xué)校門衛(wèi)給孩子們張貼的溫馨提示，宿管部打出的流動(dòng)字幕，餐廳精心熬制的免費(fèi)綠豆湯，還有張老師的書法寄語(yǔ)，都會(huì)在這些即將迎來(lái)高考的孩子們心頭帶來(lái)愜意的清涼、溫柔的滋潤(rùn)，“愛如紙鶴翩翩至，情勝豆湯滴滴濃”，這一切的一切都會(huì)在孩子們的心頭沉淀，發(fā)酵，并讓他們的一生都氤氳在感恩的酵香之中。相信高三的孩子們一定會(huì)帶著這些祝福安心備考，愉快考試，更相信這些美麗的紙鶴一定會(huì)在他們的生命中繼續(xù)輕舞飛揚(yáng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。就像這次邯鄲市一模作文題，要是大家考前關(guān)注一下河北省質(zhì)監(jiān)試卷的作文，寫起來(lái)不是順手多了嗎？

22、因此，多一點(diǎn)關(guān)注，就會(huì)讓你少走許多彎路。其實(shí)，關(guān)注語(yǔ)文老師，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，是學(xué)好語(yǔ)文的必由之路。給予語(yǔ)文適當(dāng)?shù)年P(guān)注，結(jié)合老師的教學(xué)，保證每天都有至少半個(gè)小時(shí)去跟語(yǔ)文自由對(duì)話，你一定會(huì)收獲想象不到的驚喜。堅(jiān)持讀寫才能臨場(chǎng)不慌語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵就是“聽說(shuō)讀寫”，最后階段堅(jiān)持“讀”和“寫”，才能保證高考時(shí)應(yīng)有的熱度和信心。讀什么？讀佳句佳段，讀美文，讀高考滿分或優(yōu)秀作文，讀語(yǔ)文專業(yè)報(bào)刊，讀整理好的筆記，讀考試過(guò)的試卷，讀我們的課本、讀本。也可以讀時(shí)事新聞。每天都要關(guān)注，每天都要讀。讀，是為了一直保持語(yǔ)言文字應(yīng)用的熱度，熟悉語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，強(qiáng)化語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，不斷積累作文寫作的材料，

23、時(shí)刻不忘語(yǔ)言思維的路子等等。目前，大閱讀訓(xùn)練給我們提供了豐富的文章，這里有最熱門的字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)，有最新鮮的人、事、物作文素材，有最流行的天、地、人哲理思考，一舉而三得，何樂(lè)而不讀呢？寫什么？寫日記，寫心得，寫心情，學(xué)校每周一次的小測(cè)驗(yàn)作文更要認(rèn)真寫。審題能力或結(jié)構(gòu)能力差的同學(xué)有必要給自己開小灶，多找些作文材料，練一練審題，列一列作文提綱，寫一寫開篇和結(jié)尾。還可以寫那些在已經(jīng)考過(guò)的試卷中讓我們犯過(guò)錯(cuò)、吃過(guò)虧的內(nèi)容，寫寫錯(cuò)的原因，理理正確思路，做做拓展遷移工作。甚至偶然讀到或想到的精煉語(yǔ)言也可以寫一寫！寫，“好記性不如爛筆頭”，我常說(shuō)“十分在心，七分在口，三分在手”，只有多寫，才能讓零散的空

24、洞的思想嚴(yán)密而充實(shí)起來(lái)。讀可以是走馬觀花，可以起到博采的作用，而寫則是下到水里，是一試身手的做法，是突破“想得容易落筆難”的窘境的利器。重視審題才能保證勝利審清題目的重要性，應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)得不能再?gòu)?qiáng)調(diào)的話題了。質(zhì)監(jiān)二的作文題本來(lái)很容易審題的，但不少同學(xué)還是出了偏差，吃了虧，就是因?yàn)椴辉诤鯇忣}。在所有答題技巧方面，審題應(yīng)該是第一位的。審題是答題的開始，確定了作答的方向，也是答題的最終目的，只有審清題才能得高分，重要性不言而喻。但往往越重要的東西越容易被我們忽視，到最后痛心疾首，后悔不已。我今天不再?gòu)?qiáng)調(diào)它的重要性，而是想要說(shuō)說(shuō)審題的技巧。1. 題干往往規(guī)定了題型。如：“請(qǐng)仿照上面畫橫線的句子，補(bǔ)寫兩句

25、話”，不難看出這是仿寫題型，因而，我們就要回憶訓(xùn)練中仿寫的要求，保證“四個(gè)一”，照葫蘆畫瓢，即使出題者沒(méi)說(shuō)“要求與所給例句構(gòu)成排比”“使用相同的修辭手法”“使用相同的句式”“保持相同的句子結(jié)構(gòu)”“保持主題情感一致”，我們?cè)谧鞔饡r(shí)也應(yīng)該保持一致。質(zhì)監(jiān)二詩(shī)歌鑒賞第8題，“這首詩(shī)前四句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。”“景象”就包含著“意象”和“意境”兩方面的內(nèi)容，既要羅列意象，也要概括意境。再如邯鄲一模第9題：“從“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”到“勞夢(mèng)想”之間有什么樣的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！币粋€(gè)是寫景，一個(gè)是抒情，已經(jīng)規(guī)定了“情景關(guān)系分析”的題型。2. 題干往往指出了答題方向。邯鄲一模第8題，“請(qǐng)結(jié)合第三

26、四兩句，分析詩(shī)的前兩句中“忽”“漸”二字運(yùn)用的妙處。（5分）”題干已提示，此題除了要答出“忽”“漸”二字的妙處外，還要提提它們和第三四句的關(guān)系。質(zhì)監(jiān)二大閱讀第11題（2）小題，“小說(shuō)的主人公周民有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析”說(shuō)得非常明白。要結(jié)合“有關(guān)情節(jié)”，不能只概括出主人公的性格特點(diǎn)，應(yīng)該在每一個(gè)特點(diǎn)后都有相關(guān)情節(jié)分析。而第（4）小題“有人認(rèn)為，主人公周民是喜劇人物，也有人認(rèn)為他是悲劇人物。你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)呢？談?wù)勀愕目捶ā鳖}目規(guī)定了作答時(shí)只能認(rèn)同一種觀點(diǎn)，然后談理由；不能認(rèn)為“他既是喜劇人物也是悲劇人物”。邯鄲一模13題（4）小題“馮驥才是作家，也是畫家，可是他卻在自己事業(yè)輝煌的

27、時(shí)候全身心地投入到民間文化遺產(chǎn)的搶救的第一線。有人認(rèn)為馮驥才這樣做“不務(wù)正業(yè)刀，馮驥才卻樂(lè)此不疲，你對(duì)馮驥才的做法怎么看？  （8分）”也是如此。3. 題干往往提供了層次。分幾個(gè)層次要看它給的分值。若是大題，如果是4分，一般為兩個(gè)層面，6分則為三個(gè)層面；若是小題，4分答34點(diǎn)，6分答56點(diǎn)。這一點(diǎn)在閱讀分析題方面體現(xiàn)得尤為突出。質(zhì)監(jiān)二第11題（3）小題，“系主任這個(gè)人物在小說(shuō)中有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）”，規(guī)定了要答三個(gè)方面；而第12題（2）小題“本文從那些角度介紹成舍我的？（6分）”則規(guī)定了至少答5點(diǎn)。邯鄲一模13題（2）小題“為什么說(shuō)民間文化保護(hù)是一項(xiàng)急迫的工作？請(qǐng)結(jié)合原文事

28、例作簡(jiǎn)要分析。（6分）”因?yàn)橐治?，?guī)定了答3點(diǎn)；（3）小題“馮驥才在保護(hù)民族文化遺產(chǎn)方面做了哪些工作，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）”只要求概括，是小題，則至少答5點(diǎn)。第16題“新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)30字。（5分）”既然是“點(diǎn)評(píng)這則新聞”，就既要有“點(diǎn)”，又要有“評(píng)”。4. 題干往往確定了手法。比如：“試分析這一段寫景的文字是怎樣表達(dá)作者的思想感情的？”寫景，自然包括遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、虛實(shí)等，抒情方式包括直接間接、借景借物、托物言志等，明白了這些，自然就不會(huì)出現(xiàn)把握不準(zhǔn)的紕漏。再如質(zhì)監(jiān)二第11題（3）小題，“系主任這個(gè)人物在小說(shuō)中有何

29、作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）”，既然是問(wèn)人物的作用，作答時(shí)就應(yīng)該從小說(shuō)的“四元”（環(huán)境、人物、情節(jié)、主題）角度來(lái)分析。作文審題尤為必要，我曾經(jīng)建議我們的學(xué)生先看要求再看材料，看清了要求，找準(zhǔn)了方向，并且是帶著目的去解讀材料的，效果自然會(huì)更好些。邯鄲一模作文題題面里有這么一句話，“閱讀完本則圖畫材料，你有什么思考和感想呢？”雖然可以“自選文體”但是請(qǐng)問(wèn)，“思考和感想”還有可能寫成什么樣的文體呢？如果審好了題，即使題干中不說(shuō)“寫一篇議論文”，你也不會(huì)寫成別的。嚴(yán)守規(guī)范才能避免失誤規(guī)范答題很重要，我們一次次的考試，就是讓同學(xué)們養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣。很多同學(xué)靠暫時(shí)的靈性拿了高分，就以為語(yǔ)文沒(méi)有規(guī)律，隨便學(xué)

30、隨便答題就行了，甚至認(rèn)為得分靠運(yùn)氣。這是十分錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文作為一門科學(xué)，自有它的規(guī)律性和規(guī)范性，尊重它們，才能很好地駕馭它。每年高考都會(huì)有不少的人，得知高考成績(jī)后認(rèn)為不應(yīng)是如此的分?jǐn)?shù)？難道是自己的知識(shí)出了問(wèn)題？難道是閱卷出了問(wèn)題？其實(shí)不然！有些分就丟在了答卷的規(guī)范方面。所以我常說(shuō)：考試其實(shí)就是游戲，游戲高手往往就是熟練駕馭規(guī)范的高手。每年高考閱卷，高考閱卷組都會(huì)依據(jù)國(guó)家教育部考試中心所給出的試題答案及評(píng)分參考，制定出可供閱卷教師具體操作的評(píng)分細(xì)則，并把它作為高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和高考閱卷的核心組成部分。而評(píng)分細(xì)則最重要的意義就在于幫助閱卷老師確定每一道考題的采分點(diǎn)。高考試卷評(píng)閱采用的是“采分點(diǎn)對(duì)應(yīng)”

31、原則，有則得分，無(wú)則失分。語(yǔ)文是以語(yǔ)言文字來(lái)作答的學(xué)科，答案的擬定帶有考生強(qiáng)烈的主觀性。但作為有相對(duì)固定統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的選拔性考試來(lái)說(shuō)，盡量地與采分點(diǎn)一致，爭(zhēng)取主觀與客觀的最大程度地吻合，應(yīng)該成為同學(xué)們規(guī)范答題獲取高分的關(guān)鍵。 你必須明白，高考不是面試，而是筆試，無(wú)論考生高矮胖瘦，黑白美丑，都無(wú)法出現(xiàn)在閱卷老師的眼眸，閱卷老師是以卷閱人，而不是以人閱卷，每個(gè)人都應(yīng)該呈現(xiàn)給閱卷老師一份清晰工整的答案，用規(guī)范的答卷證明自己的優(yōu)秀。所以，要注意以下幾方面的規(guī)范： 1.要注意書寫的規(guī)范在閱卷老師心中，規(guī)范的書寫或意味著字跡的清楚工整，或顯示著考生的用心認(rèn)真，或體現(xiàn)著考生的智力和知識(shí)水平，更直接的作用是

32、它使答案明確清晰，采分點(diǎn)集中突出。無(wú)法讓老師在知識(shí)上多給分，就想辦法讓老師在書寫上少扣分。 2.要注意分條分點(diǎn)作答的規(guī)范 高考評(píng)分細(xì)則是分條分點(diǎn)賦分，這就決定了閱卷老師是分條分點(diǎn)評(píng)分，考生要力求依據(jù)題干要求，條理清楚地作答，追求思考成果與評(píng)分答案的一致性 。語(yǔ)文題的規(guī)范作答主要體現(xiàn)在閱讀分析題和語(yǔ)言運(yùn)用題等主觀題方面。正確的做法是，樹立文本意識(shí)，熟悉各題型規(guī)范套路。如“句子在文中的含義”，看似與手法無(wú)關(guān)，但是，應(yīng)該想到是什么讓那個(gè)意義“含”起來(lái)了？是手法。問(wèn)“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情”，就得先答出運(yùn)用了什么手法，再答表達(dá)了怎樣的感情。探究題更是如此。甚至古文翻譯也要講究規(guī)范，出題人要考查

33、你的自然是那些有特殊用法的地方，比如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，它們就是考點(diǎn)，也是你的得分點(diǎn)。你先找到考點(diǎn)了，就不會(huì)翻譯漫無(wú)邊際了。質(zhì)監(jiān)二“黷貨，法當(dāng)死。將軍不畏天子法，乃畏土夷法乎？”“乃······乎”表反問(wèn)的特殊句式，“法”名詞用作狀語(yǔ)，再注意了“黷”“貨”“當(dāng)”這三個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞，就不會(huì)丟分了。3.要注意作文文體和結(jié)構(gòu)的規(guī)范 作文的規(guī)范，就更為重要了。高考要過(guò)語(yǔ)文關(guān)，語(yǔ)文要過(guò)作文關(guān)，作文要過(guò)閱卷關(guān)。規(guī)范的思路，規(guī)范的書寫，規(guī)范的表達(dá)，規(guī)范的文體，不僅是對(duì)自己的尊重，更是對(duì)閱卷老師的尊重。可以說(shuō)，規(guī)范答題是我們收獲成功的保證

34、，答題規(guī)范，即使不理解也能得分；答題不規(guī)范，即使理解了也會(huì)失分。請(qǐng)看下面的例文：總有一粒種子適合你祁 帥一塊地，總有一粒種子適合它，一個(gè)人，也總有“一粒種子”適合他“這塊地”。為了找到適合自己的種子，必須在生活中加倍努力，于細(xì)微處崛起。那個(gè)曾在半路殺出的程咬金，青年時(shí)賣釘耙、販私鹽，但他不卑不亢，積極進(jìn)取，博得唐朝開國(guó)功勛之名；蘇軾被貶黃州，雖寄蜉蝣于天地，卻適山間明月、賞江上清風(fēng)，成為一代文豪。而仲永極具天賦，卻因后天不努力，最終“泯然眾人矣”。能人都在生活中努力，因?yàn)樘旖荡笕斡谒谷吮叵瓤嗥湫闹荆瑒谄浣罟?，只要不沉淪，繼續(xù)努力，總有一粒種子適合你。為了找到適合自己的種子，必須遇挫不氣餒。那個(gè)

35、用筆桿子書寫“一個(gè)人生來(lái)就不是被打敗的”海明威，剛寄稿時(shí)被人無(wú)情退回，他母親對(duì)他說(shuō)：“我認(rèn)為你的文章很好，他們不出版你的文章只是因?yàn)樗麄儧](méi)有眼光而已，別人可能會(huì)喜歡的?！闭沁@句話，海明威堅(jiān)持寫作，終于獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。凡爾納的海底兩萬(wàn)里也曾被退回十幾次，但他不氣餒，堅(jiān)持投稿，終于出版并轟動(dòng)文壇。強(qiáng)人都在失敗時(shí)不氣餒，因?yàn)樗麄円暿槌晒Φ膲|腳石。只要不氣餒，拼命的追夢(mèng)，總有一粒種子適合你。為了找到適合自己的種子，必須抓住機(jī)遇才能成就夢(mèng)想。那個(gè)曾被困在五行山下五百年的齊天大圣孫悟空，幾近沉淪，但他緊緊抓住唐僧這個(gè)機(jī)遇的咽喉，一路上降妖伏魔，終贏得斗戰(zhàn)勝佛。軍師諸葛剛出山不為關(guān)張所看重，但他抓住博

36、望戰(zhàn)機(jī)，一舉收復(fù)關(guān)張。智人都在創(chuàng)造機(jī)遇，而不等待。因?yàn)闄C(jī)遇只會(huì)垂青那些有準(zhǔn)備的人。只有不放棄，敢于抓機(jī)遇，總有一粒種子適合你。在這個(gè)物欲橫流、燈紅酒綠的社會(huì)，90后的我們少了上一代的闖將風(fēng)范，缺乏幾分斗志。我們大多依偎于父母的懷中，而不知去積極進(jìn)??；我們大多遇挫即回頭，少了敗不餒般逆水行舟的豪邁；我們大多消極避世，不敢主動(dòng)尋找機(jī)遇，而往往坐失良機(jī)。誠(chéng)如是，則如何肩負(fù)祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望？90后的我們都擁有特殊的天賦，我們應(yīng)于細(xì)微處努力，于挫折處奮斗，于機(jī)遇處成才，去尋找適合我們90后這塊地的種子。（分析：結(jié)構(gòu)不完整，缺少分析問(wèn)題部分即“為什么”部分，應(yīng)在第一段和第二段間補(bǔ)寫一段，這樣既補(bǔ)了缺

37、失，也完成了過(guò)渡，文脈更暢通）補(bǔ)寫示例：就像材料中的那個(gè)女孩，她在連續(xù)多次的求職失敗后終于憑著自己的語(yǔ)言天賦在為殘障人服務(wù)行業(yè)獲得了較大成功，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，“為殘障人服務(wù)行業(yè)”無(wú)疑就是適合她“這塊地”的“一粒種子”。試想，如果她沒(méi)有努力去尋找適合自己的種子，她會(huì)讓自己的土地?zé)òl(fā)生機(jī)，變得蔥蘢嗎？如果她沒(méi)有找到這粒種子，她會(huì)最終獲得成功，感受到人生的快樂(lè)嗎？可見，找到一粒適合自己的種子對(duì)于人生這塊土地是何等重要。有效創(chuàng)新點(diǎn)燃作文高分的希望考場(chǎng)作文創(chuàng)新是一次冒險(xiǎn)，但也是獲取高分的必要手段。我今天要講一講在不冒險(xiǎn)情況下的創(chuàng)新。因?yàn)?，我們非常需要高分?jǐn)?shù)。形式上的創(chuàng)新要以文體明確后的新意為主。文體上已經(jīng)沒(méi)有什么新可創(chuàng)了，