2020版社會工作者教材對比綜合能力

1、綜合能力2020新版與舊版教材對比解讀一、各章節(jié)主要變化解讀早下新教材解讀1、關(guān)于新增(1)第一節(jié)社會工作的含義、目標(biāo)與功能的前言部分進(jìn)行了擴(kuò)充，將時代下宏觀背 景相關(guān)內(nèi)容加入到前言中。解讀：對考生來說影響不大，但也看的出，社會工作的發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán) 境息息相關(guān)，時代背景對社會工作影響巨大。第一章社會工作的內(nèi)涵、原則及主要領(lǐng)域(2)第三節(jié)社會工作的要素中，新增了 “(五)司法社會工作，刪除了矯正社會工作二 減貧社會工作”的內(nèi)容。解讀：司法和貧困領(lǐng)域的社會工作介入是近幾年來一直比較熱門的領(lǐng)域之一，特別是 社會工作參與反貧困行動、對扶貧工作的介入等，受到社會的高度關(guān)注。對于考生來 說，是

2、十分重要的知識點(diǎn)。2、關(guān)于改動解讀：主要是對一些專業(yè)名詞的叫法進(jìn)行改動，如 社會工作構(gòu)成要素”改為社會工作 的要素”，這對于內(nèi)容的理解影響不大。1、第一節(jié)社會工作價值觀的意義和內(nèi)容(1)對比19年教材，刪除了第一節(jié) 文化傳統(tǒng)與社會福利思想對社會工作價值觀的 影響”；第二章社會工作價值觀與專業(yè)倫理(2)將第二節(jié) 社會工作價值觀”改為第一節(jié) 社會工作價值觀的意義和內(nèi)容”，新增 了社會工作專業(yè)實(shí)踐背后的價值觀”，社會工作價值觀內(nèi)容大改”以及一些小部分的刪 改，就不一一贅述。解讀：刪除了考試的非重點(diǎn)章節(jié)部分，對社會工作專業(yè)價值觀的重視程度越來越高， 無論是從專業(yè)的使命和規(guī)范還是服務(wù)對象的利益的層面，更

3、為深入和細(xì)究，特別是社 會工作價值觀內(nèi)容大改，考生需要特別的重視。2、第二節(jié)社會工作專業(yè)倫理該節(jié)的變動主要體現(xiàn)在原有內(nèi)容的新增和標(biāo)題的改動。如教材42頁，新增標(biāo)題一社會工作專業(yè)倫理含義和主要內(nèi)容”，還有一些內(nèi)容知識的新增。解讀：該章節(jié)的變化較大，小節(jié)標(biāo)題改為大標(biāo)題，部分標(biāo)題融入內(nèi)容，義章結(jié)構(gòu)更為 清晰，同時，增加了f 難度，知識點(diǎn)的具體內(nèi)容增多。3、第土節(jié)社會工作專業(yè)倫理守則解讀：本章節(jié)改動相對較小，主要有一些內(nèi)容額合并和新增，對于知識的理解影響較 小。第三章人類行 為與社會環(huán)境解讀：該章節(jié)的變動較小，主要注意的是一些補(bǔ)充內(nèi)容，如 校園欺凌中針對校園欺凌 干預(yù)的三個點(diǎn)”等。校園欺凌”一直是社會

4、關(guān)注的熱點(diǎn)話題，其相應(yīng)擴(kuò)充的知識點(diǎn)，考 生需要足夠重視。第四章社會工 作理論解讀：主要變化有兩點(diǎn)：一是新增了心理社會治療模式，另一個就是節(jié)的變化（內(nèi)容 幾乎無變動），考生注意對新增理論的了解和掌握。第五七章社會 工作二大直接手 法1、個案工作方法解讀：整體變化較小，一些專業(yè)名稱說法的變化，對內(nèi)容的理解影響較小。2、小組工作方法解讀：整體變化不大， 也是一些專業(yè)名詞的說法變動，值得注意的是小組工作技巧的 內(nèi)容變化。如 小組治療技巧”變?yōu)樾〗M介入技巧”對應(yīng)技巧分類有所變化。3、社區(qū)工作方法解讀：整體變化不大，注意的是社區(qū)工作各階段的工作重點(diǎn)中組織社區(qū)做成 培育組織”，也是順應(yīng)時代趨勢，加強(qiáng)社會組織的培育與發(fā)展。第八章社會工 作行政解讀：整體變化較小，值得注意的重點(diǎn)是 社會機(jī)構(gòu)團(tuán)體結(jié)構(gòu)類型”由兩種改為三種， 分別是 多功能型團(tuán)隊二 問題解決型團(tuán)隊; 自我管理型團(tuán)隊”?？忌枰私馄浜x， 并理解掌握。第九章社會工解讀：變化極小，值得注意的是將 同事督導(dǎo)”改為同輩督導(dǎo)”，但具含義不變，對知識作督導(dǎo)的理解影響不大。解讀：社會工作研究一直都是整個中級綜合能力的較難的一個早P,涉及大量的統(tǒng)計 學(xué)的相關(guān)知識。第十章社會工 作研究1、在新教材中，主要是第五節(jié)社會工作的項目評估的變化較