《一幅名揚中外的畫》說課稿(1)

1、一幅名揚中外的畫說課稿 一、說教材 一幅名揚中外的畫 是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語 文三年級上冊第五單元的課文。 這個單元以“中華傳統(tǒng)文化” 為主題， 共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和 繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。 一幅名揚中外的畫這 篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品清明上河圖 ， 作者先對清明上河圖進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了 各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容； 最后以清 明上河圖 的歷史價值結(jié)尾。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這 幅繪畫作品的同時，了解清明上河圖的歷史價值，找出它名揚中 外的原因，體味

2、中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。 考慮到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對這個學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對 清明上河圖畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)： 河圖的歷史價值 3. 培養(yǎng)自學(xué)能力 “對照畫面學(xué)課文” 這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的， 我將教學(xué)重 點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi) 容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠(yuǎn)，學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強， 因此了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國 傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點。 二、說學(xué)情 三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下， 搜集有關(guān)的資料。 心理學(xué)研 究表明：小學(xué)生的思維

3、在很大程度上還主要是依靠直觀的、 具體的內(nèi) 容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)， 我提前布置讓 學(xué)生搜集有關(guān)清明上河圖的資料。 三、 說教法學(xué)法 充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文 描繪的情景中，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，更好的理解課文內(nèi)容。 俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表 象和正確的理解不斷深化的。針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了讓學(xué)生 對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖， 憑借聯(lián)想，借助生活體驗， 將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋 北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。 四、 說教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入新課 好的導(dǎo)入，

4、能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主 題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門， 認(rèn)識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了 古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外 的古畫。 板書課題，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋 “名揚中外”， 根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情 去讀這個標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題，你有什么問題嗎？學(xué)生積 極提問“這幅畫畫了什么？” “這幅畫叫什么？” “為什么這幅畫能夠 名揚中外？”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步 的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （二） 初讀課文 在

5、肯定學(xué)生的積極動腦之后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答 案。檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點糾正三個多音字“作” “溜” “乘”，交流搜集的資料，加深對文章內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作 交流，分享資料。 （三） 剖析課文 在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了 清明上河圖的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內(nèi)容，保 存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲， 用多媒體展示相對應(yīng) 的畫面，讓學(xué)生體驗畫面中的情境，并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，能有感情的朗讀課文。 在學(xué)生對課文整體內(nèi)容有所把握后， 回歸課文的中心問題：為什 么清明上河圖能夠名揚中外？可以讓學(xué)

6、生在相互交流之后給出答 案。結(jié)局之后，讓學(xué)生欣賞清明上河圖另外的局部內(nèi)容。這幅畫 內(nèi)容很豐富，你學(xué)了這篇課文，有什么想說的嗎？ （四） 拓展總結(jié) 清明上河圖讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。 源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。 課后大家可以閱讀相關(guān) 的資料書籍來拓展相關(guān)的知識。 五、說板書設(shè)計 板書是文章的脈絡(luò)，清晰地展示了課文的主要內(nèi)容。針對本課特 點，我將板書設(shè)計成資料卡的形式，設(shè)計如下： 一幅名揚中外的畫 畫名： - 年代： - 作者： - 尺寸：長： - 高： - 保存價值： - 畫面內(nèi)容： - 歷史價值： - 六、說教學(xué)效果 這堂課我運用多媒體課件，把 800 多年前的畫面拉至學(xué)生的面