《一匹出色的馬》教案

1、一匹出色的馬名師教案 教學目標： 1. 認識15個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，有歸類識字的意 識。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。 教學重點： 1. 認識15個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的 意識。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。 教學過程： 第一課時 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 1. 談話導入：同學們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？ 學生自由發(fā)言。 2. 齊讀課題一匹出色的馬。 3. 讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經歷了什么有

2、趣的事情??！ 二、 初讀課文，整體感知 1. 我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？ 2. 聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。 3. 學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 4. 教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不 丟字，不添字，不重復。 5. 努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、 生字認讀，讀準字音 1. 課文同學們已經讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你 還認識它們嗎？ 2. 出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾 騎、跨。 3. 注音領讀。 4. 重點認讀：波、毯、株、騎。 （1

3、） 比較認知“波”和“紋”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊 字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。） （2） “舍”字強調音節(jié)是“ sh ” 還有一個讀音“ sh芒。要注意區(qū)分開，在 文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。 （3） “株”字強調音節(jié)是“ zhu：不要讀成“ sh tf ,注意它的偏旁和結構。 （4） “騎”字也是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意 銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語，幫助理解生字。） （5） 出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。 5. 猜謎語。 水面一層皮波 兩把火一根毛一一毯 一匹奇怪的馬騎 一棵紅色的樹株 6. 開

4、火車讀準字音。 四、情景朗讀，感知文本 導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出 色的馬到底出色在哪里呢？ 一起來學習一匹出色的馬 。 1. 一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（ ji e）外去 散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（ f m）起層層波 （bo）紋（w岔）。河岸上垂（chu i）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我 和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。） 2. 路的一邊是田野，蔥（c eng）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（ru出） 的綠毯（t 0）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流

5、利，讀通順。 ） 3. 春天的郊外，景色異（y 1）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了 不少，卻還戀（li 6）戀不舍（sh e）,不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。） 4. 當我們往回走的時候， 妹妹求 （qi u）媽媽抱她： “我很累， 走不動了， 抱 抱我。 ”（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎 樣讀？要讀出妹妹的語氣。） 5媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。 ”（媽媽為什么 搖頭，要讀出媽媽的語氣。） 6. 妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（ zh u）柳 樹下，拾（sh 1）起一根又長又細的枝（zh D條，把

6、它遞給了妹妹，說：“這是 一匹出色的馬，你走不動了，就騎（qi）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬” 呢，很想知道，你呢？） 7. 妹妹高興地跨（ku上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時， 她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時注意標點符號的停頓 時間。爸爸的柳條好有魔力?。。?五、課堂展示 1. 討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結 果是怎樣的呢？ 2. 小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。 六、 學寫生字 課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很 好。 1. 出示生字：匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求

7、。 2. 指導學生觀察寫法，板書筆順。 3. 打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。 重點學習：“匹、紋、戀、求”的注意要點。（預設：“匹”注意結構，同類 的漢字注意筆順?！凹y”注意偏旁部首?！皯佟毕胍幌肫渌靶摹钡淖??！扒蟆弊?意一點。） 4. 學生臨習生字。 七、鞏固練習 1、打開“基礎訓練-一匹出色的馬”，一起來闖關吧！ 2、完成配套練習冊 一、 復習引入 1. 出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。 2. 給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。 3. 出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。 4. 復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。 5. 出示多音字、同

8、音字進行訓練與積累。 6. 學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。 7. 出示圖片，導入新課。 二、 課文賞析 導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出 色的馬到底出色在哪里呢？ 一起來學習一匹出色的馬 。 （一）品讀第1 3自然段。 一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（ ji e）外去散 步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（f m）起層層波（b o）紋（W岔）。河岸上垂（chu 1）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹 妹看著都笑了。 （把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。） 路的一邊是田野，蔥（c ong）蔥綠綠的，

9、非?？蓯?，像一片柔軟（ru n 的綠毯（t 0）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。 ） 春天的郊外，景色異（y i）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不 少，卻還戀（li m）戀不舍（sh ，不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。） 1. 你在這些文本中讀到了什么？ 2. 你從哪些詞語中讀到的呢？ 3. 我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？ 4. 景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？ 5. 你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？ 第二課時 6. 這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！ 7. 課堂展示： 碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白 蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚 8.

10、 “異?！笔鞘裁匆馑?？ 9. “戀戀不舍”照樣子說詞語。 10. 用“一邊一邊”說句子。 （二） 品讀第46自然段。 當我們往回走的時候，妹妹求（qi u）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱 抱我?！保ㄗ⒁鈽它c符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎 樣讀？要讀出妹妹的語氣。） 媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。 ”（媽媽為什么搖 頭，要讀出媽媽的語氣。） 妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（ zhu）柳樹 下，拾（sh 1）起一根又長又細的枝（zh I）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一 匹出色的馬，你走不動了，就騎（qD著它回家吧?！保ㄟ@是一

11、匹什么樣的“馬” 呢，很想知道，你呢？） 1. 我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？ 2. 妹妹很累，媽媽也很累。 3. 妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經歷呢？ 4. 又長又細：又大又圓 5. 爸爸為什么默不作聲呢？ 6. 討論： 妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？ 爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？ 你有沒有這樣的體驗呢？ （三） 品讀第7自然段。 妹妹高興地跨（ku上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她 已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！” 1. 剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？ 2. 想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。 3. 照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。 4. 妹妹是怎樣回家的？ 5. 為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難