小數(shù)的性質(zhì)教學實錄

1、小數(shù)的性質(zhì)教學實錄課前溝通：同學們好，很高興認識你們。請大家猜一猜，我叫什么名字？你是怎么知道的？善于發(fā)現(xiàn)，你真是一個愛動腦的孩子。我姓周，你們可以叫我（周老師）。今天由我和大家共同上一節(jié)數(shù)學課，大家愿意嗎？（）好，上課！教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課：（4 分鐘）1. 師：（課件出示： 1 、10 、 100 ）大家看，這三個數(shù)都認識吧！（認識， 1,10,100 ）同學們 說一說在生活中你比較喜歡這3個數(shù)中的哪一個數(shù)？生：師：能用什么符號連接呢？誰來說一說？生：可以用小于號連接，1 小于 10 小于 100。2. 師：想一想，有沒有可能用等號連接呢？（比如說加上點什么）生 1： 1 元=1

2、0 角=100 分；師：聽清他的想法了嗎？太有創(chuàng)意了，還是這三個數(shù)，給它們添上單位名稱，就可以放到具體的情境中，使它們大小相等。還有其他的辦法嗎？生 2：1 米=10 分米 =100 厘米。（課件演示）精品文庫師：說的太好了。今天的課堂有些特殊，有這么多的領導和老師來聽我們的課，那就讓我們用 100 分的熱情， 10 分認真的上好這 1 節(jié)數(shù)學課，大家能不能做到啊 ?( 能)師：最近老師遇到了一點小困惑，你們能幫幫老師么？（出示課件）生：我覺得這兩本書的價錢是一樣的。師：哦，也就是說9 元和 9.00 元大小怎樣？生：相等。師：也就是說，這本書在兩個書店的單價師一樣的。師： 9 元是整數(shù)， 9

3、.00 是小數(shù)，小數(shù)在生活中的應用非常廣泛，這節(jié)課我們就繼續(xù)探究小數(shù)的知識小數(shù)的性質(zhì)（教師隨機板書：小數(shù)的性質(zhì) ）。二、探索交流，解決問題：1、教學例 1。（ 8 分鐘）師：出示例 1、比較 0.1 米、 0.10 米、 0.100 米大小。師：認識標尺。師：下面請同學們利用直尺和桌面上的標尺分別量出0.1 米，0.10 米和 0.100 米的長度，根據(jù)量的結(jié)果把標尺上面的空白填上。如果在測量中遇到什么困難，可以同桌合作完成。 聽明白要求了嗎？開始吧！生：動手測量。師：巡視并個別指導。歡迎下載2精品文庫師：下面請各小組根據(jù)標尺上的信息匯報測量結(jié)果：生： 0.1 米是 1/10 米，就是 1 分

4、米；0.10米是 10 個 1/100 米，就是 10 厘米；0.100 米就是 100 個 1/1000 米，就是 100 毫米；因為 1 分米 =10 厘米 =100 毫米；所以 0.l米=0.10 米=0.100 米。剛才，我們用長度單位換算的方法驗證了0.l米=0.10 米=0.100米。2 、教學例（ 2）、師：出示 例 2、比較 0.3 與 0.30 的大小。師：請同學們猜一猜，這兩個數(shù)的大小怎樣？生： 0.3=0.30 。師：在小組內(nèi)討論后說說依據(jù)。生 1：因為， 0.3 是 3 個十分之一；0.30是 30 個百分之一，也是3 個十分之一；所以， 0.3=0.30 。生 2：

5、因為 0.3 元=3 角；0.30元=30 分=3 角；所以 0.3=0.30 。生 3： 因為 0.3 米=3 分米；0.30米=30 厘米 =3 分米；所以 0.3=0.30 。歡迎下載3精品文庫師小結(jié)：剛才，我們用長度單位換算的方法驗證了0.1米=0.10米=0.100 米；用小數(shù)的意義，元角分單位換算和長度單位換算的方法分別驗證了 0.3=0.30 3 、總結(jié)性質(zhì)。師 : 下面請同學們從左往右仔細觀察“ 0.l 米=0.10 米=0.100 米”和“ 0.3=0.30 ” 這兩個等式，小數(shù)的末尾有什么變化？小數(shù)的大小變了嗎？生：小數(shù)的末尾添上 0，大小不變 。（板書：小數(shù)的末尾添上 “

6、0”小數(shù)的大小不變。師 : 下面請同學們從右往左仔細觀察“ 0.l 米=0.10 米=0.100 米”和“ 0.3=0.30 ” 這兩個等式，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：小數(shù)的末尾去掉 0，大小不變。師：隨機把板書補充完整： 小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì) 。生：讀“小數(shù)的性質(zhì)”。師：在這句話中你認為那些詞最重要？生：“末尾”這個詞很重要；末尾就是最后面的意思。師：對，只有小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小才不變。師：有了小數(shù)的性質(zhì)，我們可以根據(jù)需要化簡小數(shù)和改寫小數(shù)，下面我們學習例 3。4 、教學例 3。（ 3 分鐘）師：出示 例 3、把 070 和 10

7、50900 化簡歡迎下載4精品文庫生：獨立完成。師： 105.0900 中“ 9”前面的“ 0”為什么不能去掉？生：“ 9”前面的“ 0”不是小數(shù)末尾的 0，去掉了，就改變了小數(shù)的大小。5、教學例 4。（ 3 分鐘）師：出示 例 4、不改變數(shù)的大小，把02、 4 08、 3 改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)生：獨立完成。（ 020200；4084080；33000）師：思考：“ 3”的后面不加小數(shù)點行嗎？為什么？生： 3”的后面不加小數(shù)點不行，不加小數(shù)點3 就變成了 3000，大小發(fā)生了變化。師：整數(shù)的小數(shù)點在什么位置？生：在整數(shù)個位的右下角，是隱藏的，需要的時候?qū)懮?，不需要的時候不寫。師：你在哪些地方看到過小數(shù)末尾添0 的數(shù)？生：商場里商品的標價上。三、鞏固深化，拓展思維。（8 分鐘）1做一做。 (39 頁 1、2 題）重點指導學生說一說為什么有些“0”不能去掉2、找朋友 (41 頁第 2 題)3、貼標簽超市進了一批文具，你能幫忙設計一下價格標簽嗎？歡迎下載5精品文庫杯子每個 3元2角鉛筆每支 6 角圓規(guī)每個 8 元橡皮每個 1元3分4、智力大比拼四、全課小結(jié)。（ 2 分鐘）師：下面請同學們看黑板，回顧一下，這節(jié)課你有哪些收獲？生