對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

1、.對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)首先我要明白什么是職業(yè)教育，職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。其次要清楚職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè) 知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。我認(rèn)為職業(yè)教育不光是對(duì)我們技能的培訓(xùn)，我們也要掌握理論知識(shí)，這樣才能成為現(xiàn)在技術(shù)學(xué)校合格的雙師型教育工作者，這樣我們才能

2、跟全面的把知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。再次，關(guān)注教育，認(rèn)識(shí)教育，深入教育正確認(rèn)識(shí)職業(yè)學(xué)校所處的環(huán)境。教育是我們社會(huì)共同關(guān)注的事業(yè)，教育的進(jìn)步就是一個(gè)民族的進(jìn)步，教育的希望就是一個(gè)民族的希望，教育的發(fā)展就是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的靈魂，教育是我們?nèi)祟?lèi)走出愚昧踏向文明的階梯，這就是我們教育的責(zé)任，職業(yè)教育是教育的重要組成部分，做好職業(yè)教育，有利于社會(huì)主義的建設(shè)。.1、轉(zhuǎn)變觀念可以這么說(shuō)，社會(huì)上對(duì)于剛剛在中國(guó)興起不久的職業(yè)教育的評(píng)價(jià)并不是如此的肯定， 特別是人們現(xiàn)在還普遍固守著一種“初中高中大學(xué)”的人才成長(zhǎng)模式， 認(rèn)為這才是正道。 而選擇職業(yè)學(xué)校僅僅是一種不得以而為之的辦法， 只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生或類(lèi)似原因的學(xué)生才到

3、職業(yè)學(xué)校就讀。 只有轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有在職業(yè)學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的作用才會(huì)更大。2、挺住輿論“職高無(wú)用論”可以說(shuō)是四處蔓延，這與有關(guān)報(bào)告所提的“中國(guó)目前最缺的是技術(shù)性人才”的觀點(diǎn)是相違背的。 一是學(xué)生自己，有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不用心， 混日子，適應(yīng)不了職業(yè)學(xué)校那種自律式的管理模式，幾年讀下來(lái)，什么都沒(méi)學(xué)成，所以將責(zé)任推向了學(xué)校；還有些學(xué)生由于自己學(xué)藝不精， 加之缺乏必要的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)， 而對(duì)就業(yè)崗位的要求又太高，不能腳踏實(shí)地的工作，反而責(zé)怪學(xué)校不負(fù)責(zé)任。部分家長(zhǎng)的口舌相傳。一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己好不容易盡了那九年義務(wù)，考不上高中，便再也不想給自己增加負(fù)擔(dān)了。 家長(zhǎng)們不但不反省自己的過(guò)失，追究孩子的責(zé)任，反而到處宣揚(yáng)學(xué)校的不好，讀中專(zhuān)無(wú)用，使那些本想送孩子讀書(shū)的家長(zhǎng)望而卻步，產(chǎn)生了極壞的影響。3 學(xué)校多辦自己特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)，加大學(xué)生的就業(yè)率。4 學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求過(guò)高， 不能正確的認(rèn)識(shí)自己。 一部分學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解、 接受能力有減弱。 相當(dāng)一部分學(xué)生自身刻苦鉆研精神不夠；部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力或智力、記憶能力，與以往入學(xué)分?jǐn)?shù)較高.的學(xué)生相比，有一定差距； 有部分學(xué)生雖然顯得聰明伶俐，但對(duì)以課堂、書(shū)本