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文檔簡介

1、尚賢教案 一、 知識與能力：1 掌握本文清晰的行文思路。2 理解墨子“尚賢事能”的思想并思考其對現(xiàn)實的指導意義。二、 過程與方法：1 抓關鍵詞句，理清本文思路，把握文章主旨。2 學習墨子運用對比、比喻、事例進行說理的方法。三、 情感態(tài)度價值觀:1 注重對“尚賢”現(xiàn)實意義的探究。2 樹立爭做人才、尊重人才的意識。四、 教學重點、難點： 1. 抓關鍵詞語，把握文章主旨。 2. 理解墨子“尚賢事能”的思想。3. 學習墨子運用對比、比喻、事例進行說理的方法。五 、教學方法：引導法 探究法 六、 教學時數(shù)： 1課時【教學過程】 一、 激發(fā)興趣：（圖片導入）（學生自由回答，激發(fā)學生參與課堂）（教師補充）統(tǒng)

2、治者常擁有世襲特權(quán)，他們常依據(jù)自己的喜好來提拔或罷免官員，出身社會下層的人即使是德才兼?zhèn)洌餐艿綁褐?，所以墨子的“尚賢”的主張在當時產(chǎn)生了重要影響，至今仍有現(xiàn)實意義。二、 朗讀課文（隨機安排）三、 自學合作探究：重！（學生討論完成）任務： 結(jié)合文章內(nèi)容，找出每一段關鍵詞語，把握作者觀點并理解（1）：反面論證“尚賢”的重要性。（ 為什么 ） （23）：正面論證得“眾賢”的方法。（怎么樣）（45）：舉例闡述尚賢原則。 （怎么樣） （6）：結(jié)論：尚賢，政之本也。（中心論點）四、教師導學 難！(行文思路指導，學生寫作積累)行文思路： 現(xiàn)象：王公大臣失其所欲，得其所惡。原因：不能尚賢事能。結(jié)論：尚賢能事。方法：富之貴之敬之譽之，爵高祿厚政令。原則：大尚賢事能 小不分貴賤 任人為賢中心論點：尚賢者，政之本也。五、拓展（學生暢所欲言，言之成理即可）1. 墨子提出“尚賢者,政之本也” ，并建議“雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之” “官無常貴，而民無終賤” ，試談談墨子這一主張在我們當今有何借鑒意義。（靈活設計）2.班級內(nèi)如何踐行這一思想。六、作業(yè)：1. 積累文言詞語、句式。 2. 探究本文寫作技巧。七、關于人才的激勵語。（靈活） 。 尚 賢教 學 設 計王

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