23卡羅納導學案

1、23.卡羅納一課時學習目標:1、我能理解5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關愛他人、協(xié)助他人的情感；并將自己的感受與同學們交流學習重難點:解課文內(nèi)容，了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，將自己的感受與同學們理交流亞米契斯1864年出生于意大利。那是的意大利受法國大革命的影響，國內(nèi)正醞釀著愛國主義，這股風潮自然也在他幼小的心靈上留下了不可磨滅的印記。20歲時他從軍校畢業(yè)，加入軍隊，開始寫一些具有愛國風味的短篇故事。并出版了他的第一本書意大利軍旅生活。1888年，42歲的亞米契斯寫出了他最暢銷的書愛的教育。愛的教育是一部日記體兒童小說。

2、原名心。筆者在序言中說:“這部書是特地奉獻給9隧道13歲的小學生的?！币?、獨學1、填空:卡羅納的筆者是_作家_。本文選自他的_。這是一部_體兒童小說。我們還曾學過里面的另一篇故事_。2、讀準下面的詞語，在橫線上抄寫一遍遭到憐憫叮嚀號啕大哭恍然大悟泛起端詳囑咐屏息凝神俯下身子3、根據(jù)意思寫詞語。（1）形容忽然醒悟。（）（2）不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。（）（3）不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。（）4、課文是抓住卡羅納失去（）后，第一天（）這樣一個特殊的日子，從他承受的（）和身邊人對他的（）這兩個方面展開來寫的。二、合作學習交流新知:1、出示“導讀提綱”，學生自讀課文。當知道

3、卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？從哪些地方能夠看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？母親又是怎樣表達對卡羅納的關愛。（扣住“目不轉(zhuǎn)睛”）2、面對遭遇不幸的卡羅納，老師、我、同學們、媽媽大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛。從課文中找出老師、同學們、我，以及我的母親對卡羅納的關愛句子。畫一畫，寫一寫，說一說。老師我同學們媽媽3、假如當時你也在場，你會怎樣去安慰卡羅納呢?三、交流展示:1分小組交流，談談自己的想法2.全班交流四、過關檢測:1、卡羅納是不幸的，由于（），可卡羅納又是幸運的，由于（）。2、給下列生字注上音節(jié)并組詞。遭（）憫（）嚀（）咐（）啕（）

4、3、閱讀連接:愛我們生活在一個充滿愛的世界里愛，也許是一句溫暖的話語愛，也許是一道關切的目光愛，也許是一個親密的動作愛，更是一種理解和體諒只要我們用心感受愛，無時不有，無處不在五、作業(yè):1、填空。（）地望著（）的目光（）的悲哀（）地站起來（）的懷抱（）的不幸2、根據(jù)意思寫出文中的詞語。（1）不出聲，用申請或動作提示。（ ）（2）形容非常仔細的看。（ ） （3）形容突然一下子明白過來。（ ）3、課文在線我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！蔽一腥淮笪?，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。1. 寫出下列詞語的近義詞。來源： 用意()悲哀()目不