中班的教研工作總結(jié)

1、中班的教研工作總結(jié)隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們 愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的 個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育 理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了 現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必 須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作 為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促 進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革上展開了熱烈的討論。我 園在園本課程開發(fā)時(shí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼 教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，

2、并探究活動(dòng)教 學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我園還注重通過分析綱 要，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo) 精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念， 時(shí)刻支持著教師的教育行為，并在各班進(jìn)行主題探究活動(dòng)教 學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。 實(shí)踐證明，幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)探索，自由的表達(dá)和成 人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此，隨 著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育 觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來

3、，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒， 影響教育效果， 故在組織教育活動(dòng)時(shí)， 不敢讓幼兒充分感知， 而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高 保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究 更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形 成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基 礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解， 交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地 位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就 讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒 的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的 觀

4、念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。 環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢 于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教 師共同參與環(huán)境布置， 注意觀察幼兒行為等， 受到同行好評(píng) 1 、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的 參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼 兒展現(xiàn)自我的天地。2. 區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的 一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空 間。四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持 做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日工作，每班

5、人 員進(jìn)行家訪或電話家訪，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同 教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等， 讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向。五、開展的活動(dòng)和取得效果1 、每周三進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，討論在 日常教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。 （具體 學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動(dòng)記錄）通過學(xué)習(xí)和討 論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實(shí)際解決問題中也得心 應(yīng)手。2 、開展了園內(nèi)區(qū)域活動(dòng)公開課活動(dòng)，課后并進(jìn)行了自 評(píng)，互評(píng)。從中老師們意識(shí)到了自己在區(qū)域開展中的不足， 也知道今后應(yīng)該如何正確地開展區(qū)域活動(dòng)。3 、不定時(shí)對(duì)備課本進(jìn)行檢查，并記錄。發(fā)現(xiàn)老師備課 幾時(shí)，認(rèn)真，主題活動(dòng)及符合幼兒的年齡特點(diǎn)又和能根據(jù)時(shí) 令季節(jié)開展；新老師備課是能自覺地備詳案。 （具體情況見 備課本檢查記錄本）六、問題與思考?；仡欉^去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚 的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不 足。1 、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師 科研意識(shí)，2 、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期 應(yīng)加強(qiáng)。3 、教師在學(xué)習(xí)中