二年級數(shù)學下第6單元教案

1、二年級下冊數(shù)學學科教案設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題有余數(shù)除法(一)課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1結合具體情境,經(jīng)歷認識余數(shù)的過程,理解有余數(shù)除法的意義.2通過主題圖教學，讓學生知道計算問題是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學。3培養(yǎng)學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。教學重點與難點1.正確理解有余數(shù)除法的意義. 2.能夠準確求出余數(shù).教 學 流 程修改意見一、 激趣引入教師：同學們，看教室里同學們學的多認真啊!出示主題圖問:用11根小棒擺出黑板上的圖形.各能擺幾個? 根據(jù)擺的過程寫出除法算式指名學生匯報:11÷4 11÷3 11

2、47;5問:怎樣能求出這些算式的商?師:今天我們來研究有余數(shù)的除法-板書二、新課出示例1: 余數(shù)(表示分完之后剩下的數(shù))讀作:7除以2等于3余1寫法:首先在等好的右面寫商,然后點上6個小圓點再寫上余數(shù).歸納:余數(shù)是被除數(shù)平均分后剩下的數(shù)量,所以余數(shù)的單位名稱應和被除數(shù)的單位名稱相同.總結:當平均分一些物品有剩余且不夠再分的時候,剩余的數(shù)叫余數(shù),帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法.三、鞏固練習做一做書p60第1題：讓學生用圈一圈的方法完成，最后填一填。集體訂正是說一說思考過程。第2題：讓學生動手分一分,理解題意后,在填一填,最后訂正.四、總結：略板書設計課后回顧有余數(shù)除法（一） 7÷2=3

3、(盤)1(個) 余數(shù)設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題有余數(shù)除法(二)課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1、 1. 在具體情境中，進一步感知有余數(shù)除法的意義。2. 通過探究過程，使學生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學習能力。3初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。教學重點與難點教學重點: 認識有余數(shù)除法的意義教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理教 學 流 程修改意見一、復習導入：1、老師準備了6朵小紅花，項獎勵給2名表現(xiàn)好的同學，每人獎幾朵？怎么算出來的？6÷2=3（朵）為什么用除法計算呢？（這實際就是把6平均分成2份，求每份是多少。）2、還是這6朵小紅花想獎給表

4、現(xiàn)好的同學每人3朵，能獎給幾人？怎么算出來的？6÷3=2（人）3、如果，我今天準備了7朵小紅花，還是獎給2名同學，平均每人能得到幾朵？（每人能得到3朵，還剩1朵）師：這個剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們繼續(xù)來學習有余數(shù)的除法(二)。（板書課題）二、新課出示例2圖:師: 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名學生回答.強調:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的,如果余數(shù)等于或大于除數(shù),說明還可以再分,那就不是余數(shù)了,所以在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小,即余數(shù)<除數(shù)三、鞏固練習做一做指名學生回答，并說一說可能有

5、幾種情況。進一步強調：余數(shù)要比除數(shù)小四、總結：通過今天的學習，你有什么收獲？今天學習的什么內容是你覺得最重要的？板書設計課后回顧有余數(shù)除法（二） 在有余數(shù)的除法中余數(shù)一定比除數(shù)小設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題有余數(shù)除法（三）課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1利用學生已有的知識，教學豎式計算表內除法，了解除法豎式中各部分含義。2通過主題圖教學，讓學生知道計算問題是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學。3培養(yǎng)學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。教學重點與難點教學用豎式計算表內除法，了解除法豎式中各部分含義。教學難點：讓學生了解除法豎式中各部分含義。教 學 流 程修改

6、意見一、 復習1、學校布置會場，同學們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（1）學生獨立列式：15÷53（組）二、教學豎式。教師：我們也可以用豎式來計算。（1）先寫“廠”，表示是除法計算，也可以理解為除號，被除數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。（2）15除以5的商是3，把3寫在“廠”上面，要與被除數(shù)15的5對齊，每5個是一份，一共分成了3份，共有5×315個，就把5×315的積寫在被除數(shù)15的下面，表示原來的15里分掉15個，15150，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示。如： 3 5 1 5 1 5 0（3）引導總結除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(

7、4)重點總結商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。三、教學有余數(shù)除法的豎式出示例3問：你知道豎式中每個數(shù)的含義嗎？指名學生回答。師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？正好分完，沒有余。做一做：讓學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。師：怎樣計算有余數(shù)的除法呢？出示例4: 43÷7= 指名學生回答注意：余數(shù)要比除數(shù)小。三、 鞏固練習書p63做一做第13題：讓學生獨立完成后集體訂正.四、總結：根據(jù)學生的學習情況加以總結。板書設計課后回顧有余數(shù)除法（三）設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題有余數(shù)除法練習課課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1、讓學生結合具體情境，

8、感知有余數(shù)的除法的意義。 2、能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。 3、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。 4、培養(yǎng)學生實踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。 教學重點與難點1、 使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會用有余數(shù)的除法解 決生活中的簡單實際問題。 2、 教學難點：使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。教 學 流 程修改意見一、計算練習1、（ ）里最大能填幾？ （ ）×657 （ ）×743 （ ）×538 （ ）×431 （ ）×826 （ ）×960 你是怎么想的？指名學生回

9、答。 2、 練習有余數(shù)除法的豎式計算做書p6466練習十四第4、5、6、8題: 請學生板演，說說你是怎樣想出商的？（即試商過程） 第7題:指名學生說一說發(fā)現(xiàn)哪有錯,并改正過來.板演訂正.第11題：根據(jù)前面的經(jīng)驗，獨立完成，集體訂正，培養(yǎng)學生認真計算的能力。第9、10題：讓學生獨立計算，檢查學生的計算能力。小結：計算有余數(shù)除法時，要想除數(shù)和幾相乘的積比 被除數(shù)小且最接近被除數(shù)二、解決問題練習第1題：讓學生看圖說圖意，自己選擇一種裝法，按 照選擇的裝法，填一填，訂正時說說解題過程。第2題：讓學生讀題后，說題意，然后獨立完成，集體訂正。第3題：讓學生根據(jù)題意，計算后說一說每個數(shù)的含義，并說出計算過程

10、。第12題：指明學生讀題，理解題意，獨立計算，集體訂正時說一說思考過程。第13題：讓學生獨立完成，集體訂正。第14題：引導學生想：看除數(shù)想余數(shù)最大是幾？指名回答后訂正。第15題：這道題有點難度，引導學生想除數(shù)有可能有幾種，試試算一算。三、總結根據(jù)學生掌握情況加以總結。板書設計課后回顧有余數(shù)除法練習課設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題解決問題（一）課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1、學會利用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實際問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的理解。3、提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點與難點運用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實際問題。結

11、合實際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.教 學 流 程修改意見一、 創(chuàng)設情境，激趣引入 你們喜歡春游嗎？看一下這個班的同學們，他們來到公園可高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？ 二、 探索新知 出示例5：引導學生觀察。 問：你知道了什么？怎樣解答？“至少”是什么意思？指名學生回答。 22÷4=5（條）2（人）問：他們至少要租幾條船？通過計算發(fā)現(xiàn)：如果租5條船，還多出2人，應該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6（條）歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時，計算后如果有余數(shù)，最后的結果應用商加1。檢驗：每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能坐22人，解答正確。

12、小結：運用有余數(shù)除法解決租船等問題時，商加1才是最后的結果。三、 鞏固練習書p67做一做第1題：問：這是一道什么類型的題？（裝載問題）裝載問題應該注意什么？（商加1）指明學生讀題，說一說解題思路，最后集體訂正。第2題：指名學生看圖說圖意，解答后說一說思考過程，最后訂正。問：這些錢是多少錢？讓學生獨立完成，并說一說解題過程。四、補充練習：第一小隊共有9名隊員，他們打算去“恐龍樂園”進行野營。讓我們一起來為他們打理野營裝備吧。（1） 香腸20包，平均每人分得包，還剩包。（2） 蘋果30個，平均每人分得個，還剩個。（3） 礦泉水40瓶，平均每人分得瓶，還剩瓶。（4） 每3人公用一個平底鍋，必須準備個

13、平底鍋。（5） 每2人公用1頂帳篷，必須準備頂帳篷。（6） 每頂帳篷需用8顆地釘，必須準備顆地釘。讓學生獨立完成，集體訂正時說一說思考過程。四、 總結：略。板書設計課后回顧解決問題（一）一共要租6條船。即：5+1=6（條）設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題解決問題（二）課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1、會運用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單規(guī)律排列的循環(huán)問題。2、進一步加深學生對有余數(shù)除法的理解。3、提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點與難點能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。教 學 流 程修改意見一、 復習1 用豎式計算

14、。 9÷4 48÷5 64÷8 46÷72.有37個乒乓球，每袋裝5個，要裝幾袋？還剩幾個？ 二、新課出示例6問：你知道了什么？小旗是按什么規(guī)律擺放的？求的是什么？怎樣解答？分析題意：從圖中可以看出，小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的，每3面小旗為一組，要想知道滴16面小旗是什么顏色，就是看16里面有幾個3，用除法計算，列式：16÷3=5（組）1（面）余數(shù)是1，就說明第16面小旗是下一組的第1面，應該是黃色?？诖穑旱?6面小旗是黃色的。檢驗是否正確。歸納總結：1、在實際生活中，有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn)，這樣的問題稱為周期問題。2、在解決周

15、期問題時，可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。三、 鞏固練習1、書p68做一做問：這道題的循環(huán)排列的規(guī)律與例6相同嗎？要想求第27面小旗的顏色怎么列算式？指名學生回答訂正。2、補充練習（1）小明按照下面的規(guī)律畫圖形，第14個圖形是什么？讓學生找出排列規(guī)律后列式計算，最后確定第14個圖形是什么。(2)元宵節(jié)到了,學校要在教學樓上掛一串彩燈,彩燈是按紅、黃、藍、綠、紫的順序排列的，算一算第38只彩燈應是什么顏色的？讓學生讀題后，說出解題思路，獨立完成，集體訂正。四、總結：略板書設計課后回顧解決問題（二）16÷3=5（組）1（面）設計者（ ）使用

16、者（ ） 總課時（ ）教學課題解決問題練習課 課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1、通過練習能夠熟練運用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實際問題。2、通過練習熟練運用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實際問題結合實際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.3、能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列。出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問題的答案。4、在解決問題中感受數(shù)學的應用價值，初步培養(yǎng)應用數(shù)學的能力。教學重點與難點能夠運用有余數(shù)除法知識解決生活中的問題教 學 流 程修改意見一、 計算練習：1、 開火車 25÷3= 34÷6= 27÷4= 37÷9= 30&#

17、247;6= 45÷8= 46÷9= 27÷8=2、讓學生獨立完成，集體訂正。說一說計算過程。二、 應用練習書p69-70練習十五第17題。第1題：指明學生讀題說題意，獨立完成，集體訂正。訂正時說一說思考過程。第2題：指導學生看圖說題意，讓學生獨立完成，集體訂正。第4題：指名學生說一說排列規(guī)律，然后列式計算，再說一說第24顆是什么顏色，說一說思考過程。第5題：讓學生找出排列規(guī)律，再解答，集體訂正。讓學生提問題，盡量提一些有余數(shù)出發(fā)的問題，然后在解答。第6題：這道題的第（1）題是求6月份有幾個星期，余幾天，就是求30里面有幾個7，還剩幾，用除法計算。第（2）小題有些

18、難度，指導學生根據(jù)第（1）的答案4個星期余2天,如果6月份有5個星期六和星期日,那么多出的2天就應該是星期六和星期日。學有余力的學生完成。第7題：學生獨立完成，給學生滲透有余數(shù)除法的檢驗方法。三、 總結：生活中處處充滿了數(shù)學知識，創(chuàng)造性地用好數(shù)學知識，可以幫助我們解決很多困難。希望大家都能做生活的有心人，做數(shù)學的有心人. 板書設計課后回顧解決問題練習課設計者（ ）使用者（ ） 總課時（ ）教學課題整理復習課 型新授上課日期年 月 日教 具教學目標1、通過復習，使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。 2、通過對有余數(shù)的除法的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高用有余數(shù)的除法解決生活中簡單問題的能力。 3、培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。教學重點與難點1、提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。2、學會歸納、整理的方法。 教 學 流 程修改意見一. 知識梳理 師：我們在有余數(shù)的除法這一單元中，學習了幾部分的內容？ 口算有余數(shù)的除法 計算 余數(shù)除數(shù)有余數(shù)除法 筆算有余數(shù)的除法 租船問題解決問題 周期問題問：說一說什么叫余數(shù)？能不能舉個例子來說明一下。 筆算有余數(shù)的除法：我們需要注意什么？二、計算復習1、用豎式計算56÷7 50÷6 83÷9 78÷8（1）指4名學生板演。其他學生