心理輔導(dǎo)想法不同心情不同教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)教材VIP

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除想法不同心情不同教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（ 1）認(rèn)知目標(biāo)：知道煩惱是每個人都會經(jīng)常遇到的問題，用正確的方法消除煩惱是每個人應(yīng)該具有的本領(lǐng)；能體會到換個角度看問題，會使人心情愉快。（ 2）能力目標(biāo)：增強學(xué)生面對消極情緒時的應(yīng)對能力。能采用正確的方式解除自己的“煩惱”。（ 3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生通過改變想法而調(diào)節(jié)情緒的動機，體驗到消除煩惱之后的快樂心情，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生理解想法不同，性情就不同。難點：學(xué)會在日常生活中通過改變看法來調(diào)節(jié)自己的情緒， 增強學(xué)生在面對不快樂的事時的應(yīng)對能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、按班級學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備“煩惱

2、傾訴卡”2. 課件。四、教學(xué)過程（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 、教師導(dǎo)語：大家好！第一次和大家見面，老師感到很高興，希望在這節(jié)課里每位同學(xué)都能給老師留下深刻的印象。 老是想知道同學(xué)們喜不喜歡做游戲。 既然同學(xué)們那么喜歡做游戲， 那么我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫“喜怒哀樂”。誰愿意參與？選擇四個同學(xué)上臺，在多媒體上選擇序號 （序號后藏著不同的小故事按照故事里發(fā)生的事情，作出相應(yīng)的表情。），2 、游戲玩后，教師小結(jié)：同學(xué)們，就在這簡短的幾分鐘我們產(chǎn)生了不同的情緒，在我們實際的生活中也是這樣，情緒時時伴著我們，有時它使我們精力充沛，精神煥

3、發(fā)；有時它又使我們精疲力，不知所措。（二）“小煩惱”敘煩惱事1 、這不就在剛才有位四年級的同學(xué)給老師發(fā)來信息說他遇到了許多不開心的事， 讓老師幫幫他， 你們愿意和老師一起幫助他媽？那我們趕緊看看小煩惱遇到了哪些事情。 （找同學(xué)朗讀：我的煩惱可多了，就比如說今天吧。一大早， 我一進(jìn)教室，毛手毛腳的同桌就把我的鉛筆盒碰翻在地，把媽媽送我的生日禮物一支漂亮的鋼筆的頭摔得不成樣子。下午第一節(jié)是音樂課，老師挑選了 5 個同學(xué)參加跳舞，我也想?yún)⒓?，可老師就是不選我。你說生活中的煩惱怎么就這么多呢？）2 、你們瞧，小煩惱遇到的煩惱事還真不少呢！其實，生活中像這樣的事會經(jīng)常在我們不經(jīng)意間發(fā)生，讓我們感覺到煩惱

4、。3 、你最近有什么煩惱的事嗎？你當(dāng)時的感受是怎樣的？請學(xué)生拿只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除出煩惱傾訴卡，按照提示來把他寫出來吧?。úシ疟容^憂郁的歌曲）多媒體課件出示煩惱傾訴卡：事情是這樣的：（）當(dāng)時，我想（）結(jié)果那天，我心情（），過得（）。 在學(xué)生寫完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，講一講自己所寫的煩惱的事情與感受。 聽了同學(xué)們這么多的煩惱事，老師也替你們著急，有了煩惱事我們的心情就會受影響， 甚至?xí)绊懙轿覀兊膶W(xué)習(xí)， 這可不得了。請同學(xué)們將煩惱傾訴卡壓在鉛筆盒下面，讓他們沉淀一下，我們先來欣賞一個情景劇。（三）燈塔導(dǎo)航，學(xué)習(xí)方法活動 1情境劇表演首先，分別請兩個兩學(xué)上臺表

5、演：（半杯水的故事）（上完體育課，同學(xué)們滿頭大汗，又渴又累地回到教室。小林看見桌上放著半杯水，皺著眉頭說： “唉，口這么渴，可只有半杯水”他悶悶不樂地站在那兒，好像跟誰賭氣似的。這時，他的好朋友小陽也跑了進(jìn)來， 看見桌上放著半杯水， 高興地說：“哈哈，還有半杯水哪！ ”他咕咚咕咚喝下去， 露出滿足的樣子。 ）在看完兩個同學(xué)的表演后， 教師引領(lǐng)學(xué)生思考： 你喜歡哪一個小華？你從這個故事感悟到什么？ （出示課件“想法不同，心情不同”）只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除老師小結(jié)：同樣的事情，因為我們的想法不同，所以我們的心情也會不同，這就是我們通常所說的“換個角度看問題”活動

6、 2助人解憂教師課件出示“換個角度看問題”，告訴學(xué)生在這幾個字后面，分別藏著一個令我們班一些同學(xué)煩惱的事， （如課件所示）請每個小組任選一個事例換個角度對這些事件進(jìn)行思考， 幫助這些同學(xué)解除煩惱，然后進(jìn)行交流，匯報。（方方：同學(xué)們，我真想哭！我天生就笨，成績比不上小紅同學(xué)，歌聲沒有小慧同學(xué)好聽，我感覺自己樣樣不如別人。圓圓：我的名字叫圓圓，長得也胖胖的，個子也矮矮的，最令我苦惱的是班上的同學(xué)一看見我就喊我： “肥豬， 肥豬！矮冬瓜，矮冬瓜！ ” 這是太讓我煩心了。冬冬：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽總不讓，真郁悶??！ 楠楠楠：每當(dāng)我和弟弟吵架了， 爸爸總是現(xiàn)批評我， 我感到很委屈。）（四）學(xué)

7、以致用，解除煩惱教師導(dǎo)語：剛才我們幫這幾個同學(xué)用“換個角度看問題”的方法成功消除了煩惱， 那我們能不能也用這種方法來幫助自己解決煩惱呢？請學(xué)生拿出剛才寫的煩惱傾訴卡， 嘗試用今天學(xué)到的方法解決煩惱。為了讓學(xué)生熟練使用這種方法，教師給出小提示，請嘗試用下列句式來幫助自己解除煩惱。課件出示；盡管 -（寫出煩惱事），只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除但是 -（寫上積極的想法）。鼓勵學(xué)生用“盡管但是”的句式，進(jìn)行“換角度看問題”訓(xùn)練。如上文中的“小煩惱”：盡管體育老師沒有選我參加跳舞比賽，但為同學(xué)們做后勤工作也很重要。（讓學(xué)生在煩惱事的文字前面加上 “盡管” ，文字后面加上 “但是” ，并續(xù)寫上積極的思想，令他（她）化煩惱為快樂的想法）在煩惱解除之后，讓學(xué)生根據(jù)課件將手中的卡紙折成一只小船?！径嗝襟w演示快樂之船的折法】學(xué)生折好后，大家互相欣賞，交流。請交流后的同學(xué)將紙船貼到黑板上（貼成笑臉形狀）同時播放讓我們蕩起雙槳（五）快樂妙法，拓展思維教師：同學(xué)們，我們要想保持快樂的心情，“換個角度看問題”只是其中的一個妙法， 其實還有很多快