教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

1、。教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總1. 談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。B 教師是眾多職業(yè)中的一種， 而教師這一職責(zé)比較受社會尊重， 相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心D教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性， 學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范2. 有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？A 家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生B 家教針對性強(qiáng)， 可以很好

2、地進(jìn)行因材施教； 而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生C. 家教的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題D但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)3. 你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老。1。夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性， ”只要功夫深，

3、鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。4. 你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信B 要有駕馭， 管理班級的能力， 給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況C要具備敏銳的觀察

4、能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理D. 有很強(qiáng)的人際交往能力， 不僅與學(xué)生 , 與家長和諧相處， 還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系E. 要做好學(xué)生的表F. 作為班主任 , 一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育5. 怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通 ?A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信。2。和談話相結(jié)合的方式， 想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。 語言要幽默，委婉，含蓄 。C能夠

5、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。D良好的溝通， 需要耐心的聆聽對方， 了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)6. 談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。7. 如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差

6、生”身上的閃光點(diǎn)？A 應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇8. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法， 若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?？我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。

7、教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，。3。教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)9. 你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？A. 首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) B. 專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育D.我個人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。10. 你的座右銘是什么？我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神

8、奇 11. 如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你

9、也需要別人的支持一樣” ，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。4。2016 關(guān)于教師結(jié)構(gòu)化面試真題及答案技巧1. 孩子考試怯場怎么辦 ?一 . 創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境盡量保持安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的同時、維持日常生活習(xí)慣、飯后聽聽音樂，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高 ; 另外，做習(xí)題時間長了，要注意調(diào)節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力，良好的心態(tài)投入高考。二 . 正確評估自己，樹立必勝信心考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，樹立必勝信心、是防止“暈潮的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心理狀態(tài)。三. 樹立正確的考試觀

10、不要過分看重考試對個人前途的影響，不能片面認(rèn)為考取大學(xué)地是唯一的出路，應(yīng)把考試看成是檢驗(yàn)自己十幾年的學(xué)業(yè)水平，接受祖國挑選的正常程序，既要認(rèn)識到高考是一種競爭，也不能過分強(qiáng)調(diào)競爭，更不能把考試視為下賭注。四. 做好考前準(zhǔn)備工作考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒，還要保證充足的睡眠。要重視科學(xué)用腦，不要“開夜車”，還要注意起床不要離考試太近，起床后應(yīng)活動一下。物質(zhì)準(zhǔn)備除了生活上吃一些清淡，富于營養(yǎng)易消化的食品外，還應(yīng)做。5。好交通工具、學(xué)習(xí)用品防暑、生活用品的準(zhǔn)備。五 . 運(yùn)用技巧消除不良心態(tài)入場前，如仍處于緊張狀態(tài)，

11、可以作幾次深呼吸，兩節(jié)廣播操，哼幾句流行歌曲，想點(diǎn)與考試無關(guān)使自己高興的事，積極參與同學(xué)間談笑來轉(zhuǎn)移注意力，沖淡緊張情緒。那么如果孩子在考場上發(fā)生怯場了該如何解除呢?一、加強(qiáng)自我控制和自我暗示，增強(qiáng)信心;二、轉(zhuǎn)移注意力。因遇難題出現(xiàn)怯場可先做容易題;三、自我放松?？缮孕菹⑵?，深呼吸，聯(lián)想愉快體驗(yàn);四、自我壓抑。對已出現(xiàn)的怯場現(xiàn)象不予注意，繼續(xù)作題。如反應(yīng)嚴(yán)重，應(yīng)及時采取措施。2. 如何解決班級小團(tuán)體問題隨著學(xué)生相互交往的深入，班級內(nèi)會出現(xiàn)各種各樣的小團(tuán)體，作為班主任老師，首先應(yīng)保持冷靜，認(rèn)真摸清這些小團(tuán)體的具體情況，并根據(jù)他們的各自特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分類，以便采取有效的措施。我對班級內(nèi)出現(xiàn)的小團(tuán)體

12、大致分為三種類型：積極向進(jìn)的小團(tuán)體，表現(xiàn)一般的小團(tuán)體和消極落后的小團(tuán)體，針對這三種小團(tuán)體，我采取如下不同的策略：一、大力鼓勵和提倡積極上進(jìn)的小團(tuán)體現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小在家缺少玩伴的孩子極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并且性格有自私，偏執(zhí)等特點(diǎn)。為了孩子們性格的完善，他們需要同他人交流，更需要養(yǎng)成與他人共同協(xié)作的能力，所以當(dāng)班級內(nèi)出現(xiàn)幾個生活習(xí)慣，性格特征，興趣愛好等一致而形成的積極向上的小團(tuán)體時，班。6。主任老師應(yīng)大力提倡并正確引導(dǎo)，鼓勵他們相互關(guān)心，相互促進(jìn)和相互協(xié)作，如我班的“飛虎之隊(duì)”就是一群愛好體育運(yùn)動的學(xué)生組合在一起的小團(tuán)隊(duì)，他們利用各種課余時間馳騁在操場上。我引導(dǎo)他們樹立起這樣的思想:

13、 不能因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動而耽誤學(xué)習(xí)時間， 鍛煉好身體的主要目是為了更好的學(xué)習(xí)。另外我還經(jīng)常為他們舉行乒乓球賽，籃球賽等，以增強(qiáng)他們運(yùn)動的興趣和動力，同時不斷鼓勵班內(nèi)其他同學(xué)積極加入這個團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)隊(duì)成員慢慢擴(kuò)大，從而帶動大部分學(xué)生甚至整個班級都運(yùn)動起來，使團(tuán)之隊(duì)發(fā)展為班之隊(duì)。再比如我班有五六個父母在外打工的留守學(xué)生，聚在一起組成“溫馨家園”小團(tuán)隊(duì)，我鼓勵他們相互關(guān)心體貼，并讓他們相互激勵好好學(xué)習(xí)以慰父母在外打工的辛勞，還讓他們相互監(jiān)督改正缺點(diǎn)以讓在外勞作的父母少擔(dān)憂，正確引導(dǎo)這個小團(tuán)體用相互的關(guān)愛與溫暖來彌補(bǔ)父母愛的缺失，讓他們不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹。積極向上的小團(tuán)體能夠使班級氣氛活躍，班主任要

14、充當(dāng)好指揮家的角色，不斷引導(dǎo)積極向上的小團(tuán)體健康地發(fā)展，使學(xué)生的小團(tuán)體意識與班級的大發(fā)展方向一致，使整個班級在小團(tuán)體的影響下不斷奏出優(yōu)美的樂章。二、針對班級內(nèi)一般的小團(tuán)體，采取不禁不縱的原則“物以類分，人以群聚”每一個學(xué)生都想在內(nèi)心深處找到自己的一種歸屬，他們能在小團(tuán)體中獲得成就感，信任和理解，因此，隨著學(xué)生彼此交往的深入，自然而然地班級內(nèi)就會出現(xiàn)不同的小群體，如幾個經(jīng)常在一起吃飯或在一起玩耍的小團(tuán)體。班主任對這種小團(tuán)體應(yīng)采取不禁不縱的原則：靜觀其變，順其自然。這些小團(tuán)體通常意志薄弱，經(jīng)不起挫折，他們一開始有時會如漆似膠，形影不離，同進(jìn)同退，等過一段時間后，他們可能因?yàn)橐恍┬∈卖[的不可開交，最

15、后分崩離析，然后他們又會很快重組為。7。新的小團(tuán)體，所以對這類小團(tuán)體只要他們的行為不影響班級的良性發(fā)展，我們就應(yīng)該采取聽之任之的態(tài)度。三、轉(zhuǎn)化和瓦解班級內(nèi)消極落后的小團(tuán)體在學(xué)校，一個班級剛成立時比較穩(wěn)當(dāng)，但大約過了一個月后，隨著對新環(huán)境的熟悉，一部分學(xué)生在初中時的各種惡習(xí)逐漸暴露出來，他們會經(jīng)常聚在一起遲到，曠課，打架，上網(wǎng)等，逐漸發(fā)展成各種小團(tuán)體。為了共同應(yīng)對老師的懲罰和批評，往往做到壞事一起做，錯事一起扛，這類小團(tuán)體是班級內(nèi)最不穩(wěn)定的因素，如若處理不好，會影響整個班風(fēng)以及學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。1、轉(zhuǎn)化小團(tuán)體中的核心人物。這些小團(tuán)體內(nèi)總有一個核心人物，在主宰著他們團(tuán)隊(duì)的活動。這個核心人物由于在特殊

16、領(lǐng)域如體育，娛樂等有特殊才能而成為領(lǐng)頭雁，并且身上一般還具備諸如勇氣，傲骨，仗義，俠氣之類的東西讓群體內(nèi)的其他成員心服口服，進(jìn)而爭相效仿，這個人物一般頭腦非常聰明，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號召力極強(qiáng)。我們在轉(zhuǎn)化小團(tuán)體的時候首先要轉(zhuǎn)化這個核心人物，通過耐心細(xì)致的談話走進(jìn)他的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心動態(tài)，制定切實(shí)可行的降服政策，讓他的智慧為我所用，讓他向集體靠攏。如 09 級焊接班的起哄小團(tuán)伙的帶頭人馬闖同學(xué)，我首先誠摯地邀請他到校餐廳共進(jìn)午餐，讓他首先感覺到新班主任很在意他并很喜歡他。我和他談話時先從他的優(yōu)點(diǎn)談起，讓他從心里上悅納我，接著我真誠地告訴他，現(xiàn)在班級內(nèi)起哄的同學(xué)給班級帶來很多弊端：一影響老

17、師的正常授課，二影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三影響班級班風(fēng)的建設(shè)。起哄的行為已經(jīng)招來老師同學(xué)和班主任的極大不滿，希望他能協(xié)助老師剎住這股不正之風(fēng)，管一管經(jīng)常起哄的幾個同學(xué)，被老師委以重任的馬闖同學(xué)，自我感。8。覺是了不起的人物，不但自己不再帶頭起哄，而且有模有樣地教訓(xùn)起別人不能起哄，起哄頭目馬闖同學(xué)被轉(zhuǎn)化好以后，這個小團(tuán)伙也就逐步被瓦解。做好一個小團(tuán)伙核心人物的轉(zhuǎn)化工作，必然會受到一點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動全身的效應(yīng)，從而使這個小團(tuán)體盡快走向瓦解。2、釜底抽薪，個個擊破。對于班級內(nèi)比較惡劣的團(tuán)體，有時頭目相當(dāng)頑固，轉(zhuǎn)化起來有很大的困難，那么我們就采取對其小成員個個擊破的策略。就拿 08 級數(shù)控 3 班的打架

18、團(tuán)伙來說吧，其頭目李軍品行惡劣，愛耍小聰明，經(jīng)常哄騙或策劃幾十個人去打群架，從而顯示自己的威風(fēng)，而當(dāng)學(xué)生真正打起來時，自己卻能從現(xiàn)場逃之夭夭，而在暗中遙控指揮，更可惡的是這個學(xué)生卻反而在老師面前充當(dāng)好學(xué)生，甚至去做打架兩派的和事老，致使學(xué)校在想處分他時，卻抓不住這個頭目的任何把柄。對待頭目品行如此惡劣的小團(tuán)伙，我先從這個團(tuán)伙的成員入手，我先找出幾個意志薄弱尤其是農(nóng)村孩子做貼心細(xì)致的思想教育工作，我對王明等幾位同學(xué)分別利用課余時間多次做耐心的談話，做到曉之以理，動之以情，并講清這個小團(tuán)體的利害關(guān)系，使他們明白在這個小團(tuán)體中的危害。3、征得家長的支持?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的孩子和家長

19、本質(zhì)上都是樸實(shí)善良的，他們帶著美好的愿望到校學(xué)習(xí)技術(shù)，當(dāng)家長聽說孩子入了不好的小團(tuán)體時，一般的情況下，他們都會積極配合老師教育孩子。如我班的李強(qiáng)在打架團(tuán)伙里混，經(jīng)過我開導(dǎo)談話后仍我行我素時，我及時通知他的家長，告訴家長孩子在校的表現(xiàn)。我首先打電話給李強(qiáng)的家長，希望他們給孩子及時的批評。當(dāng)這一招不靈時，我要求李強(qiáng)的父親到校協(xié)助老師共同教育孩子。那一次，當(dāng)遠(yuǎn)在千里之外李強(qiáng)的老父親，風(fēng)塵仆仆的趕火車，轉(zhuǎn)汽車，費(fèi)盡周折趕到我們學(xué)校所在的市時，由于語音。9。不同，被本地人騙，最終由我從車站把其父接到這個孩子的面前，在父親和老師的親情和關(guān)心的感召下，李強(qiáng)的頑固思想堡壘徹底的崩潰，從此痛改前非，徹底脫離了那

20、個團(tuán)伙，并且還主動地做起了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，當(dāng)父母聽說孩子出現(xiàn)不良傾向時，會非常及時并積極配合老師管理好孩子的。當(dāng)班主任的工作非常棘手時，我們應(yīng)想到我們的得力援軍家長。4、把小團(tuán)體融入到大集體中。 “問水哪得清如許，為有源頭活水來”對班級內(nèi)消極小團(tuán)體用疏導(dǎo)的方法而不是圍堵的方法，讓他們逐步剔除不良因素，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把他們逐漸融入大集體中，是班主任的班級管理的最高境界。班內(nèi)的小團(tuán)體產(chǎn)生的根本原因，是學(xué)生多余的精力無處釋放，課業(yè)和生活壓力無處宣泄造成的。班主任若引導(dǎo)這些消極的小團(tuán)體成員的多余精力和壓力轉(zhuǎn)移到為班級服務(wù)上來，讓這個小團(tuán)體在為集體服務(wù)中體現(xiàn)自我，那么這個

21、小團(tuán)體就會逐步融入到班集體中去。例如學(xué)校嚴(yán)查學(xué)生的發(fā)型，班內(nèi)有幾個特護(hù)頭的頑固分子，怎么勸都不理發(fā)，我把班內(nèi)自號為“老虎兄弟”叫來，先抬高他們的作用，然后讓他們幫班主任老師去說服這幾個同學(xué)把頭發(fā)理了， “龍虎兄弟”莊嚴(yán)地領(lǐng)到老師的命令，第二天，把幾個小平頭齊刷刷地領(lǐng)到老師面前，他們自我感覺是班主任老師的得力助手，是班內(nèi)了不起的人物，從而對自己的不良行為收斂了許多。學(xué)校是社會和學(xué)校的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在學(xué)校里，班級內(nèi)出現(xiàn)小團(tuán)體，也是社會的縮影，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過程中也在演練著社會交往的熟練法則。班主任老師應(yīng)教會學(xué)生如何對待各種類型的小團(tuán)體，也是學(xué)校教育的一種要求，能使學(xué)生更快更順利地適應(yīng)社會。3. 小

22、學(xué)生注意力不集中怎么辦 ?。10。注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。法國生物學(xué)家喬治. 居維葉說：“天才，首先是注意力。 ”一首先要了解注意力不集中的原因;一、生物因素 ;1) 遺傳或先天因素，如母親懷孕時營養(yǎng)不良 ( 缺鈣、貧血 ) 、情緒緊張、被迫保胎、活動量不夠、胎位不正使胎兒與磁場的引力相悖而失去平衡 ; 孩子出生的方式如果是剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)早產(chǎn)等也容易導(dǎo)致他們長大后注意力不集中。2) 學(xué)生注意發(fā)展水平特點(diǎn)所致; 小學(xué)生注意力水平比較低，也就是10-15 分鐘。小學(xué)生注意力集中程度隨著年齡的增長而增長。但每個孩子都是獨(dú)立

23、的個體，有的孩子注意力好些，有一些孩子注意力不太好。3) 感覺統(tǒng)合失調(diào) ; 就目前普查來看， 80%的學(xué)生存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀， 34%的學(xué)生是重感覺統(tǒng)合失調(diào)，50%的學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的這種情況是沒有被意識到的。研究發(fā)現(xiàn)剖腹產(chǎn)的孩子及過度保護(hù)的孩子會出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。4) 某種微量元素攝入過量或足。如鉛中毒會引起兒童煩躁、攻擊遲鈍動作失調(diào) ; 鋅攝入太少會引起多動、注意力不集中 ; 食品中的人工添加物易引起多動、情緒敏感。5) 生理疾病 ; 一些腦區(qū)功能的缺陷也會造成注意力不集中，其中兒童多動癥也叫注意力缺陷障礙最為典型。幾乎片刻不停，即使感興趣之事也沒法集中注意力。二、社會原因 ;。11。父

24、母對孩子期望過高 ; 現(xiàn)在的父母望子成龍，望女成鳳的心情特別迫切，他們規(guī)定孩子完成任務(wù)后又增加新的內(nèi)容。做事情處于被動狀態(tài)。這樣會造成孩子一邊寫作業(yè)一邊玩的現(xiàn)象。而且家長對孩子的要求過于大人化，孩子害怕做出讓父母不滿意的事情就難以放開自已去投入在其中而造成注意力不集中的現(xiàn)象。而且家長急于改變孩子的自認(rèn)為不集中的這種現(xiàn)象，逢人便說，我們家孩子什么都好，就是注意力不集中。久而久之起到負(fù)強(qiáng)化的作用。孩子也認(rèn)為自已就是個注意力不集中的孩子。一旦形成這個心理，就難以改變。家長沒有給孩子養(yǎng)成好的注意力的習(xí)慣 ; 家庭環(huán)境中過量的刺激，如一屋子充滿誘惑力的玩具?？粗@個，摸著那個，又想著那個孩子的注意力難以

25、集中。家長在陪孩子玩玩具或做事情不是有始有終或?qū)⒆痈缮孢^多 ; 還有的家長對孩子保護(hù)過度等，孩子沒有體驗(yàn)到參與活動中的快樂和自由。這樣時間長了，孩子也懶得活動了，沒有感興趣活動，孩子的注意力也就很難形成。三、如何提高孩子的注意力1) 經(jīng)常給孩子正向刺激。每當(dāng)孩子做完一件事時，成人要及時給予真實(shí)的鼓勵 ; “昨天寫作業(yè)用了 30 分鐘，今天寫作業(yè)卻用了 20 分鐘，你真了不起呀 ! ”再比如，“你今天讀書很用心，注意力集中，表現(xiàn)特別好”等等此類的積極的鼓勵讓學(xué)生大受鼓舞，下次還會更努力去做好。2) 加強(qiáng)各種活動的鍛煉。比如玩拼圖、放風(fēng)箏、游泳、拋接球、跳繩、打乒乓球讓孩子在各種興趣活動中意志品

26、質(zhì)就會形成，注意力相對就會在意志力的作用下有所提高。3) 家長要學(xué)會等待。如果孩子注意力不集中，可能由于年齡或是個體。12。差異導(dǎo)致了這種情況的話，我們家長要耐性學(xué)會等待，種子種下了，我們悉心澆灌、培育，相信它總有一天會開花。開花有早有遲，只是時間問題。切不可過于急躁，造成孩子情緒或自卑的負(fù)面影響。只要我們平靜地正確引導(dǎo)，孩子就會很順利成長，注意力自然會穩(wěn)步提升。我們所有的家長只要不把孩子的“問題”當(dāng)成問題，那么它就不會成為問題。我們只有耐心的陪伴孩子，用愛和智慧引領(lǐng)他們，才能越過前進(jìn)道路上所有的障礙，走向美好的未來!4. 班主任如何和家長進(jìn)行交流與溝通 ?班主任和家長溝通是一門很深的學(xué)問，由于種種原因，不少家長對自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識， “重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及班主任的工作難度，只有當(dāng)“家·校教育”相一致時，教育才能達(dá)到真正育人的目的，反之，教育就會產(chǎn)生一些不必要的消極因素，而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常