七上道德與法治復(fù)習(xí)

1、中學(xué)時代 新新的起點(diǎn)的起點(diǎn)初中生活新體驗(yàn)初中生活新體驗(yàn) 成成長的禮物長的禮物 中學(xué)生活提供了發(fā)展自中學(xué)生活提供了發(fā)展自我我 的的多種機(jī)會多種機(jī)會 中學(xué)序曲中學(xué)序曲 我們做好準(zhǔn)備的方法我們做好準(zhǔn)備的方法 中學(xué)時代中學(xué)時代 少少年有夢年有夢 有夢就有希望有夢就有希望少年要有夢想少年要有夢想的原因的原因 努力就有改變努力就有改變少年實(shí)少年實(shí)現(xiàn)夢想的方法現(xiàn)夢想的方法 1新的起點(diǎn)（初中生活有什么新體驗(yàn)？）新的起點(diǎn)（初中生活有什么新體驗(yàn)？）（1）中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個別樣的天地）中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個別樣的天地：富富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐

2、富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)師、新同學(xué)我們站在一個新的起點(diǎn)上。我們站在一個新的起點(diǎn)上。（2）成長中的每個階段都有獨(dú)特的價值與意義，中學(xué)階段是人生發(fā)）成長中的每個階段都有獨(dú)特的價值與意義，中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個新階段，這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重展的一個新階段，這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。要基礎(chǔ)。（3）中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階）中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階。隨隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗開精神世界的面紗；隨隨著

3、自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己；隨隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而深入深入；隨隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義的意義這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。2、成長的禮物、成長的禮物（1）生命給了我們哪些成長的禮物？）生命給了我們哪些成長的禮物？ 中學(xué)生活，對我們來說意味著中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機(jī)

4、會和可能新的機(jī)會和可能，也意味，也意味著著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會。 集集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性； 新新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域； 豐豐富多彩的社團(tuán)活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺富多彩的社團(tuán)活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺； 各各種各樣的社會實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識社會之門種各樣的社會實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識社會之門 進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著進(jìn)入中學(xué)

5、，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。 在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會改變在父母、老師和同學(xué)心在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我我”。有夢為什么少年要有夢想？有夢為什么少年要有夢想？ （1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。

6、望。 （2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時甚至不切實(shí)際，但它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢想，才能不是人類需要這樣的夢想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。斷地進(jìn)步和發(fā)展。 （3）少年的夢）少年的夢想與想與個人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的個人的人生目標(biāo)緊密相連。明確的人生目標(biāo)人生目標(biāo)，能，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進(jìn)的方向。夠幫助我們在茫茫大海中找到前進(jìn)的方向。 （4）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢）少年的夢想，與時代的脈搏緊密

7、相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想？我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想？少年有夢少年有夢，在，在于行動于行動。努。努力，是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。力，是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)努力，是一種生活態(tài)度，度，是對自我的堅(jiān)定信念和對美是對自我的堅(jiān)定信念和對美好好 生活的不懈生活的不懈追求。追求。努力，需要立志努力，需要立志。青。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立少

8、年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大大 志志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民民 聯(lián)聯(lián)系在一起。系在一起。努力，需要堅(jiān)努力，需要堅(jiān)持持。只只要堅(jiān)持努力要堅(jiān)持努力，就有，就有機(jī)會離夢想更近一步。機(jī)會離夢想更近一步。努力也有方法。分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時間努力也有方法。分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時間。勞逸。勞逸結(jié)結(jié)合，學(xué)會科學(xué)用腦合，學(xué)會科學(xué)用腦，學(xué)，學(xué)思并進(jìn)，思并進(jìn)，珍視珍視團(tuán)隊(duì)合團(tuán)隊(duì)合作作 如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？如何正確認(rèn)識學(xué)習(xí)？ （1）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，

9、還包括各種中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)。 （2）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，學(xué)，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟和感悟。 （3）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。 （4）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。 （5）學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終）學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)生都需要學(xué)習(xí)，只，只有善于抓住和利用各種機(jī)會有善于抓住和利用各種機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。為什么要學(xué)習(xí)？為什么要

10、學(xué)習(xí)？ （1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由；等等。自由；等等。 （2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，

11、人）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。的生命將會枯萎。 （3）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？（1）學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時，自）學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時現(xiàn)自己

12、的潛能時我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。（2）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。時每刻都能從中感受到快樂。（3）學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。（4）我們經(jīng)歷了

13、學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種）我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。程帶給我們的美妙享受。如何學(xué)會學(xué)習(xí)？如何學(xué)會學(xué)習(xí)？ 學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法。 學(xué)學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力良好的

14、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。方式達(dá)成目標(biāo)，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識自己？我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識自己？ 正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每。每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。信心，更好地發(fā)展自己的能力。 正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識自己，有助于我

15、們認(rèn)識到自己離正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。和善待他人，與他人積極互動。我們通過什么途徑認(rèn)識自己？我們通過什么途徑認(rèn)識自己？ 我們可以從生理、社會、心理等方面來認(rèn)識自己我們可以從生理、社會、心理等方面來認(rèn)識自己： 可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己，如自己的身可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理特征來認(rèn)材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己，如性格、氣質(zhì)等；可以從在群體中的關(guān)系來識自己，如性格、氣質(zhì)等；可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識

16、自己，如自己在家庭或班級中的角色等。認(rèn)識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。 我們可以通過自我評價和他人評價來認(rèn)識自己我們可以通過自我評價和他人評價來認(rèn)識自己： A對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。 B 他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。自我評價的方法

17、有哪些？自我評價的方法有哪些？ 自我觀察和分析。可以觀察自己在學(xué)校和家自我觀察和分析。可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。 與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實(shí)也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己

18、與同齡伙伴作比較，可以加尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點(diǎn)的認(rèn)識和了解。深對自身特點(diǎn)的認(rèn)識和了解。 我們應(yīng)如何正確對待他人的評價？我們應(yīng)如何正確對待他人的評價？ 我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。 用心聆聽，虛心接受。重視他人的評價，不過早用心聆聽，虛心接受。重視他人的評價，不過早下結(jié)論；感謝他人幫助我們更清楚地認(rèn)識自己。下結(jié)論；感謝他人幫助我們更清楚地認(rèn)識自己。 勇于面對。在

19、他人評價中，有些是我們不愿意聽勇于面對。在他人評價中，有些是我們不愿意聽到的，但當(dāng)我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不到的，但當(dāng)我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷提升自己。僅能更好地看清自己，而且可以不斷提升自己。 平靜拒絕。有時我們會聽到別人帶有貶抑的評價，平靜拒絕。有時我們會聽到別人帶有貶抑的評價，這樣的評價也許并不能真實(shí)地表明自己究竟是怎樣這樣的評價也許并不能真實(shí)地表明自己究竟是怎樣一個人。我們可以經(jīng)過理性思考后平靜地拒絕，不一個人。我們可以經(jīng)過理性思考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。讓這樣的評價傷害自己。 我們怎樣接納自己？我們怎樣接納自己？ 接納自

20、己，需要接納自己的全部接納自己，需要接納自己的全部。 既既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。己的過去。 接納自己滿意的部分是容易的，接納自接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時候會很難接納自己，己不滿意的部分有時候會很難接納自己，需要樂觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧。需要樂觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧。我們怎樣欣賞自己？我們怎樣欣賞自己？ 我們要學(xué)會欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，我們要學(xué)會欣賞自己。欣賞自己的

21、獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。自己為他人的奉獻(xiàn)。 欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)無人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。掌，也能為他人喝彩。（1）我們?nèi)绾巫龈玫淖约?？）我們?nèi)绾巫龈玫淖约海?做更好的自己，就要揚(yáng)長避短。要善于利用做更好的自己，就要揚(yáng)長避短。要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。華。 做更好的自己

22、，需要主動改正缺點(diǎn)。改正缺做更好的自己，需要主動改正缺點(diǎn)。改正缺點(diǎn)需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點(diǎn)的點(diǎn)需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點(diǎn)的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。 做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。 更好的自己，是在和他人共同生活的過程中更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。的過程中實(shí)現(xiàn)的。如何發(fā)掘自己的潛能？如何發(fā)掘自己的潛能？ 通通過珍視自己的興趣愛好過珍視自己的興趣愛好， 專專注自己喜愛的領(lǐng)域注自己喜愛

23、的領(lǐng)域； 通通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要社會對自己的需要； 通通過積極合作，與他人共同完成任務(wù)過積極合作，與他人共同完成任務(wù)（4）改正缺點(diǎn)的方法有哪些？）改正缺點(diǎn)的方法有哪些？ 具體描述自己的缺點(diǎn)具體描述自己的缺點(diǎn)。 從小的缺點(diǎn)、對你來說最容易改正的缺從小的缺點(diǎn)、對你來說最容易改正的缺點(diǎn)開始點(diǎn)開始。 只要做到了，哪怕只是做到一部分，都只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給自己肯定或獎勵給自己肯定或獎勵。 請一個信任的人來協(xié)助你請一個信任的人來協(xié)助你。 在公開場合做出改正缺點(diǎn)的承諾在公開場合做出改正缺點(diǎn)的承諾。 運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)

24、驗(yàn)。運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。 進(jìn)入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什進(jìn)入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化？么變化？ 隨隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，與朋交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，與朋友的活動內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，友的活動內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。加深入，朋友關(guān)系更加密切。朋友對我們有什么影響？朋友對我們有什么影響？朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多

25、或少地受止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響到朋友的影響。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友我們需要真誠友善的朋友。與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。讓我們更深刻地體悟生命的美好。.友誼的特質(zhì)（如何正確認(rèn)識友誼？）友誼的特質(zhì)（如何正確認(rèn)識友誼？）友誼是一種親密的關(guān)系友誼是一種親密的關(guān)系。我。我們都希望在友誼中得們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心到理解和支持、忠誠和信

26、任、肯定和關(guān)心。友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。我們共同分對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。競爭會傷害友誼嗎？競爭會傷害友誼嗎？ 競競爭并不必然

27、傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度競爭的態(tài)度。 如如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦就不會沉溺于失利的痛苦。 在在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。多。朋友相處需要原則嗎？朋友相處需要原則嗎？ 友友誼不能沒有原則誼不能沒有原則。 友友誼需要信任和忠誠，但誼需要信任和忠誠，但“講義氣講義氣”、“夠朋友夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做并不等于不加分辨地為朋友做任何事任何事。 其其實(shí)，當(dāng)朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推實(shí)，當(dāng)朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友

28、，傷害友誼。波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。（1）如何建立友誼？）如何建立友誼？ 建立友誼，需要開放自己建立友誼，需要開放自己。敞。敞開心扉，開心扉，主動表達(dá)主動表達(dá)，建立友誼。，建立友誼。 建立友誼，需要持續(xù)的行動。在行動前建立友誼，需要持續(xù)的行動。在行動前要有恰當(dāng)?shù)钠诖星‘?dāng)?shù)钠诖?，只，只要真誠待人，我們就要真誠待人，我們就有找到朋友的機(jī)會。有找到朋友的機(jī)會。有助于建立友誼的方法有哪些？有助于建立友誼的方法有哪些？ 面帶微笑面帶微笑?？s短距?？s短距離離； 記住對方的名記住對方的名字字，關(guān)關(guān)注和尊注和尊重對方。重對方。 真誠夸贊真誠夸贊?？稀？隙ê徒佣ê徒蛹{對方。納對方。 尋找共同之處。

29、找尋找共同之處。找到共到共同語言同語言。 做一個耐心的傾聽做一個耐心的傾聽者者，更更多地了解對方，多地了解對方，也也 要保持好要保持好奇奇，走近走近對方對方了了解對方。解對方。如何呵護(hù)友誼？如何呵護(hù)友誼？ 呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方呵護(hù)友誼，需要學(xué)會尊重對方。 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突呵護(hù)友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。 呵護(hù)友誼，需要學(xué)會承受并正確對待交呵護(hù)友誼，需要學(xué)會承受并正確對待交友中受到的傷害。友中受到的傷害。當(dāng)當(dāng).網(wǎng)上交友（網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？）網(wǎng)上交友（網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點(diǎn)？） （1）網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主）網(wǎng)

30、絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，它把天涯海角、素不相識的人連等特點(diǎn)，它把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，舒緩壓力，拓展人際煩惱、孤獨(dú)、痛苦，舒緩壓力，拓展人際交往圈。交往圈。 （2）網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一個窗口，）網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。（2）我們?nèi)绾巫龅缴髦亟Y(jié)交網(wǎng)友？）我們?nèi)绾巫龅缴髦亟Y(jié)交網(wǎng)友？ 網(wǎng)上交友，需要考慮對自己的學(xué)習(xí)和生活的影網(wǎng)上交友，需要考慮對自己的學(xué)習(xí)和生活的影響，理性辨別，慎重選擇。響，理性辨別，慎重選擇

31、。 我我們要有一定的自我保護(hù)意識。例如，對陌生們要有一定的自我保護(hù)意識。例如，對陌生人的邀請，予以回絕；對個人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)人的邀請，予以回絕；對個人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題時，狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題時，要學(xué)會求助。要學(xué)會求助。 將將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。 網(wǎng)上交友可以滿足我們的一些心理需要，不要網(wǎng)上交友可以滿足我們的一些心理需要，不要把人生交往局限于網(wǎng)上交往。把人生交往局限于網(wǎng)上交往。 網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊？網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊？ 在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些

32、心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。摸到生活中的真實(shí)。 不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴停留在這里。我們要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。更可靠的基礎(chǔ)。時代對教師有什么要求？時代對教師有什么要求？ 時時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的發(fā)生了很大變化，也對教

33、師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。好教師。為什么老師有不同的風(fēng)格？為什么老師有不同的風(fēng)格？ 由由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的尊重老師的“不同不同”，可以讓我們走近老，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。師，更深入地了解老師。我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？ 承認(rèn)老師的差承認(rèn)老師的差別別，承承認(rèn)并接納每位老認(rèn)并接納每位老師。師。 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生解老師的職業(yè)和生活?；睢?了解老師教育行為的目了解老師教育行為的目的的，更更好地理解好地理解老師。老師。 主動交主動交往，拉往，拉近師近師生往的生往的距離。距離?！敖虒W(xué)相長教學(xué)相長”的表現(xiàn)的表現(xiàn) 教教與學(xué)是師生相互陪伴