二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第5單元 第5課時(shí)　小熊請(qǐng)客｜北師大版（2018秋）

1、.第5課時(shí)小熊請(qǐng)客老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 【教學(xué)內(nèi)容】語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難

2、場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 教材P3839,4的乘法口訣。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提

3、供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就

4、舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 【教學(xué)目的】1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客的詳細(xì)情境,借助已有的知識(shí)和經(jīng)歷編出4的乘法口訣,理解相鄰幾句口訣之間的關(guān)系。2.掌握4的乘法口訣,會(huì)

5、用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)展乘法口算,能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】探究編制4的乘法口訣,掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】理解4的乘法口訣,會(huì)用4的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程老師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題師:秋天到了,小熊種的紅果豐收了,同時(shí)小熊的生日也到了,于是,小熊就把它的幾位好鄰居都請(qǐng)來(lái)慶賀生日,它決定把紅果做成糖葫蘆來(lái)招待客人。PPT課件出示教材P38情境圖,板書(shū)課題二、自主探究,獲取新知1.擺一擺,填一填。1引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,明確穿1串糖葫蘆需要4個(gè)紅果。2學(xué)生邊觀察邊填表格。3觀察考慮,這個(gè)

6、表格表示什么意思?注意串和個(gè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系4交流訂正。你填的數(shù)是幾?為什么填這個(gè)數(shù)?說(shuō)說(shuō)你的算法。5引導(dǎo)小組交流討論表格中的規(guī)律。明確紅果隨著糖葫蘆的增加而增加,每多一串糖葫蘆需要增加4個(gè)紅果。2.你能編出4的乘法口訣嗎?1根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式。2根據(jù)乘法算式,編一編乘法口訣。學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。3根據(jù)學(xué)生的答案,板書(shū)整理4的乘法口訣,把書(shū)上的橫線填完好。4由學(xué)生齊讀乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣,說(shuō)說(shuō)哪些乘法口訣是已經(jīng)學(xué)過(guò)的,哪些是新學(xué)的。3.想一想,怎樣記住4的乘法口訣?1引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀。2限時(shí)1分鐘,請(qǐng)學(xué)生背一背。3代表展示,說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。4對(duì)口令背誦4的乘法口訣。三、

7、穩(wěn)固練習(xí),應(yīng)用拓展1.完成教材P39“練一練第1題。師生游戲記憶4的乘法口訣。2.完成教材P39“練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立連線,集體訂正。3.完成教材P39“練一練第3題。理解題意后,獨(dú)立完成,集體訂正,說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式用到的乘法口訣。4.完成教材P39“練一練第4題。學(xué)生看圖,填寫(xiě)算式,結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意義。5.完成教材P39“練一練第5題。學(xué)生獨(dú)立走一走,畫(huà)出道路圖,再把算式找出來(lái),填寫(xiě)得數(shù)。四、全課總結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)今天你有什么收獲?五、布置作業(yè)?·同步課時(shí)練習(xí)?相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處1.我利用?小熊請(qǐng)客?主題圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生樂(lè)于承受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的間隔 。2.采取自主合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課是讓學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制和熟記過(guò)程,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣,本節(jié)課采取自主合作學(xué)習(xí)的方式,對(duì)于學(xué)生而言教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式應(yīng)該很熟悉,這樣利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有體驗(yàn),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)