二年級上冊英語教案Module 9 Unit 1外研社

1、.Module 9Unit 1 Its winter.v 教材分析主要教學內容是四季和相應季節(jié)的穿衣戴帽的聽說認讀。我認為四季和相應季節(jié)的穿衣戴帽和學生的生活親密相關，學生有真實的運用情景。但是本課出現的新單詞比較多，詞匯量稍大，對二年級學生而言，有一定難度。本課在真實的語境中讓學生學會議論季節(jié)與著裝，進展教材整合，幫助學生將新舊知識結合起來進展綜合運用。 教學目標【知識目的】1. 單詞：winter, spring summer, autumn, jackets, sweater；2. 句子：Its spring. We wear jackets. We dont wear T-shirts

2、.?！静拍苣康摹繌娀\用已學的服裝類詞匯。【情感目的】在活動中培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度，以及用英語表達的樂趣和習慣。 教學重難點【教學重點】1. 能聽懂、會說、認讀單詞spring，summer，autumn，winter，wear，jacket，sweater；2. 能聽懂、會說、認讀并能運用句型“We wear/We dont wear. 去描繪一年四季所穿的及不穿的衣服?！窘虒W難點】1. “autumn, gloves的發(fā)音；2. 運用“We wear/We dont wear描繪一年四季所穿的及不穿的衣服。 課前準備1.課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；

3、 2.教具學具：光盤、大卡片等。 教學過程Step1. Word & phrase1. 學習四個季節(jié)老師把表示四個季節(jié)的單詞卡片呈現給學生，并指著每一張卡片，讓學生猜出正確的季節(jié)，老師對此逐一進展教授，學生通過跟讀，小組讀，開火車讀等多種方法穩(wěn)固練習。2. 學習表示溫度的形容詞老師通過聯(lián)絡上面學過的季節(jié)，指出改季節(jié)溫度的特點，引入cool、warm、cold和hot。T: Its winter. Its cold.Step2. Lets learn1. 老師出示夾克和T恤的圖片，學習春天的場景。1 Words: spring 春天，jacket 夾克2 Sentences: Its s

4、pring. We wear jackets. We dont wear T-shirt.2. 老師出太陽眼鏡和夾克的圖片，學習夏天的場景。1 Words: summer夏天 sunglasses太陽鏡2 Sentences: Its summer. We wear T-shits and sunglasses. We dont wear jackets.3. 老師出示毛衣和手套的圖片，學習秋天的場景。1 Words: autumn秋天 sweater毛衣 glove手套2 Sentences: Its autumn. We wear sweaters. We dont wear gloves

5、.4. 老師出示外套、手套和襯衫的圖片，學習秋天的場景。1 Words: winter冬天2 Sentences: Its winter. We wear coats and gloves. We dont wear shirts.5.聽錄音播放課文錄音，請學生仔細聽錄音，注意語音語調。6.跟讀和泛讀播放課文錄音，先讓所有學生一起跟讀。在過程中，老師注意糾正不對的發(fā)音。Step3. Practice模擬書上的例句，一位同學說出穿著，另一名學生猜季節(jié)。也可以舉行搶答比賽，請幾位同學到講臺前說穿著，其余同學搶答季節(jié)。老師對表現突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。 Step4. Lets chant1.

6、聽歌曲，感受歌曲的韻律。2. 再聽一遍，畫出不會的單詞。3. 跟唱歌曲。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。4. 找學生單獨表演。Step5. Homework1. 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引

7、力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。看動畫讀課文；2. 完成課后練習題。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,