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文檔簡(jiǎn)介
1、.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議
2、論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。、程門立雪一、比一比再組詞:揚(yáng) 提
3、160; 待 楊題 持 二、填上適宜的詞語: 的面容 的學(xué)者 心疼地
4、; 的大雪 的湖水 悄悄地三、選詞填空:爭(zhēng)論 爭(zhēng)吵1、明明推了小紅一下,兩人就 ,真不應(yīng)該。2、數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們?yōu)榱艘粋€(gè)題目 起來。 請(qǐng)教&
5、#160; 懇求1、碰到不會(huì)做的題目,我就會(huì) 老師。2、火災(zāi)發(fā)生了,向消防隊(duì) 支援。四、多音字組詞:傳 盡 背
6、; 五,照樣子寫句子:例:他很愛學(xué)習(xí),也很尊敬老師。小明很_,也_。_,也_。六、根據(jù)文章內(nèi)容填空:宋朝學(xué)者_(dá),很愛_,也非常_。有一天,天空下著_,他和同學(xué)為了_,一同去請(qǐng)教_。為了不影響老師休息,他們就站在雪地里_老師醒來。七、課內(nèi)閱讀
7、 程門立雪節(jié)選楊時(shí)是宋朝著名學(xué)者。他很愛學(xué)習(xí),也非常尊敬老師。相傳有一次,他和一個(gè)同學(xué)在讀書時(shí)爭(zhēng)論起來。為了盡jn jìn快弄清問題,他們冒著鵝毛大雪,一同去請(qǐng)教程頤老師。走到程老師家門口,楊時(shí)剛想敲門,突然聽見程老師打鼾的聲音,就悄悄地對(duì)同學(xué)說:“程老師正在午睡,咱們?cè)谶@兒等一會(huì)兒吧!他們就一聲不響地站在門口,一邊默默地背書,一邊靜靜地等待著。1、這短話有 節(jié)。圈出正確的讀音。2、用“劃出一句表達(dá)楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子。用“劃出一句表達(dá)楊時(shí)尊敬老師的句子。3、照樣子寫句子。
8、0;楊時(shí) 一邊 默默地背書, 一邊 靜靜地等待著。媽媽 4、從文中找出近義詞:非常 討論 有名 5、給句子選擇正
9、確的意思:老師,您在休息,我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢!這句話的意思是: 1老師,您在休息,我們不能驚動(dòng)您!2老師,您在休息,我們不能不驚動(dòng)您!6、想象填空:程頤老師望著門外漫天飛舞的大雪,久久沒有說話,他心想: _ 。七、根據(jù)解釋寫出相對(duì)應(yīng)的詞語。 1、冒著風(fēng)雪站在程老師程老師的家門口,比喻尊敬老師。 2、精神高度集中。
10、 3、珍貴而稀有。 4、認(rèn)真,一點(diǎn)也不馬虎。
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