二年級上冊語文教案雪孩子_人教新課標(2018年秋）

1、.20 雪孩子宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 【教學要求】 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽

2、的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1學會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思“又字

3、連用可表示兩種情況同時存在。 2理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4理解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,

4、終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 【教學重點】 1.識字、寫字，理解詞語的意思。 2.理解課文內容，知道雪會變成云?！窘虒W難點】 通過：“雪孩子化了和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程?！菊n時安排】 二課時。 第一課時課時目的 1學會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思。  2能正確、流利地朗讀課文,理解課文內容。 教具準備 教學課件 教學過程 一、揭題激趣。 1.出示“雪孩子圖形剪影同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y

5、物，你們看，這是什么呀？雪孩子。 2.老師這里有一個關于這個得意的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？ 3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時考慮這個故事講了雪孩子的一件什么事？ 課件出示1放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：兔媽媽給小白兔堆了個得意的雪孩子。小白兔在家睡覺。小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。雪孩子變成了一朵美麗的云。 4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？ 抽學生講故事內容。 5.同學們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學習的內容。板書：雪孩子請大家齊讀課題。 二、識字解詞 1.學生自讀課文。 提出要求：課件出示2 1不認識的字可

6、以看拼音，或者請教老師和同學。 2讀準每一個字的字音，圈出生字詞； 3讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍； 4給每個自然段寫上序號。 2.檢查自學情況。 1出示生字 課件出示3 chàn n wàn pán hún shuí qn qì 唱 趕 旺 旁 渾 誰 輕 汽 各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾，后鼻音“唱、旺、旁、輕。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。 2出示新詞課件出示4 累了 添柴 旺旺 漸漸 冒煙 奔去 沖進 燙人 終于 渾身 水淋淋 沖動 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 小老師領讀，齊讀。理解、記憶。 3讓我們把這些

7、字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.朗讀指導。 1本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。    如：房子上、樹上、地上的“上；休息的“息。  2讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。課件出示5他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美“白云讀得慢些，表達出贊美喜歡之情。 三識記生字，指導書寫 課件出示6出示生字：唱 趕 旺 旁 渾 誰 輕 汽 1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后老師總結： 1加

8、一加：“口加“日+日是“唱；“日加“王是“旺，“讠 加“隹是“誰，“氵加“氣是“汽。 2換一換：“揮減“扌換“氵就是“渾?！敖洔p“纟換“車就是“輕。 3減一減：“汗減“氵是“干，“傍減“亻是“旁。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導寫字： 1師范寫，重點指導“誰、輕、汽并講述：板書：誰 輕 汽 課件出示7“誰、輕、汽田字格課件?！罢l：左中右構造，中間的 “亻的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些?！拜p：左右構造,左右等寬，左邊的“車的最后一筆是提，右邊是不要寫成“圣?！捌淖詈笠还P是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。 2老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。提

9、醒寫字姿勢。 3指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 4老師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。課件出示8 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的構造，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 5展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 四總結交流 小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，理解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學。 課外作業(yè)新設計1.抄寫本課會寫字，各四個。2. 寫出帶有以下偏旁的字。車 口 日 3. 積累自己喜歡的句子。答案：1. 略。2.車輕輪 口 唱葉 日旺晴3.略。 第二課時課時目的 1理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文

10、內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。 教具準備 教學課件。生字卡片。 教學過程 一、復習導入。 1.出示生字卡片，以多種形式讓學生認讀。 2.有感情地朗讀課文。 二、學習課文。 一 學習課文第1自然段：課件出示9 1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？ 2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？ 從“一連、好幾天看出雪下得大。 3.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連、“好幾天這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。 4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察雪景圖，再說一說。 課件出示10雪景圖 多請幾個學生描繪?？梢愿鞑灰粯?。 5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔

11、纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學習第二段。 二學習第2、3自然段。 1.兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？ 2.一起來朗讀第自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。 3.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？課件出示11雪人圖演示投影片請大家看投影片，并聯絡課文說說。 4.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上 這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾

12、。它還有一個胖乎乎的身子。 5.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？課件出示12舒緩的音樂下面老師請同學們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？  抽學生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。 6.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？從文中找出表達“開心的人物動作、神態(tài)及相關的詞語。 7.理解又又：表示兩個動作同時進展。 8.說一說：又又的詞語。 9.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用快樂的語氣來讀第三段。 三學習第47自然段。 1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第4、5

13、自然段，看看小白兔干什么去了。 2.課件出示13演示投影片你們看，小白兔睡得真甜啊?？墒?，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件非常危險的事。這是一件什么事呢？課件出示14放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片這件事小白兔知道嗎？為什么？ 3.這樣一來，小白兔就有可能被大火 學生想像幾種可怕的后果。 4.雪孩子這時也發(fā)現自己的好朋友小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？ 非常著急。 5.應該用怎樣的語氣來讀呢？抽學生讀第七段讀出雪孩子非常著急的心情。 四學習第810自然段。 1.雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己

14、的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？ 課件出示15出示：雪孩子火中救小白兔圖片 2.在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？ 3.課件出示16在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、9段吧。 4.由于雪孩子的捐軀相救，小白兔得救了。然而我們得意的雪孩子呢？課件出示17放錄象：雪孩子融化的一段  5.小白兔得救了，然而，當他醒來發(fā)現雪孩子不見了的時候，小白兔心情

15、怎樣？ 五學習第11自然段。 1.雪孩子分開我們了嗎？那它在哪兒呢？課件出示18放課文第11自然段的朗讀錄音。演示投影片 得意的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。 2.兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？ 3.小白兔又會說些什么呢？ 4.這節(jié)課學了這個故事，同學們喜歡這個得意的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。 三、總結進步。 同學們，只要我們心地仁慈，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個得意的雪孩子。 課外作業(yè)新設計1.把課文中的小故事講給你的伙伴聽。2.把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。3.續(xù)編故事：?雪孩子又回來了??！景鍟?/p>

16、設計】      雪孩子剪影救小白兔化成水變成云 【教學反思】  上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧： 1.“學生是學習的主人。我想，只有學生愿意學，喜歡學，才能把語文學得更好。我在課堂上通過“板畫、投影的直觀引入，加上配樂朗讀、錄像和老師渲染描繪等手段，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。 2.重視朗讀訓練，進步學生的朗讀才能?！白x書百遍，其義自見。在教學中，學生的感受是通過朗讀來實現的。因此，我把教與學的主要活動放在“讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。引導學生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現知識，學習知識，理解文本，體會感情。

17、3.重視對學生的思維訓練。小學生在他們幼兒時期的詳細形象思維的根底上開場明顯地朝著兩個方向開展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開詳細的物象，因此在教學活動的開場時，我出示了“雪孩子的圖形剪影，提供給學生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學生從詳細形象思維的比較粗糙的、外表的、現象的層次中，向一般形象思維的準確的、內在的和本質的較高層次過渡。 4.培養(yǎng)學生的想像力。為了給學生提供充分的想象空間，課文開場時，我讓學生想像大雪過后的美麗風光；在講到小白兔和雪孩子玩耍

18、時，讓學生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學生想像各種可怕的后果；在故事結尾處，讓學生續(xù)編故事?雪孩子又回來了?。讓學生的思維自由地馳騁，使學生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。 5.陶冶情操。結合課文的教學，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導學生安康的審美情趣；學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質，我問“同學們喜歡這個得意的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？小結時，我號召學生“同學們，只要我們心地仁慈，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個得意的雪孩子。使他們從小形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。 同

19、課異構創(chuàng)新教案 ?雪孩子? 第一課時【教學設想】初讀課文，掃清語言障礙，學習生字，整體感知課文?！窘虒W過程】 一、謎語激趣，導入新課1同學們喜歡猜謎語嗎？ 2謎面：“說他像花，卻不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，北風一吹，漫天遍地都是花。雪花板書“雪。 3想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？生自由練說 我們一起去堆雪人吧，我給他取了個名字。你能叫出他的名字嗎? 4.出示課題，板書“孩子，齊讀課題指認“孩字。學習“子字旁。 我這里有一個與雪孩子有關的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會想象的小朋友才能看得懂。出示要求 二、看圖編故事 你們說得真精

20、彩！老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關的故事，同學們聽聽她是怎么編的。 三、聽范讀，整體感知 聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧？ 四、初讀課文 自由讀文，用圓圈圈出不認識的字，可以問問同學或者查查生字表，并標好自然段。 會讀了嗎？生齊讀。我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼音的課文  五、我會認 1.帶拼音的詞語，你們能叫出他們的名字嗎？點名讀，開火車讀，齊讀 2.去掉拼音，你們還認識他們嗎？ 3.還要記住他們的形摘果子游戲，你最想記住哪個字，你是怎么記住他的？講記字的方法 4.你們真棒!這些詞你們也會讀嗎？注意輕聲詞語的讀法 生字寶寶玩累了，我們

21、要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？ 六、我會讀先在書上自由讀，再選8個人分段讀。這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。 七、書法小擂臺 聽、說、讀的本領我都見識過了，寫怎么樣？ 出示“誰字。 1.認讀“shéi, 2.課件演示“誰字的來歷。 3.組詞。 4.先仔細觀察這個“誰字在田字格中的位置， 5.再觀察老師范寫，“誰：左中右構造，中間的 “亻的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。 6.生自己書空，最后在書上寫，師巡視。 八、作業(yè)： 今天認識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。資料包 精彩片段 ?雪孩子?教學

22、實錄案例：  ?雪孩子?這篇課文，我在教學這篇課文的時候，開頭設計了：跟孩子談談冬天，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，獲得了較好的效果?！酒我弧?師：冬天到了，天氣越來越冷了。早上起來，我推開窗一看，哇圖1， 看到了什么呀？  生：有好多好多白雪。  生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。  生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。  生：一個潔白的銀色世界 師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞??？一片白本來陌生的課文，在老師繪聲繪色的導入中，把孩子帶進了畫里的白雪

23、世界，一些本來貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫茫等，是那樣活潑，可謂“呼之欲出。  【片段二】  師：看圖3，小白兔和雪孩子在干什么？ 生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得非常開心 師：你從哪里看出他們玩得非常開心呀？  生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！  生：小白兔快樂得一蹦老高，他們快樂得又唱又跳呢！  生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很快樂。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。 多好的答復?。∫粡埡唵蔚膱D片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不

24、到的效果，賦予了它無窮的生命力?！酒稳?師：看，最后一幅圖雪孩子哪里去了呢？ 生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 師：就這樣一朵簡單的白云指著白云圖，他美在哪里呢？ 生：他的形狀很優(yōu)美。 生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗嗎？ 生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進火里也不怕，最后化成水。 生：我也覺得他心地很仁慈一朵平凡的白云，通過學生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。 教學資料備課資料 雨、雪、冰雹各是經過怎樣的物態(tài)變化過程形成的？ 雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結液化成小水滴，會聚成大水滴并降落到地面的天氣過程； 雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)那么雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么后面三種不能叫做雪呢？原來由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個過程，一個是水汽先變成水，然后水再凝結成冰晶；還有一種是水汽不經過水，直接變成冰晶，這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經凝華而來的固態(tài)降水 冰粒和雹是比較大的可以流淌的水滴圍繞著凝結核一層又一