二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案29父親和鳥∣人教新課標(biāo)

1、.?父親和鳥?教案宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 【教學(xué)目的】要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有

2、的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，

3、我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 1.知識(shí)與技能要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)

4、，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，2.過程與方法理解課文內(nèi)容，積累課文中的優(yōu)美詞句。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)父親的愛鳥之情和“我的護(hù)鳥心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)文本的朗讀感悟，從父親和“我的對(duì)話中體會(huì)父親的愛鳥、知鳥之情。【教學(xué)難點(diǎn)】探究感悟文中含義深化的句子意思?！窘虒W(xué)方法】 合作探究、朗讀感悟。【課前準(zhǔn)備

5、】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 課件出示鳥的圖片談話交流：同學(xué)們喜歡鳥嗎？你為什么喜歡鳥？指名說一說，集體交流。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥的課文，板書課題：父親和鳥師生齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀提示。1自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。2同桌互讀課文，解決生字障礙。3再讀課文，說一說課文寫了一件什么事？2.自學(xué)匯報(bào)1認(rèn)讀生字課件出示生字游戲，指名認(rèn)讀，檢查識(shí)字情況。méng nán wèi nóng téng liè lí蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎2認(rèn)讀詞語(yǔ)，穩(wěn)固識(shí)字

6、。霧蒙蒙 喃喃地 黎明 味道 熱騰騰 一瞬間 獵人 濃眉大眼 3書寫生字課件出示會(huì)寫的生字“并 夜 喜 重 味 輕 刻 群，學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨寫。師指導(dǎo)：注意“味 喜 并 重 群這幾個(gè)字中橫的變化。4整體感知課文寫了一件什么事？完成填空。課文通過“我和“父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們理解到“父親通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。三、精讀領(lǐng)悟1.自讀第1自然段說一說你知道了什么？父親喜歡樹林、喜歡愛唱歌的鳥2.小組學(xué)習(xí)2-12自然段。 1父親喜歡樹林、喜歡愛唱歌的鳥，請(qǐng)你找出從課文哪些地方你可以看出父親對(duì)鳥的喜

7、歡？小組內(nèi)讀一讀交流。2學(xué)習(xí)匯報(bào)課文中的事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有哪些人？童年的一天早晨，在樹林里，父親和我。 小組內(nèi)朗讀課文，用“_畫出爸爸的話讀一讀。品讀句子，體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛?！傲肿永镉胁簧嬴B。父親為什么知道樹林里有鳥？找出相應(yīng)的句子。父親上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。從中你體會(huì)到了什么？父親理解鳥父親跟我說話時(shí)聲音大嗎？父親對(duì)鳥有什么感情？父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。父親很喜歡鳥兒。“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。鳥有氣味嗎？為什么？“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。再次說明父親對(duì)鳥的理解，對(duì)鳥的愛。 “這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。鳥什么

8、時(shí)刻最快活？清晨鳥唱歌的時(shí)刻。父親什么時(shí)候最快活？為什么？鳥最快活的時(shí)候就是父親最快活的時(shí)候。因?yàn)楦赣H喜歡鳥，把鳥當(dāng)朋友，當(dāng)親人。用“快活一詞說一句話。魚兒在水中游來游去，顯得非?？旎?。4.自學(xué)13-16自然段，體會(huì)“我對(duì)鳥的愛。提問：鳥在什么時(shí)候最容易被獵人打中？為什么？在鳥最快活，飛離樹技的那一瞬間，最容易被獵人打中。因?yàn)槔杳鲿r(shí)，翅膀潮濕，飛起來重。 父親不是獵人我為什么快樂？因?yàn)楦赣H對(duì)鳥太理解了，假如是獵人就會(huì)消滅很多鳥從“我的想法你體會(huì)到了什么？我愛鳥5.拓展延伸鳥是我們的朋友，但在我們生活中的每一天，有許多小鳥和其它小動(dòng)物們的生命受到人類的危脅，生存環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，對(duì)于這些無知的

9、捕獵者，你想說什么嗎？“保護(hù)生物，關(guān)愛鳥類，善待這凡間的精靈?！氨Ｗo(hù)動(dòng)物榮耀,捕殺動(dòng)物可恥。四、課堂總結(jié)讓我們象課文中的父子倆一樣，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，讓人與自然和諧開展。同學(xué)們，請(qǐng)記住：“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。五、課堂練習(xí)讀詞語(yǔ)，并用劃線的詞語(yǔ)造句。父親 獵人 黎明 霧蒙蒙驚動(dòng) 快活 容易 熱騰騰氣味 潮濕 時(shí)刻 濃濃的快活：提早完成了任務(wù)，我的心里很快活。 時(shí)刻：好孩子要時(shí)刻記住容許過別人的事,并說到做到。六、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.摘抄文中的好詞佳句?！景鍟O(shè)計(jì)】父親和鳥父親            我望聞            快樂很輕           奇怪 喜歡鳥【教學(xué)反思】這是一篇感情真摯的課文。通過“我和“父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們理解到“父親對(duì)鳥不同尋常的理解，體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎常人的熱愛。