二年級上冊語文教案黃山奇石(2)∣人教新課標(biāo)

1、.?黃山奇石?教案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)

2、、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 【教學(xué)目的】其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析

3、文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1.知識與技能“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)

4、問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。并結(jié)合圖文理解生子所在詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和想像才能。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)

5、會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)方法】 朗讀為主，結(jié)合圖畫讀中感悟?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件、視頻?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 1.課件播放視頻：黃山風(fēng)景談話交流：大家知道剛剛看到的短片是哪里嗎？這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而出名中外。指名說一說，你在短片中都看到了黃山的哪些風(fēng)景？集體交流。2. 師補(bǔ)充介紹黃山，課件出示： 黃山：位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，有72峰，世界文化與自然雙重遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，國家級旅游景區(qū)，國家級風(fēng)景名勝區(qū)，全國文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點(diǎn)，中華十大名山，天下第一奇山。 今天我們一起來

6、看看黃山的一大景觀奇石，師板書課題，學(xué)生跟著讀課題。 二、初讀感知 1.自讀課文，提出自讀要求。 1自由朗讀課文，圈出課文中不認(rèn)識的生字、新詞。 2再讀課文，請教同桌或老師，解決字詞障礙。 3和同桌互讀課文，把句子讀通順、讀流利。 2.識字游戲 課件出示“摘蘋果游戲，檢查識字情況。 針對學(xué)生的生字認(rèn)知情況，再出示幾個(gè)詞語，強(qiáng)調(diào)字音。 3.寫字指導(dǎo)師范寫“巨“安，注意這兩個(gè)字的筆順。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“尤不要寫成“龍，“其里面是兩橫。 4.整體感知 通過剛剛朗讀課文，說一說文中都向我們介紹了黃山的哪些奇石？指名答復(fù)，其他學(xué)生補(bǔ)充。三、精讀領(lǐng)悟師過渡：課文向我們介紹了“仙桃石、“猴子觀海、“仙人指路、“金雞

7、叫天都，這些石頭為什么叫這些有趣的名字呢？1. 指名朗讀課文 大家邊聽課文邊畫出這些名字的由來。 2.小組交流 把你畫下來的內(nèi)容和小組成員交流。 3.圖文對照 課件出示幾種奇石的圖片，各小組派代表結(jié)合圖片，說一說這些怪石的特點(diǎn)，集體交流，大家從內(nèi)容和語言兩方面加以評價(jià)和補(bǔ)充。 4.我是小導(dǎo)游 每組派一名代表到板前做小導(dǎo)游，為大家介紹一種黃山奇石，可以帶著動作幫助展示奇石的特點(diǎn)。 師過渡：除了剛剛大家介紹的幾種怪石，文中還提到了黃山的哪些怪石？ 5.齊讀課文最后一段 黃山上的奇石還有很多。如“天狗望月“獅子搶球“仙女彈琴等等，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們?nèi)ソo它們起名呢！ 想一想“天狗望月

8、“獅子搶球 “仙女彈琴 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說。 師小結(jié)浸透寫法：作者向我們詳細(xì)介紹了“仙桃石、“猴子觀海、“仙人指路、“金雞叫天都，但是黃山奇石還有很多，不能一一介紹，在這里又提到了“天狗望月“獅子搶球“仙女彈琴，寫作手法有詳有略，恰到好處。 6.拓展延伸 課件出示幾幅黃山奇石圖片，黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不知名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。 四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過大家生動、形象的介紹，我們知道了出名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。其實(shí)，黃山隨意一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，希望大家有時(shí)機(jī)能前去黃山游覽，親自感受黃山的美麗神奇！ 五、課堂練習(xí) 按課文內(nèi)容填空。 每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都了。六、作業(yè)布置 請你根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫黃山的奇石，和大家分享?！景鍟O(shè)計(jì)】“仙桃石黃山奇石   有趣極了  “猴子觀海 “仙人指路 “金雞叫天都【教學(xué)反思】 這篇課文雖是寫