二年級上冊語文課堂實(shí)錄18.青松_蘇教版

1、.?青松?教學(xué)實(shí)錄一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一、漫步詩林巧引題。師：同學(xué)們學(xué)了很多的古詩，有些古詩的題目里面常常有這樣一個字板書“詠。生齊讀。師：知道這個“詠是什么意思嗎？生：贊美、贊頌、歌詠、歌頌師：是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會產(chǎn)生許多

2、這樣那樣的感受，有了感受就想表達(dá)出來呀，于是，一不小心就寫下這么些詩來。還記得哪些古詩的題目里就有這個字？生：?詠華山?、?詠梅?詠鵝?詠柳?齊背提到的這幾首詩師：有些詩，題目中沒有這個“詠?zhàn)?，卻也有歌詠之意。比方?望廬山瀑布?，生：迫不及待地還有?草?小池?風(fēng)?師：哎呦，這么多的詩都是這樣啊。我們雖不是詩人，可能也會有詩人想說說想夸夸想贊贊的沖動，比方，出去玩耍的時候，你有過嗎？生：自由發(fā)言。師：想不到我們班有那么多的同學(xué)都有詩人的沖動，將來一定會有許多小詩人、大詩人。師：假如，老師在詠?zhàn)智凹由弦粋€字板書“冬。生連起來讀“冬詠這回咱們把詠的范圍定在冬天，你又想歌詠哪些景或物呢？生：我想歌詠大

3、雪。大雪下過之后，我們可以滾雪球、打雪仗、還可以在雪上溜冰，雪給我們帶來了很多快樂。生：我想歌詠青松，因?yàn)樗诖蠖炖镆膊慌吕?，大雪壓著它也不怕。這位同學(xué)預(yù)習(xí)過?青松?一課生：我想歌詠梅花，因?yàn)樗膊慌吕?，天越冷的時候，它開得越美，開得越香。生：我想歌詠翠竹，因?yàn)槎炖锼L得很綠，而其它的植物大多都枯槁了。師：我們在識字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一組新的詩，補(bǔ)充詩題冬夜雜詠生齊讀師：?冬夜雜詠?是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。里面包括三首詩，分別是?青松?、?紅梅?、?秋菊?。今天我們來學(xué)習(xí)第一首?青松?。板書詩題青松

4、二、一讀古詩求流利師：生齊讀課題后問詩的題目往往就是詩的眼睛，你這個題目中你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些小問號呢？生發(fā)言師：既然有了問號，就自己讀一讀吧，詩中有幾個新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。生自由讀古詩。小黑板出示古詩，生字用紅粉筆標(biāo)出。師：誰來做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。有三生分別帶學(xué)生讀生字師：生字都認(rèn)識了，誰來讀一讀古詩？生讀，師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“挺且直，讀了好幾遍師：真不錯，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫。生讀師畫再次練讀，讀

5、得很有味。三、再讀古詩會詩意師：這首詩是什么意思呢？同學(xué)們邊讀邊想。生：我知道大雪壓青松的意思，就是大雪壓在青松的身上。生：我知道青松挺且直的意思，就是青松被大雪壓著，腰也沒彎，很直。生：我知道待到雪化時的意思，就是到了雪化的時候。生：老師，我不知道什么是高潔？師：不懂就要問，很好！有誰知道這個詞的意思？只有一個舉手。生：高是說松樹很高，潔就是清潔。師：是不是這個意思呢？我們過會再想。師：我們先來看第一句，“大雪壓青松，這是怎樣一場大雪呢？請同學(xué)們看書上的圖。生：雪很大，很厚。生：雪落在地上，就像是一層厚厚的被子。生：到處都是白色的。師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜測到，這雪下

6、的時候，一定很生齊：大，下的時間也一定很生齊：長。用一個成語來，這真是生：鵝毛大雪。下這么大的雪，氣溫一定很低。天一定很冷。你又想到了哪個成語呢？雪窖冰天，冰天雪地是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們再讀這個“壓字，給你什么感覺？生：雪很重。生：雪很沉，像塊石頭似的。生：青松的肩膀上一定有些疼了。師：理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的肩上，它又有何反響呢？生齊：青松挺且直青松是怎樣挺且直的呢？誰愿做青松？請一生上臺來演，生昂首挺胸，生評議。師：通過這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是挺起胸，直就是直起腰。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說成同義詞，中間用了一個“且把兩個字

7、連起來。同學(xué)們再看這個挺字，什么旁？提手旁從這個偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時候，還應(yīng)有一個動作，什么動作？生用手拍胸，用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺來了，什么神情？有信心，有勇氣同學(xué)們在什么情況下會挺？生：我在考試考了100分的時候會挺起胸。生：我在跑步得了第二名的時候會挺。生：我在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎的時候會挺。師：是呀，我們在獲得了成績，獲得了成功的時候常常會挺起自己的胸膛。那青松是在什么時候挺的呢？生：是在大雪壓著的時候挺的。生：是在遇到困難的時候挺的。師：面對著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫?蠟梅花?中的一句話大雪當(dāng)生齊：棉襖，風(fēng)來生齊：挺胸膛。記得?敕勒歌?中有這

8、么一個句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。在這里，也許我們可以改一下了“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松生齊：挺胸膛。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個鋼毅的漢子。面對著青松，你想對他說些什么呢？生：青松，你真是好樣的。生：青松，你真了不起。生：青松，你是個英雄，我真佩服你！生：青松，我要向你學(xué)習(xí)，做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。師：能把你的這種感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？生讀評前兩行詩。師：我們再來看后兩行，要知松高潔，待到雪化時。剛剛就有同學(xué)說了“待到雪化時的意思，就是等到雪融化了的時候，跟大雪壓著時的青松相比，你覺得雪化之后，陽光照耀下的青松，又有哪些不同呢？生：雪化后的青松更高。生：雪化了之后，青松一定更綠了。生：青松一定更好看了。生：青松在陽光下可能還閃著光。生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。生：被雪洗過的青松，可能更干凈了。師：更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜歡了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。師：那如今你知道“要知松高潔，待到雪化時的意思了嗎？生說意思美讀，配樂讀師：讀了陳毅的這首?青松?，你對青松又有了哪些更深的認(rèn)識呢？生：青松不怕寒冷，不怕大雪壓，真叫人佩服。生：青松被大雪壓著，