二年級(jí)上冊(cè)語文課堂實(shí)錄8.小鷹學(xué)飛_蘇教版

1、.?小鷹學(xué)飛?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教學(xué)目的1指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。3指導(dǎo)學(xué)生寫好字。教學(xué)重難1指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：1幻

2、燈圖片：2幻燈文字：天外有天人外有人學(xué)無止境一往無前我已經(jīng)會(huì)飛啦！飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。我真的會(huì)飛啦！飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。如今我總算會(huì)飛了吧？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)

3、形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 一、成語導(dǎo)入師：剛剛小朋友背了許多古詩，老師給小朋友送來四個(gè)成語寶寶。師：出示成語：人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前師：誰會(huì)讀？生：

4、讀成語。師：讀得真好，我們一起來讀。生：齊讀。師：知道這些成語的意思嗎？師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛，齊讀課文。學(xué)了這篇課文，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了。二、學(xué)生自讀體會(huì)，老師導(dǎo)讀感悟師：出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？生：大樹的上面。貼圖師：課文第一二段描繪了小鷹飛上大樹的情景，請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。生：自讀。師：大家學(xué)得真認(rèn)真，如今老師來檢查你們讀得怎么樣？生：讀課文。老師評(píng)價(jià)讀得真響亮，讀得真流利師：讀了課文，你知道了什么？生：小鷹飛到了大樹上面，快樂地喊起來：我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：小鷹初

5、次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？生：快樂。師：從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常板書滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情。生：讀。老師評(píng)價(jià)。你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太快樂了，學(xué)會(huì)了飛行師：老師也有一種讀法，你們聽聽看，老師是怎么讀的。師：范讀我已經(jīng)會(huì)飛啦！同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書時(shí)要用心體會(huì)，請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。師：小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很快樂，很滿足，它快樂地喊起來我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)說一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說說。生：同桌練說，我已經(jīng)會(huì)打電腦了。我已經(jīng)

6、會(huì)畫水粉畫了。師：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們快樂。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？生：沒有。師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。生：讀。師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只快樂的小鷹，好嗎？師：鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？生：還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會(huì)飛，小朋友，剛剛我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué)，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。生：自由讀。師：你讀懂了什么？生：我知道飛到了大山的上空，它又快樂地喊起來

7、：我真的會(huì)飛啦！貼圖師：誰來讀。生：讀。老師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀?。∥衣牫鲞@只小鷹真的會(huì)飛啦！這只小鷹真的太快樂，能飛到大山的上空了。師：我們明白了小鷹這時(shí)非常自信，相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢？生：老鷹說還不高，還要飛高一點(diǎn)。師：誰來讀老鷹的話。生：練讀，齊讀。好的跟著讀，不好的再評(píng)議讀。師：老鷹說的話真有道理，對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。師：你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎？生：有點(diǎn)累。師：第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)56自然段：下面這段挺難的，大家能學(xué)會(huì)嗎？老師給大家

8、四點(diǎn)提示：1小組內(nèi)自由讀課文。2把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽，意思講給同學(xué)聽。3有不明白的地方小組內(nèi)討論。4小組合作表演課文。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。生：小組學(xué)習(xí)。師：哪個(gè)小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽。生：小組合作朗讀。好一只英勇的小鷹，在拼命向上飛呢！師：哪個(gè)小組來說說你們讀懂了什么？生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛。貼圖師：還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎？生：我不明白什么盤旋？師：誰來幫助他？生：用動(dòng)作表示。生：我不明白是什么意思？師：出示句子：如今我總算會(huì)飛了吧？師：課文中用省略號(hào)是什么意思呢？生：我知道，小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣。師：越飛越高的小鷹卻是越來

9、越虛心了，板書誰會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心請(qǐng)教的樣子。生：練讀句子。師：小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次高，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，心里會(huì)怎么想？生：小鷹會(huì)想，我還要繼續(xù)努力。我明白了真是天外有天，人外有人。師；再次出示成語如今你們能把這四個(gè)成語讀得更好嗎？師：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的，請(qǐng)小朋友，想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最正確拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！生：分角色朗讀課文。三、小組合作，自主