pep版四年級上冊Unit-5-單元教案-4

1、Unit 5 一、 教學內容 1. 掌握A B 部分Read and write 的單詞和句子2、聽、說、認讀A B部分Lets learn和 Lets talk中的單詞和句子。3、理解Lets do Lets chant等部分的內容。4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。二、教學要求1、能聽懂、會說，會用每一課會話。2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。3、會唱本單元的歌曲。三、教學重點和難點重點學習有關衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式，其中難點在于A部分的Lets talk和B部分的Lets learn.四、教學時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。第一課時課

2、題：Unit 5What would you like?   重點：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：1. 教師準備有關食物、飲料的圖片。2. 教材相配套的教學錄音帶第一冊Unit 5 Lets sing/A 和本冊Unit 5 Lets learn/A3. 單詞卡教學過程：(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1. Sing a song 教師放錄音使用本套教材

3、第一冊Unit 5, Lets sing/A部分，師生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2. Listen and do教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。 (二)呈現新課 (Presentation)1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。2. 導入新單詞。教師與學生進行會話：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No

4、, I dont.T: What do you like?S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。(可與Lets play部分相結合

5、)Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導學生說出：Id like some and板書設計：Unit 5  What would you like?Can I have some, pl

6、ease?Sure. Here you are.Rice   fish       beefSoup   noodles   vegetable第二課時課題：Unit 5What would you like?  教學重點：能聽懂、會說Lets talk中的對話。教學難點：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.教具準備：1. 食物和飲料的圖片。2. 教材相配套的

7、教學錄音帶。 3. 單詞卡片。教學過程：(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1. 讓學生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.使用第一冊Unit 5 Lets chant部分2. 做游戲Do you like ?(二)呈現新課 (Presentation)1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖

8、問答：What would you like? Id like3. 教師通過圖片導入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 請學生回答問題：   What would Mike like for dinner?   What would Mikes mother like for dinner?5. 讓學生看課文聽錄音。6. 請學生解釋Wait and see. Everythings ready.的意思。7. 聽錄音跟讀課文。

9、8. 三人一組做課文對話表演。(三)趣味操練 (Practice)1. 單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pleaseguess what is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。(四)擴展性活動(Add-a

10、ctivities)Lets sing: What would you like?P67頁Lets sing部分。板書設計：Unit 5  What would you like?  What would you like for dinner/Id like第三課時課題：Unit 5What would you like?   重點：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。難點：四個四會單詞的拼讀。教具準備：1. 圖片bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教學錄音帶3. 單詞卡片教學過程：(一)熱身復習(W

11、arm-up/Revision)1. 復習Lets talk/A部分的對話：學生模仿表演或創(chuàng)新對話。2. 做Lets play部分的游戲。(二)呈現新課 (Presentation)1. 讓學生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學生名字，當學生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream), I like (bread)。 2. 教師說：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。3. 教師指著黑板上的圖片問學生：What wo

12、uld you like for dinner? 讓學生回答：Id like4. 教師告訴學生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學生兩人一組做問答練習。5. 教師出示Write and say部分的內容，讓學生看圖完成對話。6. 教師給出四個單詞，讓學生填到相應的空格里。7. 看單詞卡，拼讀單詞。8. 教師在四線格中示范書寫單詞，學生在英語本上模仿拼寫。9. 讓學生模仿Write and say部分表演對話。(三)趣味操練 (Practice)1. 猜一猜，練一練教師把單詞卡片i

13、ce- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two！”讓學生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個活動可作為小組競賽，每個小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當你把紙拿開時，兩個學生同時猜，首先猜出單詞的為本組得分。2. 聽一聽、畫一畫。學生兩人一組進行活動，一個人說“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學生畫畫，剛才畫的學生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學生充足的時間

14、，讓他們用英語表達自己喜歡的食品。(四)擴展性活動(Add-activities)叫幾個學生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個學生，然后說：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的學生說：“I like ( eggs ).”這個學生再把球扔給另一個學生，那個學生再說“Id like ”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學生不能重復以前說的食物或飲料的名稱。繼續(xù)游戲，直到所有的學生都扔過球。也可以做擊鼓傳花的游戲。板書設計：第四課時課題：Unit 5What would you like?   重點：

15、句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks難點：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音。聽說認讀五個生詞教具準備：1、與教材配套的教學卡片2、餐具實物3、教材相配套的教學錄音帶教學過程：熱身復習(Warm-up/Revision)復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)Pair work: What w

16、ould you like for?學生結對進行問答練習并上臺表演。聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學生聽口令完成動作。呈現新課 (Presentation)教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，對學生說：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it？Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I c

17、an use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。教師說：“Here is some noodles, how can I eat it？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓勵學生一起做、說。教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon

18、. I can use spoon. ”鼓勵學生一起做，說。4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學生重復詞。Can you wash the plate? Do with me. 學生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習。教師發(fā)出口令:Point to the . 孩子快速指出單詞。6、學習Lets learn部分，問學生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵大部分孩子參與回答。理解故事。聽錄音跟讀句子。學生分角色，小組表演故事。7、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。板書設計： &#

19、160;    Unit 5    What would you like? 第五課時課題：Unit 5What would you like?  重點：能夠聽懂、會說Lets talk中的句型難點：理解Help yourself. Mmyummy. Let me try. Let me show you.等句子發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。教具準備：1、教材配套的單詞卡(餐具和食物)2、教師準備真實的餐具。3、教材相配套的教學錄音帶教學過程：(一)熱身復習(War

20、m-up/Revision)教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。上課后，教師說：Point to the beef/fork，學生迅速指相應單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學生迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。教師播放第四課時Lets do部分的錄音，學生邊聽邊做。學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。(二)呈現新課 (Presentation)教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”學生回答：“I like Engl

21、ish food.”“Whats this?”“Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” 教師拿出真實的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說：“ Let me try.”，請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說：“Let me show you.”當孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組

22、中邊演邊說。教師播放Lets chant的歌謠。學生學唱。學生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內容傳遞物品圖片或實物。(三)趣味操練 (Practice)游戲1 猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Lets do部分的指令，學生猜一猜，做一做。游戲2 雙簧游戲一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。 板書設計：Unit 5    What would you like?I can use chopsticks.Let me try.Let me show you.Help yourse

23、lf.I like Chinese food. MmyummyWe had a good time.See you tomorrow. Good night.第六課時課題：Unit 5What would you like?   重點：掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫。難點：正確的拼讀chicken一詞、書寫四個四會單詞。教具準備：1、本課生詞的單詞卡片。2、教學錄音帶。 3、學生的小英語練習本。 教學過程：熱身復習(Warm-up/Revision)1、Lets chant看上一課時Lets chant的課件，學生唱一唱，做一做，演

24、一演。2、猜一猜教師出示單詞卡片的背面，學生猜一猜單詞。3、看一看，做一做教師出示大卡片，學生出示小卡片，看一看，找出卡片，大聲讀出來。小組進行游戲。呈現新課 (Presentation)1、教師出示Read and write B部分的課件，問“What can you see?”學生看圖說出單詞。2、出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生記記每個單詞的第一個字母和最后一個字母。(教師可做這樣的板書：r i ce f i s h等。邊讀詞，邊劃出字母，引導學生整體的記憶。)3、板書四會單詞，學生邊拼讀，邊跟著老師書空練習。每個單詞分別請每組一名同學拼拼，比一比誰的拼讀的熟練，快速。4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。5、教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出單詞最多的組獲勝。6、教師貼出圖片，問：“What would you like?”學生回答并拼出單詞。把食物的單詞寫在黑板上。   7、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。8、獨立完成Write and say部分的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。9、小組表演Write and say部分的對話。教師適當獎