六年級作文指導(實用篇)

1、寫好開頭一：開門見山一：開門見山 直接點題直接點題 所謂所謂“開門見山開門見山”，是一種比喻，是一種比喻的說法，指的是寫文章直截了當入的說法，指的是寫文章直截了當入題的寫法，給人簡潔明了的感覺。題的寫法，給人簡潔明了的感覺。1 1、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預定鮮花。哦！母親節(jié)快示：母親節(jié)預定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。（母親節(jié)的禮物母親節(jié)的禮物） 2 2、雖然已經開學了，但是暑假和爸、雖然已經開學了，但是暑假和爸爸媽媽一起去青島游玩的情景還時時爸媽媽一起去青島游玩的情景還時時回蕩在我的腦海里。

2、回蕩在我的腦海里。( (青島之旅青島之旅) ) 二、寫景狀物二、寫景狀物 渲染氣氛渲染氣氛 從寫景狀物入手，展示人物活從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。給全文創(chuàng)設一種情境美，富事。給全文創(chuàng)設一種情境美，富有吸引力。有吸引力。1 1、在一個深冬的夜晚，冰天雪地，無情的寒風拍打著樹枝。而在這漆黑的夜晚，一束微弱的燭光從一間殘破的房子里透出，隱隱約約能看見房子里的情景：風燭殘年的愛國詩人陸游躺在一張十分簡陋的小床上，身上蓋著一張薄薄的被子。床邊的小幾上擺放著幾本詩書。（示兒示兒改寫）改寫）

3、 2、雨淅淅瀝瀝地下著，難道是老天爺為我悲慘的遭遇而哭泣嗎？樹葉在在雨中“嘩嘩嘩”地響著，難道是為我黯淡的心情而控訴嗎？青蛙在黑暗中“呱呱”地叫著，難道是為我倒霉的命運鳴不平？（考試之后）三、巧用修辭三、巧用修辭 增色添彩增色添彩 運用比喻、擬人、排比、對偶等運用比喻、擬人、排比、對偶等修辭方法，可以使文章語言形象、修辭方法，可以使文章語言形象、生動，給人美的感受；使文章開端生動，給人美的感受；使文章開端新穎，極富吸引力。新穎，極富吸引力。1 1、人生的航船由每個人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永遠都是一帆風順的。它時而風雨交加，時而辛酸苦辣，時而電閃雷鳴，時而波瀾起伏可不論怎樣，我都會

4、勇敢地去面對，去接受。因為我相信，不，是堅信：“我能行！”我能行2 2、紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人賞心悅目?？粗粗曳路鹂吹窖蛉鉁兂闪舜蠛＃蹢l就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小島，而翠綠的蔥末就像點綴在小島上郁郁蔥蔥的樹木。來到西安，羊肉泡饃是你必須品嘗的佳肴之一。（介紹一種美食-西安羊肉泡饃）四、對比映襯四、對比映襯 烘云托月烘云托月 這種開頭通過對比或鋪陳，能使這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深

5、刻的印象。分鮮明和深刻的印象。1、一提起名人，很多人都會想到那些保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗英雄，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學家，還有在娛樂圈內有著許多“粉絲”的歌星、影星、球星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人，卻是一位經常賣餛飩的張師傅，我們都叫他“張師傅”。 2、有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的、有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。（牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。（菊花贊菊花贊）3、有的人欣賞獅子的英勇無畏，有的人欣賞駱駝的腳踏實地，而我則欣賞螞蟻的團結與堅持不懈。(欣賞)五、引用名句五、引用名句 凸顯中心凸顯中心 就是引用古今中外的詩歌、名人

6、名就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句、歌詞等作為言、俗語諺語、名言警句、歌詞等作為文章的開頭文章的開頭,既能激發(fā)讀者興趣，也能既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。主要內容，突現人物、事件。 1 1、“誰言寸草心，報得三春暉?！蹦赣H的愛猶如于春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明;母親的愛，猶如于狂風中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風擋雨;母親的愛，總在我困難的時候給予我?guī)椭?，給予我動力。（向媽媽表達愛）2 2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，

7、幸福少不了投進媽媽的懷抱，幸福少不了”每當聽每當聽到這首美妙動聽的歌曲，我的心中就會泛起到這首美妙動聽的歌曲，我的心中就會泛起陣陣漣漪。（陣陣漣漪。（內疚的心內疚的心） 六、設問置疑六、設問置疑 制造懸念制造懸念 以提問或設置懸疑開啟下文，激以提問或設置懸疑開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切的讀下去。的讀下去?！邦A備跑！”話音剛落，曹凱旭便像一支離弦的箭一樣沖了出去，把其他選手遠遠地甩到身后。這真是再常見不過的場景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快的？我身邊的名人 他有一個條件優(yōu)越的家庭,但他依然選擇了航海這一項危險的工作,開始了這條道路的行程.他獨自在一個荒

8、無人煙的小島上生存了28年2個月零9天,他到底是誰呢?他就是魯濱遜.（讀魯濱遜漂流記有感）1、開門見山，直接點題、開門見山，直接點題2、寫景狀物，渲染氣氛、寫景狀物，渲染氣氛3、巧用修辭，增色添彩、巧用修辭，增色添彩4、對比映襯，烘云托月、對比映襯，烘云托月5、引用名句，凸顯中心、引用名句，凸顯中心6、設問置疑，制造懸念、設問置疑，制造懸念幾種方法綜合運用幾種方法綜合運用v如：如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到很清脆的聲音。沒有風，開著窗，那一串風很清脆的聲音。沒有風，開著窗，那一串

9、風鈴靜寂無聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我鈴靜寂無聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風鈴，綠色的絲線連綴著淡黃抬頭看那一串風鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮色的橘皮這是一串很特別的風鈴，想知這是一串很特別的風鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？道它是怎樣誕生的嗎？”（聆聽幸福的聲聆聽幸福的聲音音）練筆：運用以上的方法給下面的題目寫一寫開頭。v1、我最喜歡的水果v2、春節(jié)v3、一次愉快的活動v4、我的煩心事v5、感謝你，我的朋友v6、我最喜歡的一本書寫好結尾1、自然收尾水到渠成v下課鈴聲響了，歡慶元旦的活動也結束了。同學們一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”2.點明中心畫龍點睛

10、v無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者我能行！我能行3.首尾呼應凸顯主旨v開頭：開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。v結尾：結尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。v4.引用佳句多姿多彩v“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好明天。美好的明天5.巧妙發(fā)問引人深思v難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？6.聯想引申多姿多彩v多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里

11、播下了種子7.抒發(fā)情感氣勢不凡v??！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服秋天。（美麗的秋天）寫好過渡v一、由一件事轉到另一件事情時需要過渡。v二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。三、由倒敘轉入順敘時需要過渡。四、運用插敘時的起止處需要過渡。v參觀完了烈士紀念館，我們又來到了游樂場.v我的媽媽不僅做飯好吃，也是一個愛美的潮人。v西瓜不僅味道甜美多汁，還是一種營養(yǎng)豐富的水果。寫好經過v一件事（或一種活動），總是要發(fā)生在一定的時間、地點，總是要涉及到一些人物；事情的發(fā)生、發(fā)展過程，總是要有起因、經過、結果這三個階段。這就是人們常說的事情的“六要素”。v（1）要把“經過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。v（2）要寫清“經過”中的重要情節(jié)、場面。v（3）要把主要人物的表現具體清楚地寫出來。（如人物在當時情況下是怎么說的，怎么做的，表情怎么樣，心里怎么想的。）v 我用左手托著皮，右手夾上滿滿一筷子餡兒，放在皮兒中央，把餃子皮的兩端往中間一合，使勁一捏，不料，餡兒像小蟲一樣從餃子皮側面鉆了出去。我一看，趕緊把餡兒堵住，可皮兒仍舊“張著大嘴”。弄了半天，皮兒就是合不