《花邊有多長(zhǎng)》

1、陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽花邊有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)陳倉(cāng)路小學(xué)劉 春【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)?！窘滩姆治觥?“花邊有多長(zhǎng)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位，并對(duì)周長(zhǎng)已有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生計(jì)算花邊有多長(zhǎng)的同時(shí)，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能選擇較簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。 【教具學(xué)具】 教具：兩張大小一樣的繪畫作品，其中一張有花邊。學(xué)具：米尺、長(zhǎng)方形盒子。【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題師：我知道我們班上的同學(xué)特別喜歡繪畫，老師這里有同學(xué)們的兩幅作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下兩幅作品一樣嗎？ （作品內(nèi)容一樣，其中一個(gè)有花邊）生：不一樣，其中一張有花邊。師：你更喜歡哪張？（有花邊的）師：今天，我們就一起為沒有花邊的貼上花邊，讓它變得更漂亮，好嗎？那好，得準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊才能既能夠用又不浪費(fèi)呢？這就是我們要研究的花邊有多長(zhǎng)。（板書

3、課題）【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)生非常熟悉的繪畫作品，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)相聯(lián)系和生活實(shí)際密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與其中，達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一理解：1、至少是什么意思？2、求花邊的長(zhǎng)也就是求什么的長(zhǎng)？3、這實(shí)際上就是求一個(gè)什么樣圖形的周長(zhǎng)？【設(shè)計(jì)意圖】問題的逐一深入，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、動(dòng)手操作，探求新知1、估一估。師：誰(shuí)來估計(jì)一下，花邊至少有多長(zhǎng)？（指名學(xué)生回答）師：我們?cè)鯓觼眚?yàn)證哪位同學(xué)說得更準(zhǔn)確呢？（量）你們打算怎么量？【設(shè)計(jì)意圖】不同的測(cè)量方法，體現(xiàn)了學(xué)生的不同思維方式，為學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)做鋪墊。2、量一量。指名學(xué)生在黑

4、板前測(cè)量？（量完，出示數(shù)據(jù)。長(zhǎng)：30厘米，寬：22厘米）3、算一算。（1）獨(dú)立完成。（2）把你的做法小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)總結(jié)算法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過操作、觀察、測(cè)量、討論、分析比較等，為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，展示自己，同樣也能鍛煉自己。4、匯總算法，并說出依據(jù)：師：哪位組長(zhǎng)來回報(bào)你們組的研究成果？（學(xué)生展示各種算法，多媒體隨機(jī)展示）（1）把四條邊的長(zhǎng)加起來。根據(jù)周長(zhǎng)的定義：30+223022=104（厘米）（2）把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來。30×222×2=104（厘米）（3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來，在乘2。（3022）×2=104（厘米）5、比較、討論、總結(jié)三種方

5、法的優(yōu)缺點(diǎn)，形成結(jié)論。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)寬）×2（板書）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己去總結(jié)算法并找出簡(jiǎn)便算法，充分尊重了學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性，這會(huì)讓學(xué)生在充滿成就感的體驗(yàn)中快樂的去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主探究和充分交流中理解并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。三、鞏固新知，應(yīng)用實(shí)踐1、（多媒體出示課本47頁(yè)情境）用花邊裝扮黑板，黑板長(zhǎng)34分米，寬12分米，花邊至少長(zhǎng)多少分米？師：請(qǐng)同學(xué)們將自己的方法寫在本子上。然后討論計(jì)算方法。說說你用的是哪種方法？學(xué)生展示: （1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來。 34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米） （2）我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來。 34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米） （3）先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來，再乘2。 （34 + 12）× 2 = 92（分米）【設(shè)計(jì)意圖】以習(xí)題的形式完成本節(jié)課新知識(shí)，順理成章。2、課本47頁(yè)做一做。3、李伯伯用籬笆圍了一個(gè)長(zhǎng)方形的雞舍。雞舍長(zhǎng)15米，寬10米。圍成的籬笆共長(zhǎng)多少米？師