二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)實(shí)錄32.丑小鴨1_魯教版

1、?丑小鴨?第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 師：都說世界之大無奇不有，誰都沒想到溫順美麗的母鴨出了一只丑小鴨。安徒生的童話就是這么吸引人。我們來讀一下生字。出示：灰色 結(jié)冰 丑小鴨 天鵝 討厭 蛋殼 欺負(fù) 翅膀 暖烘烘 臥下剩下 裂開 孤單 籬笆 嘲笑 蘆葦 凍僵 幸虧生讀。

2、師：讀得棒極了，假如老師把這些生字寶寶的帽子去掉你們還能認(rèn)識(shí)嗎？去掉拼音請(qǐng)學(xué)生開火車讀。師指導(dǎo)字音。師：接著呀，我看看你們會(huì)不會(huì)寫這些生字。我挑三個(gè)同學(xué)上來聽寫。指名三個(gè)同學(xué)上黑板寫字。師：下面的小朋友就用手指在桌面上寫一寫。聽寫：翅膀、討厭、蛋殼師：他們寫對(duì)了嗎？生：寫對(duì)了。師：老師注意到了，這三個(gè)小朋友都能按照筆順的規(guī)那么把字寫對(duì)。我們要在寫對(duì)的根底上，把課文響亮得讀一遍，而且呀還要想一想這篇課文講了一個(gè)什么故事？好啦，開場(chǎng)讀吧。生讀課文。師：小朋友讀得可認(rèn)真啦，誰能告訴老師這篇課文寫了一個(gè)什么故事。生；丑小鴨變成天鵝的故事。師：老師很同意你的看法，其別人的看法呢生：丑小鴨遭遇的故事。師：

3、好，下面我們帶著兩個(gè)問題把課文再讀一遍，一朗讀的時(shí)候把不理解的詞語畫下來，第二個(gè)是把不認(rèn)識(shí)的生詞畫出來。生讀。師：讀完了，哪個(gè)詞不理解。生：草堆不理解。師：誰來幫一下他。生：也就是長(zhǎng)滿草的地方師：長(zhǎng)滿是堆嗎？生：堆滿草的地方。師：對(duì)了。生：出世生：就是出生。師：誰出生了。生：一群小鴨子。生：暖烘烘生：溫暖。師：暖和，很舒適。你們找到丑小鴨出生時(shí)的句子了嗎？誰來讀一讀？指名學(xué)生讀：出示：1，過了好幾天，這個(gè)蛋才漸漸裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴師：是呀，丑小鴨的毛是生：毛絨絨師：身子呢生：瘦瘦的。師：要把括號(hào)里的詞讀得重一些，來再讀一遍。生讀。師：讀得真好聽。老師呀把丑小鴨帖到

4、黑板上，誰能給大家介紹一下。生：他的嘴巴大大的，毛灰灰的，眼睛亮亮的，翅膀小小的。師：這個(gè)小朋友真會(huì)介紹，按照從小到大的順序介紹了丑小鴨，課文用了一個(gè)詞總的概括了丑小鴨的外貌，你們找到了嗎？生：又大又丑。師：是的板書：又大又丑師：丑小鴨長(zhǎng)得這個(gè)樣子，別的小鴨子長(zhǎng)得什么樣呢？貼上另一只小鴨子。生：嘴巴扁扁的，毛絨絨，樣子很得意生：它的毛滑滑的，眼睛里還有小黑珠子。師：眼睛亮亮的，還有什么詞。生；亮堂師：真會(huì)用詞。丑小鴨比照之下生：太丑了。師：可是安徒生的童話就是有奇跡產(chǎn)生，這只丑小鴨最后變成了什么生：天鵝。師：丑小鴨是怎么變成天鵝的呢，請(qǐng)小朋友讀一下相關(guān)的句子。生讀。師貼天鵝圖。師：找到了嗎？誰

5、來讀一讀。生讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。師：這是一只很漂亮的天鵝，湖面上映出怎樣的影子。羽毛是生：雪白的師：脖子呢生：長(zhǎng)長(zhǎng)的師：我們?cè)賮戆堰@句讀一讀。生讀。師：老師知道我們班的同學(xué)都愛看課外書，一定積累了不少好的詞語，誰來用別的詞語介紹一下。生：鮮紅的冠子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。師：觀察得很仔細(xì)，留意到鮮紅的冠子。生：潔白的羽白，扁扁的嘴巴，師：還有怎樣的眼睛。生：雪白的眼睛師：是雪白的眼睛還是生：亮堂的眼睛。師：我們學(xué)過的古詩里有一句詩句：紅掌生：撥清波。師：經(jīng)過同學(xué)們介紹老師也覺得這只天鵝非常美麗。板書：美麗。師：又大又丑的丑小鴨變成一只美麗的天鵝可不是件容易的事。丑小鴨到底遇到了什么事

6、呢，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀一讀課文，你們手里都有一只卡，自己先讀一讀，然后小組討論一下，看看丑小鴨到過什么地方，發(fā)生了什么事情。出示：學(xué)習(xí)卡同學(xué)們自由讀第3456自然段，小組合作討論下表丑小鴨的遭遇在什么地方寫一寫發(fā)生了什么事說一說家里誰都欺負(fù)他樹林被嘲笑追趕湖邊羨慕湖面凍僵生讀課文填卡。師：討論完了是吧。出示一生的學(xué)習(xí)卡他從家里、你們同意他的看法嗎？生：同意。師：丑小鴨的家人是怎么對(duì)待他的呢？生：誰都欺負(fù)他。生：哥哥姐姐咬他師；丑小鴨在家里面受盡了欺負(fù)，你有什么感受生：丑小真可憐。生：他們咬他，太不應(yīng)該了。生：沒人理睬他。師：他是多么的孤單多么的可憐啊。老師很想讀一下這段話，行嗎？生：行。師讀：丑

7、小鴨來到這個(gè)世界上，除了鴨媽媽師：哪個(gè)小朋友也想讀一讀。指名讀。師：你讀得真有感情。還有幾位同學(xué)舉手了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都像這位同學(xué)一起讀讀吧。生齊讀。師：傷心的丑小鴨分開了家來到了樹林里，在樹林里又發(fā)生了什么呢，生：小鳥嘲笑他，獵狗追趕他。生：小動(dòng)物們都欺負(fù)他。師填表樹林：被嘲笑，追趕師：它會(huì)想什么呢生：誰都不會(huì)欺負(fù)我生：就因?yàn)槲议L(zhǎng)得丑就被那么多人欺負(fù)嘲笑追趕嗎？生：我長(zhǎng)得就那么丑嗎？師：在樹林里還是那么悲慘，秋天來了，丑小鴨在湖里看到了什么生：看到一群潔白美麗的天鵝飛過師：丑小鴨當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢生：又驚奇又羨慕。師：此時(shí)他會(huì)說些什么呢生：我長(zhǎng)大后一定會(huì)和他們一樣漂亮。師：丑小鴨多么希望自己就

8、是一只天鵝啊。冬天來了，丑小鴨在冰面上凍僵了。丑小鴨分開家后遭遇是多么不幸，孩子們我們一起來讀一讀第四五六段，進(jìn)一步體會(huì)丑小鴨的不幸。生讀四五六段。師：丑小鴨不幸的遭遇，有一位阿姨和小朋友很動(dòng)情的講述出來啦，我們來聽聽好嗎？生：好。多媒體播放丑小鴨的故事生聽丑小鴨的故事。師：小朋友，好聽嗎？我們也來像這位阿姨講一下丑小鴨不幸的遭遇。我們講故事的時(shí)候就要按照丑小鴨在家里，樹林，湖邊，湖面這樣的順序講一講，下面同桌的小朋友們互相講一講吧。生同桌互講故事。師：誰愿意上來和我合作講這個(gè)故事？好，就請(qǐng)你吧。師生合作講故事。生：丑小鴨在家里誰都欺負(fù)他，哥哥姐姐咬他師：這個(gè)丑八怪把我們家臉都丟光了，你走你走

9、生：你這個(gè)丑八怪我還沒見過這么丑的師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都生：討厭他。師：小鳥嘲笑他說生：哈哈，這么丑的鴨子。師：秋天來了，丑小鴨來到湖邊生：看到一群美麗的天鵝從空中飛過師：他快樂地說生：假如我像他們一樣美麗就好了。師：冬天來了，丑小鴨在生：湖面上凍僵了，師：幸虧一個(gè)農(nóng)夫生：把它帶回了家。師：講得好不好。生：好。師：誰來夸一夸老師生：你講得故事很生動(dòng)。生：聲音很響亮生：表情很豐富。生：有感情，語言很自然。生：會(huì)用課本沒有的詞語來說師：加了自己生：豐富的想象。師：下面你們也像老師和這位同學(xué)這樣加上自己的想象講一講。生同桌講故事。師：誰來講一講。指名學(xué)生講故事。生：丑小鴨在家里，家里人都欺負(fù)他，哥哥姐

10、姐咬他，你這個(gè)丑八怪，我們才沒你這么丑呢，公雞說我還第一次見這么丑的鴨子，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，他只好分開了家，到了樹林里，小鳥嘲笑他，獵狗追趕他，丑小鴨只好到湖邊的荒蕪里悄悄的過日子，冬天到了，他在湖面上凍僵了，幸虧一個(gè)農(nóng)夫看見了，把他帶回了家。師：誰來夸夸他。生：聲音很響亮生：非常有感情生：表情很豐富。師：誰來當(dāng)小老師，提點(diǎn)需要他努力的。生：再加一些動(dòng)作就更好了。師：下面呢，還有哪位小朋友也愿意講一講，剛剛那位小朋友還要加上表情動(dòng)作語言還要更自然。就你吧。生：丑小鴨出生以后除了鴨媽媽誰都欺負(fù)，哥姐一邊咬一邊罵，你這個(gè)丑八怪給我們家丟盡了臉，公雞說你那么丑你看我多么漂亮啊，我啄死你，養(yǎng)鴨的小姑娘也不給他水喝，來到樹林里，小鳥嘲笑他：哈哈哈哈，你真丑，獵狗也追趕他，你再不走，我咬死你，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨躲在蘆葦里悄悄地過日子，一天他在湖面上看到潔白美麗的天鵝飛過，又驚奇又羨慕，他想假如我是天鵝那該多好了啊。天越來