二年級下冊語文教案我為你驕傲 (2)_人教新課標

1、.教學目的：觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海

2、的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬

3、硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 1、認識“滑、玻、璃等9個生字。會寫“驕傲、繼續(xù)等4個新詞。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪

4、讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 2、能正確、流利地朗讀課文，嘗試通過說事件、寫事件、議事件來表達對文本意思的理解。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根

5、底。 3、通過“聯(lián)絡生活，感悟體會“我知錯就改的品格，懂得做人要老實。重難點：1、認識“滑、玻、璃等9個生字。會寫“驕傲、繼續(xù)等4個新詞。2、能正確、流利地朗讀課文，嘗試通過說事件、寫事件、議事件來表達對文本意思的理解。教學過程一、 談話導入，提醒課題 、師：公元年月日上午時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美妙而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛剛的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？ 、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的

6、同學，講對的表揚，講錯的還是表揚誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？ 學貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學的質疑才能，而且注重引導發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調動同學的主動性、積極性。 二、仔細觀察， 指導寫字 、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。 仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？ 、生說師范寫。 學會寫一個詞，對照一個詞。 生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。 展示同學作業(yè)，師生一起評議。 人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養(yǎng)。在指導寫字的時候，老師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美

7、觀。 同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 三、 初讀課文，識記生字 、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。 、出示生字：假設大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。 、生匯報識字方法，重點是難記的字。 師鼓勵生用多種方法識字 、開火車認讀生字并組詞。 識字和寫字是閱讀和寫字的根底，是一、二年級的教

8、學重點。老師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學可以應用已經形成的初步的識字才能來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用同學的生活經歷，注重教給識字方法，力求識用結合。 四、 朗讀感悟，自主探究 、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學當小老師來分配朗讀任務。 、同學自主評價朗讀情況，正音。 、聽錄音讀課文，考慮剛剛提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學答復。 板書：老奶奶小男孩 聯(lián)絡實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲呢？小組充分討論匯報討論的結果： 板書：老實 、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和

9、做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 害怕很不自在一陣輕松 出示課文四、五自然段請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。 指導朗讀 、假設你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？ 讓生充分說 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的、自然段。 小結：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又擅長教育后代的老奶奶眼中，那不是美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美妙品質誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱贊

10、。 板書：寬容 有感情地讀這一部分，演一演圖上的內容。 閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的才能。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，并引導同學對老奶奶這條暗線進展挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀理論中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。 浸透思想教育，總結課文 老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？ 讓同學充分說。 老師總結課文： 文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族非常崇尚的美德。如今我們全校也在進展誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級的許諾牌在二班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！ 本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀