高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃

1、.2019學(xué)年高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案人類的每一次重大進(jìn)步背后都是數(shù)學(xué)在后面強(qiáng)有力的支撐。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦了高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化及靈敏運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，更是促進(jìn)學(xué)生才能開展的關(guān)鍵時(shí)期，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了進(jìn)步二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際，制定二輪復(fù)習(xí)方案如下：一、指導(dǎo)思想穩(wěn)固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強(qiáng)化知識(shí)體系，增強(qiáng)題目的綜合性，進(jìn)步思維才能、概括才能以及分析問題解決問題的才能。概括講就是穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)安排根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為

2、以下四個(gè)階段：第一階段專題復(fù)習(xí)：從20XX年2月17日20XX年4月27日完成以主干知識(shí)為主的專題復(fù)習(xí);第二階段綜合演練：從20XX年4月28日20XX年5月18日完成以訓(xùn)練才能為主的綜合訓(xùn)練;第三階段自由復(fù)習(xí)：從20XX年5月-日20XX年5月-日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);第四階段強(qiáng)化訓(xùn)練：從20XX年5月-日20XX年6月03日。三、備考策略第一階段專題復(fù)習(xí)備考策略從20XX年2月17日20XX年4月27日一目的與任務(wù)：強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納題型，培養(yǎng)才能。根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：專題一

3、：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考察導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)展綜合考察，主要考察用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法嚴(yán)密結(jié)合。專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問題是近年來的熱門問題。專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度

4、和比重有所降低，但仍保存一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探究性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的浸透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們

5、在注重根底的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形才能的訓(xùn)練。專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的才能。高考對(duì)算法的考察集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講二方法與措施：1、工作要求專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為假設(shè)干課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡(jiǎn)析，專題知識(shí)要點(diǎn)交融，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識(shí)之間的穿插、浸透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生程度的提升;所選例題及作業(yè)題要提供

6、詳解答案。2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀?考試大綱?，研究學(xué)習(xí)2019年數(shù)學(xué)學(xué)科?考試說明?，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位老師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn)，考察重點(diǎn)、考察方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，搜集整理出有用的高考信息，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能和復(fù)習(xí)的針對(duì)性;3.備好兩課即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課精講精評(píng)。1復(fù)習(xí)課力求做到：系統(tǒng)性：知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串;綜合性：縱橫聯(lián)絡(luò)，知識(shí)穿插，多角度、多層次;根底性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng);2評(píng)講課應(yīng)該做到：針對(duì)性：

7、講其所需，釋其所疑，解其多難;診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。4.落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的修改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題，及時(shí)修改學(xué)生的作業(yè)，一定要抓好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)表述及計(jì)算才能。5.實(shí)在抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識(shí)的穩(wěn)固和滾動(dòng)每章一次綜合測(cè)試;每月一次月考;對(duì)每次訓(xùn)練要做到修改、講評(píng)及時(shí)、到位，科學(xué)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反響。并同時(shí)要求學(xué)

8、生去反思錯(cuò)解原因，以到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步才能的目的，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生練有所得，聽有所獲。以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時(shí)完成，認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科才能訓(xùn)練，有意識(shí)地進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的才能，進(jìn)步學(xué)生的思維才能;二是培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、完好、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 。6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有進(jìn)步，并采取相應(yīng)措施。把可以得分的題型通過考后練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一打破。?要有目的解決學(xué)生中存在

9、的一些突出問題。7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大根本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測(cè)試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問題，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變才能和知識(shí)遷移才能，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;8.服從整體，做好培優(yōu)及目的生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對(duì)目的生的催促、檢查，全面落實(shí)年級(jí)的要求，狠抓落實(shí)，盡可能對(duì)他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目的，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細(xì)心揣摩，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的研究，

10、親密關(guān)注知識(shí)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，關(guān)注新課程的新重點(diǎn)，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問題-開放型問題、探究性問題、存在性問題等。第二階段綜合演練備考策略從20XX年4月28日20XX年5月18日一目的與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，查找問題，完善進(jìn)步;二方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)步實(shí)戰(zhàn)才能，走近高考。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選擇性和靈敏性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高

11、考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)：1.容易題爭(zhēng)取不丟分標(biāo)準(zhǔn)表述少跳步2.中等題爭(zhēng)取少丟分得分點(diǎn)處寫清楚3.較難題爭(zhēng)取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)4.抑制會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題第三階段自由復(fù)習(xí)備考策略從20XX年5月XX日20XX年5月XX日一目的與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理，要求學(xué)生回歸課本，回歸根底，收攏、穩(wěn)固已有知識(shí)，同時(shí)進(jìn)展適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試，逐步到達(dá)最正確狀態(tài)。二方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學(xué)生參考老師建議，自主復(fù)習(xí)，主動(dòng)做到：1.檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練。2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型及解題方法。3.閱讀自己以前做過的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好再糾錯(cuò)工作。4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。第四階段強(qiáng)化訓(xùn)練四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表第一階段專題復(fù)習(xí)專題內(nèi)容課時(shí)專題一集合與常用邏輯用語(yǔ)、復(fù)數(shù)與算法4專題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12專題三三角函數(shù)、解三角形、平面向量10專題四數(shù)列、推理與證明10專題五立體幾何7專題六解析幾何10專題七概率與統(tǒng)計(jì)7專題八選修系列10與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，