有效利用初中學(xué)生閑暇時(shí)間教育問題淺議

1、有效利用初中學(xué)生閑暇時(shí)間教育問題淺議 有效利用初中學(xué)生閑暇時(shí)間教育問題淺議 對(duì)于如何利用好學(xué)生的閑暇時(shí)間，搞好對(duì)學(xué)生的教育很自然地就提到了我們初中教育工作者的面前。下面針對(duì)這個(gè)問題，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)撘幌伦约旱目捶ā?閑暇業(yè)余自主學(xué)習(xí)課外 一、讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)前置課外 我所說的閑暇時(shí)間，包括兩局部。一是校外局部，即節(jié)假日，星期六，星期天。二是校內(nèi)局部，即非課堂時(shí)間。針對(duì)校內(nèi)、校外時(shí)間段的特點(diǎn)，我確定了三種預(yù)習(xí)方式，即，學(xué)期預(yù)習(xí)，周預(yù)習(xí)和課時(shí)預(yù)習(xí)。 1、梯次推進(jìn)的預(yù)習(xí)方式 學(xué)期預(yù)習(xí)：寒暑假放假前，教師將繪制好的知識(shí)樹印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以知識(shí)樹為學(xué)案，對(duì)下學(xué)期所學(xué)知識(shí)內(nèi)容

2、進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)習(xí)，同時(shí)人人建立預(yù)習(xí)筆記，開學(xué)后教師進(jìn)行檢查。 周預(yù)習(xí)：星期五放學(xué)前，教師印發(fā)周預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生對(duì)下周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)習(xí)。該環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，學(xué)生不僅要建立預(yù)習(xí)筆記，還要選做一定數(shù)量的課本習(xí)題，同時(shí)，將預(yù)習(xí)收獲、存在的疑惑、不理解的問題及章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖填寫在預(yù)習(xí)情況反應(yīng)卡上，周一到校后，交到任課教師手中，任課教師進(jìn)行批閱，同時(shí)收集信息，調(diào)整課時(shí)學(xué)案。 課前預(yù)習(xí)：在周預(yù)習(xí)的根底上，學(xué)生利用晚上時(shí)間，針對(duì)周預(yù)習(xí)筆記，對(duì)第二天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生明確在第二天課堂上要向老師問什么，跟學(xué)生討論什么問題。對(duì)特別難理解的問題，第二天在上課前，由學(xué)生本人寫在黑板上。這樣教師就能及時(shí)掌握學(xué)

3、情信息，有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)。 學(xué)生在校的其他閑暇時(shí)間，也可作具體的規(guī)定，例如，早上有些學(xué)生7：30到校，就可以要求學(xué)生課前背一兩個(gè)小題，同桌互相檢查。 2、循序漸進(jìn)的預(yù)習(xí)原那么 讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，充分利用閑暇時(shí)間的關(guān)鍵是學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)和持久預(yù)習(xí)。 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，我們分三步進(jìn)行。第一，“授之以漁，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，在開展學(xué)生預(yù)習(xí)活動(dòng)前，我聯(lián)系同科老師，以備課組為單位，任課教師集體編印學(xué)科預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)提綱，內(nèi)容包括年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教材分析、教材內(nèi)容分類、預(yù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，預(yù)習(xí)方法及步驟等，學(xué)生人手一份，任課教師利用上課時(shí)間進(jìn)行具體指導(dǎo)，目的在于讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)。第二，“它山之石，讓學(xué)生學(xué)

4、會(huì)借鑒。首先任課教師選定一個(gè)單元或章節(jié)內(nèi)容，編寫一個(gè)具體完整的預(yù)習(xí)筆記，讓學(xué)生模仿借鑒，其次預(yù)習(xí)初始階段編印預(yù)習(xí)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)。第三，及時(shí)總結(jié)，搜集整理“金點(diǎn)子預(yù)習(xí)案例，推廣交流。第三，無師自通，形成自己的預(yù)習(xí)特點(diǎn)。 持久性預(yù)習(xí) 一是制定學(xué)生預(yù)習(xí)制度，教師預(yù)習(xí)性作業(yè)批改反應(yīng)制度，教師導(dǎo)師制學(xué)生預(yù)習(xí)督查方法等，當(dāng)然，一系列制度的制定，要得到學(xué)校的大力支持。 二是建立家校聯(lián)系卡，學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及作業(yè)完成情況，記錄在聯(lián)系卡，家長簽字后上交，教師認(rèn)真閱讀“家長意見欄，根據(jù)情況，有重點(diǎn)的進(jìn)行 溝通，以催促家長監(jiān)督學(xué)生。 通過閑暇時(shí)間的預(yù)習(xí)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)前置課外，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)有個(gè)大概

5、了解，對(duì)課上的學(xué)習(xí)就會(huì)起到事半功倍的效果。 二、與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，將合作探究環(huán)節(jié)向課外延伸。 與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，將合作探究環(huán)節(jié)向課外延伸，促進(jìn)學(xué)生自由、和諧、富有個(gè)性地開展 ?！吧秦S富多彩的；生命是有活力的，是自由的；生命是屬于個(gè)人的，是富有個(gè)性的。中小學(xué)閑暇教育有利于促進(jìn)生命和諧地、自由地、創(chuàng)造性地成長。中小學(xué)閑暇教育的開展可以彌補(bǔ)當(dāng)今中小學(xué)教育“重理性、輕非理性這一現(xiàn)象。與一般的教育相比，中小學(xué)閑暇教育是一種更加關(guān)注學(xué)生精神世界和重視學(xué)生情感需要的教育。它最大的特色是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)利用自由時(shí)間的素質(zhì)，促使學(xué)生積極地參與和創(chuàng)造健康的閑暇活動(dòng)。在閑暇時(shí)間里，學(xué)生可以自由地選擇符合自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心

6、感受和需要的活動(dòng)及活動(dòng)方式，并在這一過程中自由地、獨(dú)特地、真實(shí)地、完整地表現(xiàn)主體的自我。在自由時(shí)間里從事的閑暇活動(dòng)中，學(xué)生的感覺是輕松的，學(xué)生的意愿是隨意的，這時(shí)注入的情感是真情的流露，在這里學(xué)生的需要才能得到真正的滿足。全面和諧開展最根本最重要的在于形成學(xué)生統(tǒng)一的豐富的精神世界，讓學(xué)生有一個(gè)廣闊的心胸，使各方面的素質(zhì)得到高度和諧開展，并反映內(nèi)心生活的精神風(fēng)貌。閑暇的自由性和豐富多彩，能到達(dá)提高學(xué)生精神生活和滿足精神需要的目的。 針對(duì)老師們的這一觀點(diǎn)，我的觀點(diǎn)是：“學(xué)生節(jié)假日，星期天絕不等同于換了場所的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，它應(yīng)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)和自由休息的有機(jī)結(jié)合，一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家學(xué)習(xí)、完作

7、業(yè)而無視學(xué)生的戶外活動(dòng)，就會(huì)造成學(xué)生的厭倦，對(duì)抗、甚至破罐子破摔，談充分利用閑暇時(shí)間就會(huì)成為一句空話。 1、有機(jī)結(jié)合，靈活實(shí)施 我們可以將節(jié)假日、星期天作業(yè)的布置與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，將節(jié)假日、星期天的實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè)有機(jī)結(jié)合，作為社團(tuán)活動(dòng)的主要內(nèi)容，本著就近和自愿結(jié)合的原那么，將學(xué)校各社團(tuán)成員分成510人的小社團(tuán)組織，任務(wù)之一就是在一起探討預(yù)習(xí)中碰到的疑難問題或者把學(xué)習(xí)中的一些新發(fā)現(xiàn)、新想法變成游戲或演課本劇。經(jīng)常舉行該類活動(dòng)評(píng)比，針對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。當(dāng)然小型的社團(tuán)活動(dòng)也做到兩個(gè)固定：即活動(dòng)地點(diǎn)固定、活動(dòng)時(shí)間固定，以便于教師檢查。 2、與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合 社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是在志愿教師組織下的集體活動(dòng)，學(xué)生可以充分利用社區(qū)資源進(jìn)行閱讀、繪畫、上網(wǎng)等活動(dòng)，以到達(dá)開闊視野，培養(yǎng)能力的目的，返校后學(xué)生把社區(qū)實(shí)踐報(bào)告交班主任，由班主任作二次落實(shí)，在學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定中給與表達(dá)。 與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，將合作探究環(huán)節(jié)向課外延伸，學(xué)生在自由活動(dòng)中愉悅身心、展示了才能、陶冶了性情、學(xué)會(huì)了社交、豐富了個(gè)性。學(xué)生能切實(shí)體會(huì)到什么是成功的喜悅，感受到自己智能的力量，增強(qiáng)自我效能感，進(jìn)而激發(fā)出更高的探索創(chuàng)新精神。 綜上所述：有效利用閑暇時(shí)間，改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，再回到課堂之后，對(duì)于課堂教學(xué)之效果有著明顯的提高；同時(shí)，能夠形成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的濃烈氣氛