校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理工作應(yīng)把握的要點(diǎn)分析

1、校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理工作應(yīng)把握的要點(diǎn)分析 校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理工作應(yīng)把握的要點(diǎn)分析 摘要：校園醫(yī)務(wù)室作為學(xué)校的醫(yī)療平安保障處，其對(duì)整個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生平安、師生的身體健康具有非常重要的作用。因此在校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員需要注意其工作的要點(diǎn)，本文就校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理工作中的工作要點(diǎn)進(jìn)行研究，以提升護(hù)理人員在突發(fā)事件處置時(shí)的應(yīng)變能力，從而提升校園醫(yī)務(wù)室的護(hù)理效勞質(zhì)量。下面就校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理過(guò)程中護(hù)理人員的能力、崗位職業(yè)以及做好醫(yī)務(wù)室的標(biāo)準(zhǔn)工作等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行綜述，為校園醫(yī)務(wù)室的護(hù)理人員提供相應(yīng)的借鑒。 關(guān)鍵詞：校園醫(yī)務(wù)室；護(hù)理；要點(diǎn)；能力 由于醫(yī)務(wù)室作為校園的重要醫(yī)護(hù)場(chǎng)所，其對(duì)于學(xué)生的平安健康等產(chǎn)生著非常重要的影響，校園醫(yī)務(wù)室

2、的護(hù)理好壞，直接關(guān)系到學(xué)生在校園中是否能夠得到第一時(shí)間的就醫(yī)指導(dǎo)。學(xué)校屬于一個(gè)人口聚集，而且備受社會(huì)輿論關(guān)注的重要場(chǎng)所，近年來(lái)校園性不平安事件頻發(fā)，使得人們對(duì)于校園醫(yī)務(wù)室在緊急事件發(fā)生之后能否進(jìn)行及時(shí)救治和靈活處置變得非常重視。因此本文主要針對(duì)校園醫(yī)務(wù)室的護(hù)理工作過(guò)程中一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，探討在校園醫(yī)務(wù)室中開展護(hù)理工作的主要做法以及相應(yīng)的護(hù)理人員要求，為校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理效勞提供借鑒意見。 1校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員應(yīng)具備的能力 學(xué)生是家庭的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，是今后社會(huì)開展的推動(dòng)力，所以他們的身體素質(zhì)直接決定了未來(lái)社會(huì)的人口素質(zhì)【1】。因此，青少年的健康工作對(duì)于未來(lái)社會(huì)的開展尤為重要，由于學(xué)校的醫(yī)療

3、條件和醫(yī)療環(huán)境相比照醫(yī)院差很多，所以對(duì)護(hù)理人員提出了更高的要求，除了需要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，護(hù)理工程中需要較強(qiáng)的評(píng)估能力、觀察能力等，還需要良好的效勞態(tài)度和效勞品質(zhì)?？傮w來(lái)說(shuō)，校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員需要具備以下的能力：健康促進(jìn)能力，該能力主要包含了學(xué)校健康護(hù)理、師生的保健指導(dǎo)、健康教育、定期檢查、傳染病防治、方案免疫和預(yù)防接種等；綜合護(hù)理能力，主要包含了中西醫(yī)結(jié)合和?？谱o(hù)理技能，如師生突如其來(lái)的各類傳染病、中暑、意外受傷、暈厥、心理障礙等，由于師生群體人數(shù)較多，病癥多而復(fù)雜，所以綜合性護(hù)理是校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員必備的能力；獨(dú)立判斷問(wèn)題的能力，校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員不同于醫(yī)院的護(hù)

4、理人員，常常在一個(gè)獨(dú)立的工作環(huán)境下工作，遇到問(wèn)題時(shí)并沒(méi)有像醫(yī)院有其他護(hù)理人員或護(hù)士長(zhǎng)和醫(yī)生共同研究解決，加上學(xué)校的硬件設(shè)備遠(yuǎn)不如醫(yī)院，所以往往都需要校園護(hù)理人員獨(dú)立的運(yùn)用所掌握的知識(shí)來(lái)正確的判斷問(wèn)題，獨(dú)立的進(jìn)行咨詢、處理和宣教等，從而保證校園醫(yī)務(wù)室工作正常開展；語(yǔ)言表達(dá)能力，校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員效勞的對(duì)象是在校的師生，其中健康宣教是校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員的一項(xiàng)重要工作，這需要護(hù)理人員將防病、治病以及病理知識(shí)等清楚、準(zhǔn)確的向師生說(shuō)明，這就需要護(hù)理人員具有一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，以為在校師生做各項(xiàng)健康宣教工作；溝通協(xié)調(diào)能力，校園醫(yī)務(wù)室的護(hù)理工作即需要師生的理解和配合，還需要學(xué)校相關(guān)部門支持和協(xié)助，這就需

5、要護(hù)理人員必須掌握人際交往的溝通協(xié)調(diào)能力，才能全面的開展各項(xiàng)工作；調(diào)研科研能力，校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員不僅治病救人，還需要管理育人，所以還需要護(hù)理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育等，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣【2】。 2學(xué)校醫(yī)務(wù)室護(hù)理工作的崗位職責(zé) 結(jié)合以前學(xué)校醫(yī)務(wù)室的護(hù)理和管理經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為學(xué)校醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員的崗位職責(zé)主要有以下幾個(gè)職責(zé)：掌握各項(xiàng)常見病情的護(hù)理操作流程，根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施和護(hù)理對(duì)象的特點(diǎn)準(zhǔn)確、快速的完成各種護(hù)理內(nèi)容，護(hù)理中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，切實(shí)的防止因護(hù)理工作不到位導(dǎo)致的不良事件出現(xiàn)；校園醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員負(fù)責(zé)門診的各項(xiàng)護(hù)理工作，治療和護(hù)理

6、時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，以防止過(guò)失事件出現(xiàn)；熱情的為每位來(lái)訪的師生進(jìn)行周到的效勞，做好各項(xiàng)根底效勞的同時(shí)嚴(yán)密的觀察患者的病情變化，并做好各項(xiàng)記錄工作，如果發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)異常需要及時(shí)的向醫(yī)生報(bào)告，并做好相應(yīng)的急救準(zhǔn)備；為來(lái)訪的師生做好健康咨詢，為患者提供生活、飲食等方面的建議，并積極的倡導(dǎo)實(shí)施整體護(hù)理，定期的開展"三基訓(xùn)練"，不斷的提高和完善自身的護(hù)理技能；根據(jù)醫(yī)生的要求做好危重患者的搶救工作，做好搶救前的藥物、器械準(zhǔn)備工作，并積極的配合醫(yī)生的搶救，同時(shí)還需要做好藥品的保管工作，定期的對(duì)藥物進(jìn)行查看，確保藥物無(wú)過(guò)期、無(wú)變質(zhì)等；做好醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療器械、藥品的消毒工作，及時(shí)

7、的更換消毒液，做好物源的補(bǔ)充工作；嚴(yán)格的配合醫(yī)生的醫(yī)療工作，負(fù)責(zé)各自檢驗(yàn)標(biāo)本的采集、保管以及送檢工作，做好標(biāo)本采集的記錄工作；做好整個(gè)醫(yī)務(wù)室的清潔工作，保證病室、病床、注射室等工作區(qū)域的清潔，并進(jìn)行消毒；加強(qiáng)和患者的交流和溝通，積極主動(dòng)的關(guān)心患者，舉止文明，談吐流利、清晰，并做好患者的心理疏導(dǎo)工作以及定期的對(duì)患者病情進(jìn)行評(píng)價(jià)；加強(qiáng)自身在校期間的學(xué)習(xí)，通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)生的指導(dǎo)等方式不斷的提高自身的知識(shí)范圍和深度，不斷的提高自身的護(hù)理水平和護(hù)理質(zhì)量；11高質(zhì)量的完成醫(yī)生和領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)，協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)管理工作【3】。 3學(xué)校醫(yī)務(wù)室標(biāo)準(zhǔn)工作 3.1做好校園傳染病防治工作 由于學(xué)校屬于人群聚集場(chǎng)

8、所，同時(shí)其也是食物中毒、傳染病事件爆發(fā)的高發(fā)地。所以校園醫(yī)務(wù)室要注重對(duì)學(xué)生的就診病情統(tǒng)計(jì)，隨時(shí)具有預(yù)防傳染病的意識(shí)，使得學(xué)校的傳染病預(yù)防工作大大加強(qiáng)。對(duì)于傳染病的防治工作更多的是注重預(yù)防，做好學(xué)校的衛(wèi)生和健康宣傳工作，一旦護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)校園出現(xiàn)傳染病，迅速報(bào)告上級(jí)，并且立即采取隔離措施，再由校方逐級(jí)上報(bào)到疾病防控中心，采取有效措施阻止傳染病蔓延，保障學(xué)生的平安以及學(xué)校的穩(wěn)定。另外還要對(duì)相應(yīng)的傳染病知識(shí)進(jìn)行健康宣教，做好宣傳工作使得更多人了解該類傳染病，使得師生能夠淡定對(duì)待此類事件【4】。 3.2做好師生體檢護(hù)理 為了確保學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和生活，校園醫(yī)務(wù)室需做好相應(yīng)的師生體檢工作。校園醫(yī)務(wù)室提供相

9、應(yīng)的器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，如果條件有限可以申請(qǐng)其他醫(yī)院進(jìn)行輔助體檢，做好疾病預(yù)防工作。學(xué)校醫(yī)務(wù)室將學(xué)生的病歷歸入到學(xué)生健康數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生和師生建立起健康檔案，切實(shí)做好疾病防控工作。 3.3加強(qiáng)醫(yī)務(wù)室環(huán)境衛(wèi)生管理 不斷強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生管理，切實(shí)落實(shí)校園衛(wèi)生建設(shè)，校園醫(yī)務(wù)室的護(hù)理人員需切實(shí)落實(shí)?校園醫(yī)務(wù)室環(huán)境衛(wèi)生管理方案?，積極加強(qiáng)所有護(hù)理人員的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)室的環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。醫(yī)務(wù)室的護(hù)理人員對(duì)于本醫(yī)務(wù)室環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)需要積極落實(shí)，而且還要鼓勵(lì)校園其他開展環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，為大家創(chuàng)造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而努力【5】。 4結(jié)論 當(dāng)學(xué)生受傷或者遇到突發(fā)疾病的時(shí)候，第一去處那么是校園醫(yī)務(wù)室，因此醫(yī)務(wù)室的護(hù)理效勞對(duì)于整個(gè)學(xué)校的學(xué)生健康平安至關(guān)重要。有效的提升醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員的護(hù)理技能，不斷強(qiáng)化醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員的工作職能是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。本文對(duì)醫(yī)務(wù)室護(hù)理人員的效勞要點(diǎn)進(jìn)行研究，為提升整個(gè)校園醫(yī)務(wù)室的工作質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的根底。 參考文獻(xiàn)： 【1】張銀玲.淺談如何加強(qiáng)和健全醫(yī)務(wù)室管理J.中國(guó)商界，2021，06：268. 【2】陳燕.雙向查對(duì)制度在門診輸液護(hù)理中的效果觀察J.