三年級體育課教學反思5篇

1、三年級體育課教學反思5篇三年級體育課教學反思一：三年級體育課快樂的跳躍練習教學反思 在本節(jié)課中我所授的課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍 游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學生的 身體素質(zhì)。對于水平二（3, 4年級）學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭， 善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學生的身心特點，在教學設計中組 織了多種游戲，即讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務”，這是本課要達成的目的。這節(jié)課，我按照學生的身心特點去安排教學過程 （本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng) 斐.斐.課.件.園），所謂興

2、趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了 拍手 操在做熱身活動是我主動的和學生以擊掌， 打招呼為切入點，把我作為一名 學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道。“我的老師也在和我玩哦”， 學生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的聲語中，我有 安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是 學生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務，并一競爭 的方式出現(xiàn)，即提高了學生的興趣，有完成了教學任務，更能讓學生展示自我， 結(jié)果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，各個都興奮的不的了。接下來 我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是

3、讓學生展示自我。 學生 各個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。課后，體育組的體育老師對我的課做了深刻的評價和指導，對我的課做了肯定，但也讓我認識到了自己教學的不足，如教學難度大，場地的布置不合理，動 作示范的不清楚等，真的讓我收益匪淺。三年級體育課教學反思二：三年級體育教學反思（1497字）一轉(zhuǎn)眼，開學又兩個多月了，在給三年的授課過程中，讓我感覺 又有許多的得 與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學服務，我需要不斷的反思和總結(jié)。一、情景設置與信息反饋：我這一學期教授的是三年級學生體育課， 從這一學期的工作中，有許多值得 推廣和總結(jié)

4、的地方，但也有許多困惑與反思。在小學階段的教學時如何提高教學 效率，克服學生在上課時的隨意性是我本學期抓的最好的地方。 首先要抓住學生 的好奇心，學生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教 師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣， 體驗獲 得成功與進步的快樂。例如：在投擲教學上很多學生都很喜歡， 但按照口令一遍 一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當?shù)谝魂牼毩晻r， 后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊形就不 能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時 間久了從學生的表情、行為就

5、能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學習新 思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育 觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角 度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用， 形式靈活多樣。中學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動、精神不易 集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過投輕物、打活動目標、各種球 類比賽、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結(jié)合，看誰投得遠，投 得準，以便提高同學門的積極興趣。二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。同事還要以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的大分用來

6、加強學生練習效果， 保 證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精 神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律感。小學教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游 戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方， 在小組長的 組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學一個很大不利的 問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，才能起到團隊的作用。 改正措施是：調(diào)動小組長積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。 經(jīng)常與小組 長進行交流，

7、讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，幫助老師進行 組織教學。留給小組長自主的空間，發(fā)揮小組長的聰明才智，有效的幫助老師搞 好教育教學工作。三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學生的想象：在平時的教學中怎樣給學生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念， 找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。 通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓 學生自己去親身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑， 實踐是檢驗真理的 唯一標準。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬， 由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研

8、究，發(fā) 揮小組長的組織帶頭作用，用集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學生把 兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的； 還有一下抱起三個球的，還有三個球一個 一個往前滾的；五花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學生的那一份純 真的天性?？傊?，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于 總結(jié)和反思，耐心的教導學生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學們的想象，開發(fā)他 們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。三年級體育課教學反思三：小學三年級體育課教學反思（485字）由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾， 激發(fā)學生興 趣，從而完成教學任務。只有

9、合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物 質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。 因此，組織好教學是上 好體育課的關鍵。 在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用 使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式 來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而， 教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化 的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。 在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是 通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和 技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓

10、好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教 師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、 服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動， 以保證體育課的順利進。三年級體育課教學反思四：三年級體育課教學反思（1022字） 針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習 有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調(diào)了， 變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？怎樣才算是一堂好的

11、體育課？記得在一次教師培訓中，省教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要 排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場 好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質(zhì)為教學目標。實際上增強體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn)， 例如某一班級學生 上課，教師用分組教學的方法讓學生分別推鉛球 8次，跳遠6次。應該說每個同 學在一堂課練完這個數(shù)字量不能說少，但算算運動時間，每次算它5秒鐘一次，8次32秒，6次24秒，總共是1分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起 來10分鐘，10分鐘的運動時間能體現(xiàn)一堂課的強

12、度嗎？我們要改變只教運動技 術不教身體鍛煉方法的教學，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合 密切的身體技能的教學，要使學生明白道理，學會方法，并能在練習的過程中與 同學和睦相處。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實 現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W”；由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn) 變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。 于是在教學中就出現(xiàn)了 “自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手 段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡

13、笑中度過就是 成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設計 都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕 輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎 ？學生的體能得到鍛煉了 嗎？作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的 東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學 生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。 高 喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、 慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真

14、是酸甜苦辣 盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。三年級體育課教學反思五：三年級體育教學反思（637字）由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾， 激發(fā)學生興 趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物 質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。 因此，組織好教學是上 好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個 動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教 學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何 教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。更好地為教學服務？我采用了教與玩相結(jié)合的方法。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注 重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣 廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特 點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興 趣，又能在娛樂