語文末考試復(fù)習(xí)提綱實用教案

1、會計學(xué)1語文語文(ywn)末考試復(fù)習(xí)提綱末考試復(fù)習(xí)提綱第一頁，共99頁。第1頁/共99頁第二頁，共99頁。第2頁/共99頁第三頁，共99頁。第3頁/共99頁第四頁，共99頁。第4頁/共99頁第五頁，共99頁。第5頁/共99頁第六頁，共99頁。第6頁/共99頁第七頁，共99頁。第7頁/共99頁第八頁，共99頁。第8頁/共99頁第九頁，共99頁。第9頁/共99頁第十頁，共99頁。第10頁/共99頁第十一頁，共99頁。n暫時、憎惡、脂肪、襲擊、暫時、憎惡、脂肪、襲擊、允許、胚胎允許、胚胎n解剖、強迫、坎坷、刊載、解剖、強迫、坎坷、刊載、逮捕、笨拙逮捕、笨拙n（ 輕聲不考，拼音規(guī)則輕聲不考，拼音規(guī)則不

2、考。）不考。）第11頁/共99頁第十二頁，共99頁。第12頁/共99頁第十三頁，共99頁。n無精打采、走投無路、鄭重其事、無精打采、走投無路、鄭重其事、懸梁刺股懸梁刺股n流連往返、舉一反三、任勞任怨、流連往返、舉一反三、任勞任怨、張燈結(jié)彩張燈結(jié)彩n煥然一新、兩全其美、變本加厲、煥然一新、兩全其美、變本加厲、毛遂自薦毛遂自薦n談笑風(fēng)生、迥然不同、妄自菲薄、談笑風(fēng)生、迥然不同、妄自菲薄、首當(dāng)其沖首當(dāng)其沖第13頁/共99頁第十四頁，共99頁。第14頁/共99頁第十五頁，共99頁。第15頁/共99頁第十六頁，共99頁。第16頁/共99頁第十七頁，共99頁。10、眾人拾柴火焰高、眾人拾柴火焰高第17頁/

3、共99頁第十八頁，共99頁。第18頁/共99頁第十九頁，共99頁。第19頁/共99頁第二十頁，共99頁。第20頁/共99頁第二十一頁，共99頁。第21頁/共99頁第二十二頁，共99頁。莫泊桑莫泊桑作品作品（記是一本什么書？所學(xué)過其（記是一本什么書？所學(xué)過其中的哪篇？）中的哪篇？）詩經(jīng)孟子詩經(jīng)孟子第22頁/共99頁第二十三頁，共99頁。第23頁/共99頁第二十四頁，共99頁。第24頁/共99頁第二十五頁，共99頁。第25頁/共99頁第二十六頁，共99頁。第26頁/共99頁第二十七頁，共99頁。第27頁/共99頁第二十八頁，共99頁。第28頁/共99頁第二十九頁，共99頁。 魯迅魯迅(l xn)回

4、憶性散文集回憶性散文集第29頁/共99頁第三十頁，共99頁。第30頁/共99頁第三十一頁，共99頁。朝花夕拾記敘了作者童年的生活和朝花夕拾記敘了作者童年的生活和 青青年時求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人年時求學(xué)的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。情。敘述親切感人，又有機地揉進了大量的描敘述親切感人，又有機地揉進了大量的描寫、抒情和議論寫、抒情和議論(yln)，文筆優(yōu)美清新，堪，文筆優(yōu)美清新，堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。第31頁/共99頁第三十二頁，共99頁。第32頁/共99頁第三十三頁

5、，共99頁。第33頁/共99頁第三十四頁，共99頁。第34頁/共99頁第三十五頁，共99頁。第35頁/共99頁第三十六頁，共99頁。第36頁/共99頁第三十七頁，共99頁。心，人又應(yīng)該怎樣呢？文章在回憶心，人又應(yīng)該怎樣呢？文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。的安慰。第37頁/共99頁第三十八頁，共99頁。第38頁/共99頁第三十九頁，共99頁。第39頁/共99頁第四十頁，共99頁。中醫(yī)，相信那些根本好不了的偏方，中醫(yī)，相信那些根本好不

6、了的偏方，而不相信科學(xué)，讓西醫(yī)診治，雖然而不相信科學(xué)，讓西醫(yī)診治，雖然現(xiàn)在中醫(yī)是我們得以大國粹，但前現(xiàn)在中醫(yī)是我們得以大國粹，但前提是它是由科學(xué)可依，就算沒科學(xué)提是它是由科學(xué)可依，就算沒科學(xué)所依，至少不像文中那些所依，至少不像文中那些“名醫(yī)名醫(yī)”所說的那么懸。所說的那么懸。第40頁/共99頁第四十一頁，共99頁。資產(chǎn)階級民主主義思想資產(chǎn)階級民主主義思想(sxing)對進對進步青年的影響。作者在雷電學(xué)堂求學(xué)步青年的影響。作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時，校長出了個華盛頓論的文題，時，校長出了個華盛頓論的文題，國文老師竟不知華盛頓是什么。這也國文老師竟不知華盛頓是什么。這也足見當(dāng)時人們頭腦之古舊、思想足見當(dāng)時

7、人們頭腦之古舊、思想(sxing)之老化，人們對新思想之老化，人們對新思想(sxing)的不接受與排斥。的不接受與排斥。第41頁/共99頁第四十二頁，共99頁。第42頁/共99頁第四十三頁，共99頁。有見過的有見過的”，從他的行動，從他的行動“實在勤實在勤快得可以快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛農(nóng)表現(xiàn)了革命后的范愛農(nóng)心情愉快的一面。但范愛農(nóng)心里產(chǎn)心情愉快的一面。但范愛農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了迅其后又用了 很多筆墨寫光復(fù)后紹很多筆墨寫光復(fù)后紹興的現(xiàn)實，其實就是在探討造成他興的現(xiàn)實，其實就是在探討造成他的朋友悲劇命運的原因。的朋友悲劇命運的原因。

8、第43頁/共99頁第四十四頁，共99頁。第44頁/共99頁第四十五頁，共99頁。第45頁/共99頁第四十六頁，共99頁。第46頁/共99頁第四十七頁，共99頁。第47頁/共99頁第四十八頁，共99頁。第48頁/共99頁第四十九頁，共99頁。第49頁/共99頁第五十頁，共99頁。第50頁/共99頁第五十一頁，共99頁。第51頁/共99頁第五十二頁，共99頁。第52頁/共99頁第五十三頁，共99頁。第53頁/共99頁第五十四頁，共99頁。第54頁/共99頁第五十五頁，共99頁。第55頁/共99頁第五十六頁，共99頁。第56頁/共99頁第五十七頁，共99頁。第57頁/共99頁第五十八頁，共99頁。第

9、58頁/共99頁第五十九頁，共99頁。綜合綜合(zngh)能力能力1、提取、提取(tq)信息信息2、歸納、歸納(gun)概括概括3、語言表達、語言表達綜合性學(xué)習(xí)考查的能力包括：第59頁/共99頁第六十頁，共99頁。 三個意識：主題統(tǒng)領(lǐng)三個意識：主題統(tǒng)領(lǐng)(tn ln)意識意識 發(fā)現(xiàn)探究意識發(fā)現(xiàn)探究意識 合理表達意識合理表達意識做綜合性學(xué)習(xí)(xux)試題要有三個意識第60頁/共99頁第六十一頁，共99頁。第61頁/共99頁第六十二頁，共99頁。第62頁/共99頁第六十三頁，共99頁。第63頁/共99頁第六十四頁，共99頁。第64頁/共99頁第六十五頁，共99頁。 小說小說(xioshu)讀讀什么？

10、什么？1. 寫了一個什么故事？（感知情節(jié)）寫了一個什么故事？（感知情節(jié)）2. 故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么？（了解背景故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么？（了解背景(bijng)）3. 塑造了什么人物？其性格特點是什么？（塑造了什么人物？其性格特點是什么？（分析人物形象）分析人物形象）4. 表現(xiàn)了什么主題？（把握作品主題）表現(xiàn)了什么主題？（把握作品主題）5. 通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的？（藝術(shù)特色）？（藝術(shù)特色）第65頁/共99頁第六十六頁，共99頁。把握把握(bw)情節(jié)情節(jié)一般概括的規(guī)律（用一句話）：一般概括的規(guī)律（用一句話）：什么人什么人 ？ （主要（主要(

11、zhyo)人物）人物）在什么地方？（時間、情況）在什么地方？（時間、情況）干了什么事？干了什么事？結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？第66頁/共99頁第六十七頁，共99頁。挖掘挖掘(wju)小小說主題說主題第67頁/共99頁第六十八頁，共99頁。作品或文章所顯示的總的思想作品或文章所顯示的總的思想(sxing)意義，也就是作者在塑造人意義，也就是作者在塑造人物反映生活現(xiàn)象時，通過全文內(nèi)容所物反映生活現(xiàn)象時，通過全文內(nèi)容所表達出來的總的意圖。表達出來的總的意圖。什么是小說什么是小說(xioshu)的主題的主題第68頁/共99頁第六十九頁，共99頁。 主題是小說的靈魂。是作者的寫作目主題是小說的靈魂。是作者的寫

12、作目的之所在，也是作品的價值意義之所在的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此低，因此(ync)，欣賞小說必須欣賞小，欣賞小說必須欣賞小說的主題。要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分說的主題。要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解，特別要注意小小說的標(biāo)析中深入理解，特別要注意小小說的標(biāo)題和結(jié)尾。題和結(jié)尾。 如何如何(rh)挖掘小說的挖掘小說的主題主題第69頁/共99頁第七十頁，共99頁。作者想通過人物的性格或命運贊作者想通過人物的性格或命運贊揚什么、批判什么、反思什么，揚什么、批判什么、反思什么，使我們使我們(w men)從中獲得對自然從

13、中獲得對自然、社會、人生的哪些認(rèn)識或有益、社會、人生的哪些認(rèn)識或有益啟示啟示 。分析分析(fnx)把握人物性格及其把握人物性格及其命運命運理解理解(lji)小說人物形象的典型性小說人物形象的典型性第70頁/共99頁第七十一頁，共99頁。分析分析(fnx)人物形象的幾個人物形象的幾個層面層面 1、分析、分析(fnx)、理解、理解層面層面2、鑒賞、鑒賞(jinshng)、評價層面評價層面在情節(jié)發(fā)展中分析在情節(jié)發(fā)展中分析在描寫人物中分析在描寫人物中分析在特定環(huán)境中分析在特定環(huán)境中分析第71頁/共99頁第七十二頁，共99頁。讀描寫讀描寫(mio(mioxi) xi) 抓細(xì)節(jié)(xji) 析形象(xngx

14、ing) 揭根源揭根源第72頁/共99頁第七十三頁，共99頁。思想(sxing) 性格主主 題題第73頁/共99頁第七十四頁，共99頁。環(huán)境描寫環(huán)境描寫(mioxi)的的作用：作用：1.交代背景交代背景2.推動情節(jié)推動情節(jié)(qngji)3.渲染氣氛渲染氣氛4.襯托人物襯托人物第74頁/共99頁第七十五頁，共99頁。一定要注意小說的人物具有代表一定要注意小說的人物具有代表性和典型性。所以分析小說人物性和典型性。所以分析小說人物形象時，還應(yīng)注意挖掘人物的深形象時，還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義，體會其所代表的社會群層含義，體會其所代表的社會群體特征。能分析出作者體特征。能分析出作者(zuzh)對人物的

15、情感態(tài)度，能對人物作對人物的情感態(tài)度，能對人物作出自己的評價出自己的評價 。 第75頁/共99頁第七十六頁，共99頁。第76頁/共99頁第七十七頁，共99頁。第77頁/共99頁第七十八頁，共99頁。第78頁/共99頁第七十九頁，共99頁。第79頁/共99頁第八十頁，共99頁。第80頁/共99頁第八十一頁，共99頁。第81頁/共99頁第八十二頁，共99頁。第82頁/共99頁第八十三頁，共99頁。第83頁/共99頁第八十四頁，共99頁。第84頁/共99頁第八十五頁，共99頁。第85頁/共99頁第八十六頁，共99頁。第86頁/共99頁第八十七頁，共99頁。根據(jù)論據(jù)來判斷。根據(jù)論據(jù)來判斷。第87頁/共

16、99頁第八十八頁，共99頁。第88頁/共99頁第八十九頁，共99頁。關(guān)于論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法(fngf)。是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。 常見(chn jin)論證方法的有以下四種： 舉例論證（例證法） 道理論證 (引證法) 對比論證 比喻論證（喻證法）第89頁/共99頁第九十頁，共99頁。舉例論證：列舉(lij)確鑿、充分、有代表性的事例作為論據(jù)來證明論點的方法；作用的表述：用的事實作論據(jù)，有力地證明了論點，增強了說理的力度。第90頁/共99頁第九十一頁，共99頁。道理論證（引證）：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)(gngrn)的定理、道理、原則、公式等作論據(jù)來證明論點的方法；作用的表述：作者引用的話作道理論據(jù)，有力地證明了論點，使說理更深刻、透徹，更有說服力。第91頁/共99頁第九十二頁，共99頁。對比論證(lnzhng)