乘法的初步認(rèn)識說課PPT課件

1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 ： 乘法的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版二年級上冊第三單元第 1課時第1頁/共30頁教材簡析教材簡析 ： 本節(jié)課屬于概念教學(xué)，是乘法教學(xué)的第一課時， 是學(xué)生第一次接觸乘法，能否打好基礎(chǔ)對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法起著非常重要的作用。教材給出了一幅學(xué)生最為熟悉的游樂園情景圖，從學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運(yùn)算的意義。這樣在學(xué)生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步領(lǐng)會乘法的意義。 第2頁/共30頁學(xué)情分析學(xué)情分析 ： 學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識，并且也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、

2、分類等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一些知識經(jīng)驗。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗，通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。有些學(xué)生在生活中聽說過乘法，有的學(xué)生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，我若能很好地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)乘法的數(shù)學(xué)園地，一定能激發(fā)學(xué)生探究乘法的欲望。 第3頁/共30頁根據(jù)課標(biāo)的要求，教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定教學(xué)目標(biāo)如下： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，在探索乘法的過程中，學(xué)會有條理的思考。初步感知乘法的含義。 2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識乘號，能正確讀、寫乘法算式。 3 3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更加積極的參

3、與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 第4頁/共30頁教學(xué)重、難點(diǎn)我們知道乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實際問題的基礎(chǔ)，因此我把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，我把使學(xué)生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點(diǎn)。第5頁/共30頁創(chuàng)設(shè)情境，自主探究創(chuàng)設(shè)情境，自主探究法法發(fā)現(xiàn)探究法發(fā)現(xiàn)探究法第6頁/共30頁激趣引新，親近數(shù)學(xué)激趣引新，親近數(shù)學(xué)第7頁/共30頁第8頁/共30頁坐小飛機(jī)的一共有多少人？坐小飛機(jī)的一共有多少人？想:（ ）個（ ）相加422+2+2+2=8(人)算式：第9頁/共30頁坐火車的一共有多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）想:（ ）個（ ）相加64算式：第1

4、0頁/共30頁劃船的一共有多少人？3+3+3=9（人）想:（ ）個（ ）相加33算式：第11頁/共30頁休息的一共有多少人？（人）第12頁/共30頁激趣引新，親近數(shù)學(xué)激趣引新，親近數(shù)學(xué)第13頁/共30頁2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）2+1+3=6（人）（加數(shù)相同）（加數(shù)相同）（加數(shù)不同）（加數(shù)不同）相同點(diǎn)：都是連加求相同加數(shù)的和第14頁/共30頁4+4+4+4+4+4如果有一種簡便的如果有一種簡便的寫法該有多好?。懛ㄔ撚卸嗪冒。。ㄒ唬┖瞄L好麻煩！好長好麻煩！第15頁/共30頁像2+2+2+2=8， 4+4+4+4+4+4=24， 3+3+3=9

5、加數(shù)相同的加法算式，還可以用一種新的計算方法表示：第16頁/共30頁乘法算式：乘法算式：2+2+2+2=8表示表示:4個個2連加連加讀作：讀作：2乘乘4等于等于82 4=84 2=8第17頁/共30頁 3+3+3+3+3+3=187+9+4=207+7+7=215+5+5+5+5=154+4+4=123x6=18或6x3=187x3=21或3x7=214x3=12或3x4=125x5=15 什么樣的加法算式能變成乘法算式？只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示。第18頁/共30頁激趣引新，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)激趣引新，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)第19頁/共30頁32=643=1225=1053=15第20頁

6、/共30頁用加法算：用加法算：用乘法算：用乘法算：2 22 22 22 28 84 42 28 8或或 2 24 48 8第21頁/共30頁加法算式：加法算式： 乘法算式：乘法算式：65=30 或或 56=30 6666630第22頁/共30頁我擺了4把小傘我擺了6個三角形我擺的是花邊我擺了一所房子和一棵樹我擺了3個五角星第23頁/共30頁第24頁/共30頁3個2相加乘3+36個4相加4 64第25頁/共30頁 其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，許多地方都能用到我們今天學(xué)的知識。比如我們每個人都有2只手，7個小朋友有幾只手，乘法算式是什么？ 我們教室里像桌子、椅子、我們分的小組有的地方也能列出乘法算式，你能舉個例子嗎？第26頁/共30頁激趣引新，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)激趣引新，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)第27頁/共30頁 總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識，對自己的學(xué)習(xí)滿意