迷人的火塘-教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上迷人的火塘 教案趙 嶺教學目標: 1、在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,X X X 、 X X .,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。 2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 3、在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。 教學重點: 通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。 教學難點: 侗族音樂風格X X X 、 X X .的節(jié)奏特點。 教學用具: 教師:電子琴、課件、節(jié)奏譜。 學生:手鈴。 教學過程:一、

2、組織教學 播放歌曲愛我中華,創(chuàng)設(shè)音樂情境。 【設(shè)計意圖:歌曲愛我中華是學生比較熟悉喜愛的歌曲,融入Flash,能夠馬上激發(fā)學生的學習興趣,而且讓學生對各個民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣?！?二、感受侗族音樂和風情文化 1、初次聆聽歌曲迷人的火塘師:一首愛我中華拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。那么今天,老師帶來了一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?你們猜猜看,答案就在這首歌里面。(師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。) 師:答案找到了嗎?是哪個民族? 生:侗族。 2、侗族風情文化介紹師:侗族同胞能歌善舞，最喜唱歌，最著名的就

3、是侗族大歌，鼓樓，風雨橋，吊腳樓。下面我們一起去侗族的村寨看看?！驹O(shè)計意圖:學生在欣賞侗族風景片中加入本課的歌曲伴奏作為背景音樂,使學生在了解侗族的生活以及侗族的風土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認識。同時課件的演示,可以加深學生對侗族的印象?！?3、出示歌名師:你們知道什么是火塘嗎? 生:說一說自己對火塘的理解。 師: 侗族多居“干欄”樓房，樓下安置石碓，堆放柴草、雜物，飼養(yǎng)牲畜；樓上住人。前半部為廊，寬敞明亮，光線充足，為全家休息或從事手工勞動之場所；后半部為內(nèi)室，其中設(shè)有火塘，這既是“祖宗”安坐之位，也是全家取暖、為炊的地方。侗族認為火塘是祖先寄居之所，禁止一切污穢之物

4、沾染、也不允許從中間跨過。侗家人有個習慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。同學們想不想去參加這場篝火晚會呀?別急,為了表示我們的誠意,我們得闖過幾道關(guān)才能有資格加入。你們對自己有信心嗎? 三、學習歌曲 1、第一關(guān)，聆聽歌曲帶問題聆聽，讓學生初步感受歌曲什么情緒特點？是齊唱還是合唱？2、第二關(guān)，節(jié)奏訓練 (1)師:我們再來挑戰(zhàn)第二關(guān)。老師這有兩條不同的節(jié)奏,請同學們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。聽明白了?我們看看誰的耳朵最靈。 X X X 、 X X . 生:認

5、真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。 ()把歌名“迷人的火塘”填入節(jié)奏；X X X X X 。()再次播放迷人的火塘歌曲，讓學生拍著節(jié)奏型，“迷人的火塘”為歌曲伴奏。 （教學意圖:讓學生用語言節(jié)奏鞏固學習過的節(jié)奏型，加深學習并解決教學難點）3、第三關(guān)解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?師生討論，復習“”節(jié)奏。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。“”是“”的縮短，而“ ”與“”是同一種形式，而“ ”是“”的變化

6、，所以是同出于“”的切分音的形式。找一找書上的切分音。4、第四關(guān)演唱歌曲(1)教師帶領(lǐng)學生隨琴小聲哼唱主旋律。用“mu”哼唱，用“啊”哼唱，用“啦啦啦”哼唱。有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。打拍子唱一唱。（教學意圖：通過聆聽與跟唱，讓學生初步感受音樂，并自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學習難點，然后學生提問，教師通過范唱或者彈琴幫助學生解決問題。）(2)在老師的琴聲伴奏下，讓學生加歌詞演唱主旋律。（提示咬字、吐字、情感等進一步演唱好此歌曲）(3)在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。(4)在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。(5)以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。四、情感滲透通過本

7、課學習，你有何收獲？（教學意圖：進一步激發(fā)學生對祖國民族大家庭的熱愛）五、下課結(jié)束語 師:伴隨著這動聽的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,我們今天的音樂課就要結(jié)束了。希望我們每一個人都能熱愛我們的民族音樂,做一個愛唱歌的人。學生在迷人的火塘優(yōu)美的音樂聲中走出教室?！驹诟鱾€環(huán)節(jié)中,讓音樂貫穿始終,使學生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,突出了音樂的主體性?！?教學反思：迷人的火塘是五年級下冊第二課歡樂地村寨中的一首歌曲，也是本冊中我喜歡的一首歌曲，因此我非常想把它展現(xiàn)給大家聽聽，就準備了評優(yōu)課。課前我想，平時看電視，都有什么闖關(guān)游戲欄目，我何不也用用它呀，這樣可以激發(fā)同學們的學習興趣，吸引大家的注意力，于是我準備了三個闖關(guān)項目。第一關(guān)：了解侗族音樂文化，聆聽歌曲。第二關(guān)：節(jié)奏練習。第三關(guān)：有感情地學唱歌曲。我的總體思路是由愛我中華這首歌曲切入，引導同學們尋找今天學習的歌曲是哪個民族的？也為闖關(guān)做了鋪墊）。 在知道了是侗族的歌曲，接下來進行節(jié)奏的練習和切分音的學習，最后進行歌曲部分的學習。本課的難點是切分音，因此用的時間多了一些，使得整堂課的節(jié)奏有些前松后緊，不盡人意。結(jié)束部分侗族大歌的欣賞沒有進行，有些遺憾。   總體感覺還是自己課前想的不周全，同事們也