校園景觀設(shè)計

1、湖北經(jīng)濟學(xué)院園林景觀 設(shè)計分析湖北經(jīng)濟學(xué)院區(qū)位圖設(shè)計理念 一、經(jīng)濟性充分利用場地條件，減少投入。 （1）保留充分利用原有地形和植被，力圖在最少改造的天體下，保持土方平衡，減少造價，同時創(chuàng)造富有特色的景觀。 （2）減少維護成本。除核心部位的景觀，大面積都是自然草地，濕地和鄉(xiāng)土植物群落，水體設(shè)計大部分以自然水景為主，不做維護成本很高的設(shè)計。 設(shè)計理念 二、生態(tài)性因地制宜，采用本地生物群落 （1）利用本地樹種，包括樟樹、桂樹、柳樹等，點綴桃樹、李樹、櫻花、楓樹等景觀性植物。 （2）水邊和草地上的大量配置速生植物群落，形成可持續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化水質(zhì)。 （3）進行合理的微氣候系統(tǒng)設(shè)計，合理調(diào)節(jié)噪音、季風(fēng)

2、、陽光、氣候、水體等自然因素對場地的影響。 設(shè)計理念 三、功能性創(chuàng)造具有時代特色文化、生態(tài)、自然的校園空間 （1）集會交流。以圖書館、學(xué)術(shù)交流中心圍和而成的校園中心廣場，是學(xué)生聚會交流的場所，是校整體環(huán)境的重要組成部分，設(shè)計要點是以大尺度為標準，采取有文化內(nèi)涵的風(fēng)格，創(chuàng)造高等教育講求民主交融的學(xué)術(shù)氣氛。 （2）教學(xué)生活區(qū)。教學(xué)區(qū)風(fēng)格活潑，適當(dāng)運用彩色人工環(huán)保材料。生活區(qū)有生活情致，以尺度為標準，以自然材料為主。 （3）體育休閑區(qū)：體育區(qū)風(fēng)格明亮，鮮艷。休閑區(qū)風(fēng)格強調(diào)園藝林趣味，以人工和野景相結(jié)合，創(chuàng)造小尺度空間，結(jié)合水這一永恒的題材，合理處理水景，為學(xué)生創(chuàng)造放松，休閑的樂園。 設(shè)計理念 四、

3、地域，場所性 （1）場地位于大學(xué)城內(nèi)，周邊越多所大學(xué)新區(qū)，如何結(jié)合學(xué)校性質(zhì)，規(guī)模以及武漢地區(qū)氣候特征，水文.植被等情況，創(chuàng)造出自己的景觀特色，如何合理利用地勢北高南低的特點，保留原有的生態(tài)林，種植大量人工林，保持生態(tài)，讓鳥類有棲息之地，掘湖的土方量如何處理等等，都是需要考慮的問題。 （2）水：校園用地內(nèi)分布著大大小小的水塘，規(guī)劃將這些水塘順勢相連。水體設(shè)計采取以生態(tài)美學(xué)相結(jié)合的處理方法，考慮微生物的生長，考慮季節(jié)不同 .水位不同泊岸的處理方法及生態(tài)效果，護坡.草地的水土流失，不同高差水位水面之間的的關(guān)系，甚至如何補給植物灌溉用水，以及不同區(qū)位采用不同的水景設(shè)計方式等等，給師生創(chuàng)造一個完美.舒適

4、的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 設(shè)計理念 五、 文化性.審美性 此次設(shè)計根據(jù)不同的功能分區(qū)，以直線型的方捷步道，遵從二點最近距離。符合現(xiàn)代設(shè)計高效率的特征，尊重特定場所的文化含義和自然特質(zhì).尤其是在新的設(shè)計中強化景觀作為特定文化載體的意義。通過再生的物質(zhì)和精神設(shè)計。大量使用了原生景觀元素。來傳達新時代的價值觀和審美觀，并以此喚起人們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理觀念。 湖北經(jīng)濟學(xué)院 微氣候 土壤 坡地 填土 挖土 水體 綠化微氣候 水體的面積和布局是影響小氣候效應(yīng)的重要因素水體對其周邊的小氣候有著明顯的調(diào)節(jié)作用 水體區(qū)的月平均溫度日較差比其他功能區(qū)明顯大 水體對環(huán)境的影響不明顯,但是多塊、密集分布的小面積水體會

5、對環(huán)境的降溫增濕效果更顯著。 水體可以使地面風(fēng)速增加,一般能使風(fēng)速增加0.10.2 m/s。微氣候 微氣候系統(tǒng)調(diào)節(jié)與林帶的分布。武漢地區(qū)冬季寒冷，多西北風(fēng)，夏季炎熱多東南風(fēng)。湖北經(jīng)濟學(xué)院新校區(qū)東北臨關(guān)鳳路，西北臨十號路，西南臨二號路，東南臨湖，故在臨路側(cè)布置常綠喬木林帶，阻隔馬路噪音，抵擋冬季寒風(fēng)，建筑南面及湖帶布置高大落葉喬木，春季從湖面吹來的東南風(fēng)，穿過樹底進入室內(nèi)，帶來清爽。適當(dāng)點綴桂花樹，使香氣撲滿校園。 土壤 湖北經(jīng)濟學(xué)院的土壤主要成分是黃土 少部分的紅土坡地、填土、挖掘因水系從西到東貫穿了整個校園，各個功能分區(qū)之間或以水相隔，之間稍大片的地塊，將挖路.掘湖等多余土方分置于各個點進行

6、堆積，消耗多余土方量，營造起伏的景觀，同時增加地面匯水面積，使雨水收集井有足夠的儲水量，根據(jù)網(wǎng)格法粗略估算，設(shè)計后的場地方土基本保持平衡。 高程設(shè)計中，盡量減少高檔墻的出現(xiàn)，并多以草坡和天然毛石結(jié)合，盡量打破平直一般的格局而采取造型豐富的形式。 整個高程設(shè)計中，從宏觀上進行有效控制，使其在多個方位觀察，讓基地起伏變化，有緊有松，有狹窄有開敞，并讓每一個功能分區(qū)層盡量隱藏在樹叢中，形成優(yōu)美的天際線。 坡地水體水系格局 （1）充分利用原有水面，整理湖岸，疏通水系，形成一個完整的內(nèi)部水體。并在校園中部.東南部有二個水口與外湖相連，入湖口處，中植藻類植物，形成濕地景觀，對流水入外湖的水體進行有效凈化。

7、 水系格局 （2）將整個水系分為塘.溪.池.湖等四個不同尺度的水體，除圖書館與中心景觀走廊相連的水岸采用硬質(zhì)退臺式處理。滿足水漲水落戲水需要外。其他水體盡量以自然水景為住，在高水位與低水位過度地帶種植蘆葦?shù)葷竦?半濕地植物。 修建過濾槽，定期清理淤泥，垂直水岸鋪筑毛石井留縫，利于微生物生長；或筑種植臺臨水淺臺，種植水際植物群利于水長水落親水。同時，二淺臺之間的地帶種植荷花蘆葦.白茅等景觀植物，這樣使其成為一植被蔥郁的生態(tài)水陸邊界，并使人能經(jīng)常與水親近。溪流以景觀石構(gòu)筑多級50cm-60cm高的擋水濕地壩，水岸以卵石及灌木.喬木植物圍合形成自然野景。 湖岸在容易裸露淤泥之種植濕地植物，并隔一定距

8、離立一木桿，引來鳥息于木柱之上，形成別致的景觀。 水系格局 （3）雨水收集系統(tǒng)。武漢夏季炎熱，植物用水量大，據(jù)推算，人工草坪夏季每日需澆灌二次，每天消耗0.5m2,整個需連續(xù)澆灌40天，每棵樹需三至四天澆灌一次，整個校園綠地面積約90萬m2,如用自來水澆灌，每年耗資驚人，故在設(shè)計中，其一是大量種植 野草，再生林，減少雨水澆灌量。其二，在多個低洼點設(shè)立雨水收集井，盛水季節(jié)，地面雨水經(jīng)過過慮收入收集井.干旱季節(jié)用來補充澆灌草坪.樹木。 水系格局 （4）林地防火措施。干旱季節(jié)，林地經(jīng)常失火，針對以上情況，圍繞林帶四周設(shè)計防火分區(qū)，地下預(yù)埋供水管，如遇火險，噴淋系統(tǒng)可自動噴灑雨水防止火勢蔓延。 （5）

9、橋的世界。因場地內(nèi)水體的形態(tài)不一 ，寬窄不等，有各種各樣梁凌駕于水面之上，故在設(shè)計中力爭使每坐橋的形態(tài)，造型不一致，形成橋梁的博物館。 水系格局 （5）橋的世界。因場地內(nèi)水體的形態(tài)不一 ，寬窄不等，有各種各樣梁凌駕于水面之上，故在設(shè)計中力爭使每坐橋的形態(tài)，造型不一致，形成橋梁的博物館。 綠化綠化 （1）微氣候系統(tǒng)調(diào)節(jié)與林帶的分布。武漢地區(qū)冬季寒冷，多西北風(fēng)，夏季炎熱多東南風(fēng)。湖北經(jīng)濟學(xué)院新校區(qū)東北臨關(guān)鳳路，西北臨十號路，西南臨二號路，東南臨湖，故在臨路側(cè)布置常綠喬木林帶，阻隔馬路噪音，抵擋冬季寒風(fēng)，建筑南面及湖帶布置高大落葉喬木，春季從湖面吹來的東南風(fēng)，穿過樹底進入室內(nèi)，帶來清爽。適當(dāng)點綴桂花

10、樹，使香氣撲滿校園。 綠化 （2）綠化布置和四季色彩。綠化布置一方面考慮微氣候調(diào)節(jié)，另一方面考慮四季色彩變化；建筑北面及臨馬路處布置樟樹、多櫟、杜英等常綠樹種，南面布置大葉楊，櫸樹水杉等落葉喬木，中心廣場及湖塘岸邊景觀步道附近適當(dāng)點綴楓樹，沿中心景觀走廊及北入口通向廣場景觀道布置主題樹種桃樹李樹寓意桃李滿天下，沿湖岸布置柳樹，這樣形成春天的綠意盎然，夏天郁郁蔥蔥，秋天金黃燦爛，冬天銀裝素裹臘梅飄香的四季不同色彩景觀。 綠化 （3）水聲植物與野草之美。野草通常被人們忽視，野草之美，往往被埋沒，經(jīng)過設(shè)計的野草是美的，是自然美、平常美，他不需要人為的維護就能生長的很好。濕地中的野草能凈化水環(huán)境促進微生物生長，給魚類提供豐盛食物。故在水體設(shè)計中大量使用菱白、蘆葦、白茅、象草及本地植物，配以荷花等景觀植物，異常美麗。 總體設(shè)計原則總體設(shè)計原則 創(chuàng)造一個具有時代特色和地方特色，反映場地原有特征，能滿足教育、休閑、運動、生活、富有文化氣息，生態(tài)、自然優(yōu)美的校園空間，使之成為武漢乃至全國校園建設(shè)成果中的一個亮點。具體設(shè)計指導(dǎo)原則如下。 總體設(shè)計原則總體設(shè)計原則 經(jīng)濟實用原則。充分利用場地條件，減少工程量和維護工作量以及能源等的消耗量，考慮校園建設(shè)、管理的經(jīng)濟投入。 總體設(shè)計原則總體設(shè)計原則 功能性原則