教育科學出版社三年級上冊科學教學設計

1、精品文檔第一單元植物第一課我看到了什么【教學目標】科學概念：1樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。.2. 初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。3懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受?！窘虒W重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W準備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W過程】一、引言1. 校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是

2、哪些呢？就讓我們從身邊的熟悉植物- 大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1. 教師講解： 這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）2. 學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。 ）三、回憶中的大樹1. 教師引導： 照片拍得很清楚， 但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多， 那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2. 學生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？4. 學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有

3、小動物？是不是還有其它東西？）5. 教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。6. 學生小組交流并匯報： 如果現(xiàn)在來到一棵大樹下， 我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹1. 交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2. 活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。 （在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3. 評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生

4、命體。 同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4. 總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。1歡迎下載精品文檔第二課校園的樹木【教學目標】科學概念：1、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。2、用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。3、能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化?！窘虒W重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

5、【教學難點】比較討論樹木的相同之處。【教學準備】 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學過程】一、觀察樹木的方法1. 總任務： 分小組進行觀察， 每個小組盡量觀察不同的樹木； 小組內(nèi)要分工明確， 每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2. 分任務： 我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近， 由整體到局部）3. 交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法）4. 比較： 我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用

6、簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1. 從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2. 從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3. 讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。三、整理我們的觀察記錄1. 整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2. 描述：分小組描述一棵樹：這是我

7、們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？3. 比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？4. 總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它， 它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來， 同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。（對總結的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內(nèi)容僅作樣本供參考。）板書設計：樹的相同之處：它們都長在泥土里都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實。2歡迎下載精品文檔第三課大樹和小草【教學目標】1、小

8、草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W難點】看懂維恩圖的表達方式?！窘虒W準備】 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學過程】一、認識常見的小草1. 師生交流： 在校園里不僅有高大的樹木， 還有低矮的小草。 我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2. 教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.

9、 教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2. 觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3. 小組學生活動：觀察狗尾草， 我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4. 組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異， 但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十

10、分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1. 引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2. 比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色葉顏色果實顏色軟硬粗細質地3. 交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。 （讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1. 比較匯報內(nèi)容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2. 全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學重點）3. 總結：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和

11、草的共同點有根莖葉，有的會開花、 結果、有種子（基本形態(tài)結構相同） ；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果， 形成比較明確的概念， 并顯示這些概念之間的關系。 比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征， 從而指向本單元的核心概念。 對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。）。3歡迎下載精品文檔第四課觀察水生植物【教學目標】科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣

12、。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙?！窘虒W過程】一、認識常見的水生植物1. 陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充

13、認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。 ）二、觀察水葫蘆和金魚藻1. 觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組， 要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。2. 思考：把橡皮泥去掉， 比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？3. 探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上 （適應水生植物的環(huán)境） 。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征

14、外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖， 完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）。4歡迎下載精品文檔第五課植物的葉【教學目標】科學概念：1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2、統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。3、發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的

15、態(tài)度和意識?！窘虒W重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念?！窘虒W難點】是否是同一種樹葉的判斷?！窘虒W準備】學生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝?！窘虒W過程】一、統(tǒng)計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。 現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉1、質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才

16、說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？3、總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大

17、，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去， 完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉， 但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。5歡迎下載精品文檔第六課植物發(fā)生了什么變化【教學目標】1、植物的變化是生命體的特征之一。2、能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。3、能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W重點】觀察記錄描述植物的變化。【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學準備】 分組材料：一把尺子， 4 張不同大小的葉片，記錄表。 教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草?！窘虒W過程】一、怎樣觀察植物的變化我們知道，春暖花開的

18、季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現(xiàn)在，好幾個星期過去了， 校園里的植物發(fā)生了什么變化？ （可結合第 2 課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。 ）討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，取接近值 （三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學解法） ；過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢？數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了？狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？二、觀察葉的生長變化可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，并做好記錄， 看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？三、實地觀察記錄植物的莖、葉1、活動：根據(jù)討論的結果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察，