全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)四年級教科版科學(xué)《聲音的高與低》公開課課件（內(nèi)嵌音頻視頻）

1.6聲音的高與低教科版四年級上導(dǎo)入新課大頭兒子小頭爸爸新知探究聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聚焦想象一下，生活中我們經(jīng)常會見到大人與孩子在一起說話，他們的聲音相同嗎？你能說出誰的聲音高，誰的聲音低嗎？一般來說，爸爸的聲音顯低沉、厚重，而孩子的聲音顯清脆、高亮。這是由他們的聲帶決定的。董浩金龜子新知探究聲音有高有從低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聚焦聲音的高低簡稱音高。在語言學(xué)中，音高是指語音的高低，它決定于聲帶的長短、松緊、厚?。婚L、松、厚的音就低；短、緊、薄的音就高。如：“媽”“麻”“馬”“罵”這四個(gè)字的聲調(diào)不同，即音高的不同。aoouiu新知探究聲音有高有從低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聚焦在聲學(xué)中，音高也稱音調(diào)，是聽覺賴以分辨聲音（主要是樂音）高低的一種特性。音調(diào)主要與聲音的頻率有關(guān)，通常聲音的頻率越高，我們聽到的聲音就越尖，它的音調(diào)就越高；聲音的頻率越低，我們聽到聲音就越鈍，它的音調(diào)就越低。一般來說，女性的聲音頻率總是高于男性，故女性的音調(diào)高，男性的音調(diào)低。北京歡迎你敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。新知探究一探索實(shí)驗(yàn)步驟：1、用相同的力度敲擊鋁片琴，聽聽聲音有什么不同。2、反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，描述聽到的聲音有什么。鋁片琴視頻鋁片琴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：琴片越長，聲音越低；琴版越短，聲音越高。

同樣材料由于大小不同，當(dāng)用相同的力度敲擊的時(shí)候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音的高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長短。敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。新知探究一探索杯子加水敲擊音樂杯子中的水越多，發(fā)出的聲音越（）；杯子中的水越少，發(fā)出的聲音越（）。低高新知探究吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音二探索仔細(xì)觀察口琴的簧片，猜測高低不同的聲音和簧片有什么關(guān)系？口琴口琴簧片新知探究吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音二探索實(shí)驗(yàn)步驟：1、用相同的力度去吹奏口琴，聽聽聲音有什么不同。2、反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，描述聽到的聲音什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)分析：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：簧片越長，聲音越低；簧片越短，聲音越高。口琴的發(fā)聲部分是固定在簧板的簧片，當(dāng)用相同的力度吹奏口琴的時(shí)候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長短。新知探究吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音二探索口琴演奏蘇珊娜低高簧片越長，聲音越（）；簧片越短，聲音越（）。新知探究鋼尺實(shí)驗(yàn)三探索要先確定鋼尺伸出桌面的長度。要按照鋼尺伸出桌面的長度，依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、鋼尺振動的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。明確3點(diǎn)為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，要重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次。不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。鋼尺振動的快慢有什么變化？發(fā)出的聲音會怎樣改變？新知探究實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎粩嗟馗淖冧摮呱斐鲎烂娴拈L度。鋼尺振動的快慢有什么變化，發(fā)出的聲音會怎樣改變。三探索鋼尺實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)猜想：隨著鋼尺伸出桌面的長度的變化，音高可能也會發(fā)生變化，伸出越長，音高越（）；伸出越短，音高越（）。【填“低”或“高”】新知探究三探索鋼尺實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：1、根據(jù)鋼尺的長度確定鋼尺伸出桌面的長度分別為5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米。2、將鋼尺露出桌面5~6厘米，并用力向下壓。3、用力撥動鋼尺，反復(fù)3~4次，仔細(xì)傾聽鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀察鋼尺振動的快慢，然后記錄下來。音高用高、較高、較低、低來描述，振動用快、較快、較慢、慢來描述。4、把鋼尺依次伸出桌面10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過程。音高：高、較高、較低、低；振動：快、較快、較慢、慢。12341234新知探究鋼尺伸出桌面的長度（厘米）我看到的我聽到的振動音高5~610~1115~1620~21實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)分析：快高1、通過對記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動的頻率有關(guān)。鋼尺振動越快，聲音越高；鋼尺振動越慢，聲音越低。三探索鋼尺實(shí)驗(yàn)較快較高較慢較低慢低2、聲音高低與鋼尺伸出桌面的長度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長度越長，聲音越低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。振動得越快，聲音越高；振動得越慢，越音越低。新知探究鋼尺伸出桌面的長度（厘米）我看到的我聽到的振動音高5~610~1115~1620~21實(shí)驗(yàn)記錄：快高三探索鋼尺實(shí)驗(yàn)較快較高較慢較低慢低音高變化柱形圖高較高較低低音高音高5~610~1115~1620~21尺長（厘米）2、音高變化柱形圖新知探究三探索鋼尺實(shí)驗(yàn)音高變化柱形圖高較高較低低音高音高5~610~1115~1620~21尺長（厘米）實(shí)驗(yàn)分析：通過對“音高變化柱形圖”的分析，可以直觀地看到音高與鋼尺伸出桌面長度的關(guān)系。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長度越長，聲音越低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。振動得越快，聲音越高；振動得越慢，越音越低。2、音高變化柱形圖科學(xué)詞匯站音調(diào)單位：赫茲Hz赫茲是國際單位制中頻率的單位，它是每秒鐘的周期性變動重復(fù)次數(shù)的計(jì)量。赫茲簡稱赫。每秒鐘振動（或振蕩、波動）一次為1赫茲，或可寫成次/秒，周/秒。因德國科學(xué)家赫茲而命名。赫茲Hz研討探究從鋼尺振動長度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的嗎？一研討音高的變化與物體的振動頻率有關(guān)。鋼尺伸出桌面的長度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長度越長，聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動頻率有關(guān)，鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。研討探究通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？二研討聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個(gè)量。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。鋁片琴實(shí)驗(yàn)口琴實(shí)驗(yàn)鋼尺實(shí)驗(yàn)研討探究觀察圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。三研討同種物體粗、長的物體發(fā)出的聲音低；細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。聲音的高低與物體的長短、粗細(xì)（振動頻率）有關(guān)，物體越細(xì)、越短，振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。拓展延伸編鐘表演茉莉花長、厚、寬的編鐘發(fā)出的聲音（），短、薄、窄的編鐘發(fā)出的聲音（）。低高拓展延伸怎樣區(qū)分音調(diào)和響度怎樣區(qū)分聲音的高低（音調(diào)）和強(qiáng)弱（響度）拓展延伸怎樣區(qū)分音調(diào)和響度1、音調(diào)是指聲音頻率的高低（單位：赫茲Hz），而響度是指人耳感覺到的聲音強(qiáng)弱（單位：分貝dB)。2、音調(diào)由發(fā)聲體的振動頻率決定，響度由發(fā)聲體的振動幅度決定。3、音調(diào)是指聲音的尖細(xì)，響度是指聲音的大小。課堂練習(xí)1、尺子伸出桌面的長度越短，撥動尺子時(shí)發(fā)出的聲音就越高。（）一、判斷對錯(cuò)解析：尺子伸出桌面的長度不同，撥動尺子時(shí)發(fā)出的聲音的高低是不同的。尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。課堂練習(xí)2、柱形圖可以直觀地表示出鋼尺伸出桌面的長度與音高變化之間的規(guī)律。（）一、判斷對錯(cuò)3、鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動頻率有關(guān)，鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。（）課堂練習(xí)二、選擇題1、聲音的高低可以用（）來描述。A.音高B.音色C.音量A解析：聲音的高低可以用音音高來描述，音高是描述物體振動快慢的量。課堂練習(xí)二、選擇題2、音高的單位是（）。A.分