三年級語文知識點整理：補充句子【DOC范文整理】

1、三年級語文知識點整理：補充句子.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字 語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字個人總是上網(wǎng)，不讀書，我認為他是沒有文化的。 文化就是進入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進行思考，而這個 傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長處是迅速傳遞當下的 信息，它不讓人思考。當然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時候也 會思考，？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的，有了這個底 蘊。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所 左右，所淹沒，他有自己的獨立思考。但是如果你沒有這個 底蘊，沒有這個積累，你就很容易被網(wǎng)上那些信息的潮流裹 著走，失去了你自己?！敬鸢浮渴裁唇形幕?？但一個人的

2、好素質(zhì)從何而來？而是他自己真正讀過一點書【考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?有一次，有人曾向希爾伯特請教：明天最重要的技術(shù)是 什么？這位20世紀科學(xué)工作者界的領(lǐng)袖幽默地說：“到月 球上去抓蒼蠅。”。希爾伯特在回答為什么時說：“因為要 實現(xiàn)這一目標，必須解決許多連帶性的技術(shù)難題，而這意味 著要解決人類面臨的幾乎一切的物質(zhì)困難。”今天，人類已 經(jīng)成功地登上了月球。 去月球發(fā)電、 種莊稼， 已經(jīng)像“抓蒼 蠅”一樣實實在在地擺在我們面前。A.這有點兒像天方夜譚。因為要做到這一點實在需要 克服太多太多的困難B.這不是一

3、句玩笑話。因為要做到這樣一件小事，將 要碰到一連串的難題c.這簡直不可思議。因為要做到這一點實在需要克服太多太多的困難D.因為要做到這樣一件小事，將要碰到一連串的難題。這是無法想像的【答案】B【解析】試題分析：解答此題，可根據(jù)對語段內(nèi)容的感知與理解， 聯(lián)系上下文具體語境分析判斷，根據(jù)上句“幽默地說”可以 銜接“玩笑話”，“一件小事”呼應(yīng)“抓蒼蠅”，“一連串”與后句“連帶性”相呼應(yīng)，所以選Bo考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用Eo.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字 語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，不得抄襲材料。每處 不超過20個字?！懊孀印笔侵?/p>

4、國人人際交往中最不可或缺的人情媒介， 也許世界上沒有哪一個民族像中國人這樣“愛面子”。在鳳 凰網(wǎng)的一項最新調(diào)查中，有83.33%。的被調(diào)查者認為。? 除去具體的生理意義，它僅僅是一種榮辱觀念的具體反映， 還暗含了某種社會行為潛規(guī)則。在實際生活中，每個人都面 對不同層次的社會關(guān)系生存，人情法則在不同的情況下表現(xiàn) 也并不相同。，根本不以求回報作為“做人情”的目的。然而絕大多數(shù)的情形之下， 一個人面對同學(xué)， 單位同事， 社 會朋友等諸多層面的社會關(guān)系，這時其“做人情”的出發(fā)點 就不會像對親屬那樣單純?！敬鸢浮棵孀釉谥袊说纳鐣煌泻苤匾孀拥?底是什么對于自己的直系親屬的幫助往往出自真誠單純?！窘?/p>

5、析】考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用E。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字 語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字個人總是上網(wǎng)，不讀書，我認為他是沒有文化的。 ? 文化就是進入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進行思考，而這個 傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長處是迅速傳遞當下的 信息，它不讓人思考。當然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時候也 會思考。？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得的，而是，有了這個 底蘊。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息 所左右，所淹沒，他有自己的獨立思考。【答案】什么叫文化但一個人的好素質(zhì)從何而來 他自己真正讀過一點書【試

6、題分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng) 瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后 的照應(yīng)。解答此題，要仔細研究橫線的上下文， 明白其語境。 第道橫線應(yīng)填的是個問句，其下文講“文化就是”，可知 此處應(yīng)填的是文句“什么叫文化”。第道橫線應(yīng)填的也是 個問句，其上文講的是“素質(zhì)”，下文講的是“得”之處。 因此此處應(yīng)緊承上文填入“一個人的好素質(zhì)從何而來”之類 的問句。根據(jù)第三道橫線的上文，可知此處應(yīng)填入“好素質(zhì) 的得之處”，結(jié)合文段開頭，不難知道這里應(yīng)填入“讀書” 之類的語句?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、 生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】本題與排序題有點小

7、小的區(qū)別，那就是要 用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目 的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之 間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫 線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的空，其下文講“文化就是” 可知此處應(yīng)填的是文句“什么叫文化”。第道橫線應(yīng)填的也是個問句，其上文講的是“素質(zhì)”，下文講的是“得”之 處。因此此處應(yīng)緊承上文填入“一個人的好素質(zhì)從何而來”之類的問句。根據(jù)第三道橫線的上文，可知此處應(yīng)填入“好 素質(zhì)的得之處”，結(jié)合文段開頭，不難知道這里應(yīng)填入“讀 書”之類的語句。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，每處不超過10個字。禮是對人的社會行為的規(guī)范

8、，是文明社會的重要標志。1：一種是自然屬性，一種是社會屬性。作為自然屬性的人， 屬于動物，只不過是高級動物而已；作為社會屬性的人， 一個人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范，那么剩下的只是自 然屬性，。這個道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已 經(jīng)說得清清楚楚了?！敬鸢浮咳司哂须p重屬性必須受禮儀的規(guī)范這就與禽獸無異了【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、 生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】做題時要注意：綜觀材料，把握材料的 中心。弄清材料的陳述對象， 語段的結(jié)構(gòu)特點，感情基調(diào)， 以及主要句子的句式特點等。語句的連貫不能只注重語言 形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意

9、思是否連貫順暢.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫枪糯袊鞘校?無論是都城還是州縣所在地， 與鄉(xiāng)村的 經(jīng)濟聯(lián)系，主要是單向性的，廣大鄉(xiāng)村則在男耕女織的自 然經(jīng)濟軌范內(nèi)生存。國與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上 是前者對后者的壓迫與控制，經(jīng)濟上則是后者對前者財富和 勞力的供應(yīng)。這使中國古代城市不僅是政治性的，而且是消 費性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務(wù)的官手工業(yè)。A.即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向 鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品B.即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，而從鄉(xiāng)村征收貢 賦、調(diào)集勞役c.即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少從 城市獲得產(chǎn)品D.即鄉(xiāng)村一般較少從城市獲得產(chǎn)品，而向城

10、市繳納貢 賦、提供勞役【答案】A【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達 運用E?！炯记牲c撥】本題在解答時首先要關(guān)注語意前后的一致 性。再結(jié)合語段內(nèi)容來分析、排除選項，最終得到正確的選 項。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字中國文人的狂言狂事，數(shù)也數(shù)不清。但細分文人之狂，一種是才狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解，也可以說 一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區(qū)別待之： 有的是不隨流俗執(zhí)著個性的佯狂，。當然，我們不能片面 否定文人之狂，。正如徐悲鴻“人不可有傲氣，但不可無 傲骨”及陳寅恪“獨立之精神，自由之思想”。文人

11、的狂性 情，怎么看，也都是中國文脈里一道別樣的風景?！敬鸢浮恐辽儆袃煞N不同的體現(xiàn)2有的是狂妄自大目空一切的輕狂3要多從正面來解讀文人之狂【試題分析】語句補寫題是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指 給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子 與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題 型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、 仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習中，要做好這種題型的訓(xùn) 練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點抓好三類語句 的補寫訓(xùn)練?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達 運用E?！镜淅卣埂楷F(xiàn)就重點的

12、三類語句補寫給一些典型例子。1.總提句的補寫。語句補寫，命題者一般會選擇關(guān)鍵部位 的語句讓考生補寫。關(guān)鍵部位的語句首先當屬總提句，即能 領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補寫， 實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即 可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。例：在下面 一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字語意完整連貫， 邏輯嚴密。司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進 一步劃分為“十家”。這對春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻的， 但應(yīng)指出，_ 。如楊朱學(xué)派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立 場更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨立的一家。還應(yīng)指出，

13、隨 著 社 會 的 發(fā)展 變化， _。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子 和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，_而是各有發(fā)展。答案 這些劃分并不完全正確同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展.總結(jié)句的補寫。所謂總結(jié)句，就是指對整個語段或語 段中某一個層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語句補寫題中，這 樣的句子前面通常有“因此”“所以” “由此可見”等提示 性語言。總結(jié)句的補寫，與總提句的補寫一樣，是對前面內(nèi) 容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華。 總結(jié)既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內(nèi) 容總結(jié)，補寫時不可漏掉要點。例：在下面語段的橫線處補 寫

14、一個句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句 子中要使用“收入”與“購買力”兩個詞語。“你工作多久掙的錢，才夠買一個麥當勞的巨無霸？ 要是猛然被這樣提問，多數(shù)人可能都會打個愣，因為中國人 通常更習慣另一種算法，即我一個月的工資，夠買幾個“巨 無霸”？這兩個問題看上去是一回事，在統(tǒng)計學(xué)意義上卻有 明顯的差別。前者是以商品來考查勞動力的價值，后者則是答案用收入來衡量購買力的水平.展開句的補寫。所謂展開句，就是一個句子展開說明 或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展 開句。例如XX年高考新課標全國卷I第16題：在下面一段 文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi) 容貼

15、切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧 化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均， 甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，,然而，也有研究指出，_:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還 活著！如果土壤被污染， _，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣 凈化器”。分析本題所要補寫的句就是展開句。語段第二句 重點說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說“氣候”， 再說“海洋”，下面緊接的是什么方面的危害？顯然是“人 類的災(zāi)難”。而第處的句子是一個假設(shè)復(fù)句，“結(jié)果”有 了，“假設(shè)”

16、中已列出個“條件”“土壤被污染”，第二個 “條件”是什么？根據(jù)上文正面說明“植物還活著”，推知 該處應(yīng)是“植物”的反面。答案 給人類帶來巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會帶來好處植物就會生病甚至死亡展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常 是并列關(guān)系復(fù)句的另一半， 條件關(guān)系復(fù)句的或“條件”或“結(jié) 果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內(nèi)容，如上題的第 句；或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容，如上題的第句。展 開句的補寫在語句補寫題中有上升趨勢，在復(fù)習中應(yīng)引起關(guān) 注。小學(xué)語文補充句子知識點總結(jié).在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。漢字是蠻有意思

17、的一種文字，許多漢字都可以用拆字法 來解釋。例如， “與日月合其明”中的“明”字， ， 那是 連孩子也知道的“日月為明”。可是，說文解字卻道：“明，照也。”月光透過窗戶照進來的光線，這是“明”的 本義。于是， 人們納悶了： ， 而不是日光呢？太陽難道不 比月光更明亮嗎？原來，這跟中國人的詩意情懷有關(guān)。中國 人習慣了日出而作，日暮而息，中國文人又對月光情有獨鐘。 所以，在艷陽高照的白天，他們并沒有太多地去關(guān)注光線， ，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系?！敬鸢浮坑伞叭铡焙汀霸隆苯M成為什么是月光穿過窗戶照進來而到了明月當空的晚上。【評分標準】每點2分，共6分?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確

18、、鮮明、 生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】“語意連貫”是指語句之間的連接貫通， 它是語言表達的標準之一，也是在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的更高 要求。連貫的考查，大多采用排序與語句復(fù)位兩種題型。解 答的關(guān)鍵就是要把握語段的話題與中心，理清語段的結(jié)構(gòu)層 次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。處于中古早期的魏晉南北朝，_。從政變頻繁、外族入侵和國家分裂的角度來看，;但是，如果以個體覺醒和文學(xué)、哲學(xué)、藝 術(shù)的燦爛成就為出發(fā)點， 看上去卻是一個開明的時期。同時，魏晉的士大夫大多儒、玄兼修：他們一方面追求道家理想，

19、另一方面又執(zhí)著于儒家觀念。按照常理，_ ，然而在魏晉時期，這兩種哲學(xué)觀念卻共存于許多士大夫的思想體 系之中?！敬鸢浮克坪跏且粋€充滿矛盾的時代這無疑是一個黑暗的年代這兩個思想體系本不會走到一起考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用E。0.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。很多人都認為，“中醫(yī)”是“中國醫(yī)學(xué)”或者是“中國 大夫”的意思， _ ，“中”是中國古代哲學(xué)里的一個著名概念，形容心境達到了定、正、靜的狀態(tài)。中 國古代的醫(yī)學(xué)理論認為，人體的陰陽保持中和才會取得平 衡，人才不會生?。?_ ，疾病必來

20、。在西醫(yī)傳入中國以前， _ ，人們把“中藥”不是稱為“本草”，就是稱為“藥”。直到20世紀20年代， 中國的一些大城市出現(xiàn)了中西藥并存的局面，人們才將“本 草”稱為“中藥”，以明顯區(qū)別于“西藥”?！敬鸢浮科鋵嵅蝗蝗绻庩柺Ш庵袊鴽]有“中藥”這一說法【解析】試題分析：本題考查語句的連貫性。解答時應(yīng)根據(jù)上下 文語境來填寫，要根據(jù)上下文準確推斷。解答此類題目，要 注意研究橫線的上下文。解答此題，應(yīng)注重分析空格前后的 語句。個空格，空格前寫人們對“中醫(yī)”的理解，空格后是 通過對“中”的解釋來詮釋“中醫(yī)”的含義。由空格后的內(nèi) 容可以看出，很多人把“中醫(yī)”理解為“中國醫(yī)學(xué)”或“中 國大夫”是錯誤的，由此可

21、以判定個空格所填語句的意思應(yīng) 該是“這種看法是錯誤的”。第二個空格，空格前的內(nèi)容是 中國古代醫(yī)學(xué)理論的看法，即人不生病就要陰陽調(diào)和，由空 格后的“疾病必來”可以看出，第二個空格應(yīng)該填寫“如果 陰陽失衡”等。第三個空格后的內(nèi)容是人們把“中藥”稱為“本草”或“藥”。直到20世紀20年代才有了“中藥”這 一說法，可見西醫(yī)傳入中國以前是沒有 “中藥”這一說法的， 由此可以判斷出第三個空格應(yīng)該填寫的內(nèi)容?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用E。1.在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層家風是什么”系 列報道，引發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到

22、的回答千奇百怪、五花八 門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風”是什么嗎？1。儒家文化講究“詩禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智 信廉”。對于傳統(tǒng)士大夫知識階層來說，“修身齊家平天下” 也是實現(xiàn)人生價值的最高目標。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭 提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩禮家風”，縱使尋 常百姓也持守這樣的治家信條。中國歷代不乏家風門第的典 范，。從顏氏家訓(xùn)到曾國藩家書，中國古代公開出 版的“家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的誡子書、司馬光 的訓(xùn)儉示康，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇 在家風已然變得陌生的今天，央視此次借助關(guān)注度極高的“新聞聯(lián)播”重提家風，。從公眾的反饋來看，人們已經(jīng) 開始重新審

23、視這一傳統(tǒng)文化，認識到我們離開自己的傳統(tǒng)已 經(jīng)太久了?！敬鸢浮渴纠杭绎L在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長； 也留下許多流傳后世的經(jīng)典；無疑是一件很有意義的事 情?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字字語14個語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但 在營養(yǎng)師們看來，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原 形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存 了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。，因此我國 一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜 就是

24、多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食 欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依 個人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等?！敬鸢浮俊罢簟边@種烹調(diào)方法更值得推崇2所有的菜都是可以“蒸”的3上鍋蒸的蔬菜體積不要太大【試題分析】本題有一定的開放性和靈活性，要先認真 閱讀語段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使 語段的意思連貫、完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。注意字數(shù)限 制?？崭鶕?jù)“這是因為蒸不僅能” “并且” “更” 所以填寫：“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。 第二處根據(jù)“因 此我國一直就有無菜不蒸的說法”填寫：所

25、有的菜都是 可以“蒸”的。第三處根據(jù)“以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜紫甘藍切成絲， 山藥南瓜切成段”填寫： 鍋蒸的蔬菜體 積不要太大?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、 生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】連貫即句與句的組合銜接恰當，要兼顧話 題，注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。簡明即以盡可能少的語言 符號，傳遞盡可能多的信息， 并取得最佳效果。要表達清晰， 力求避免晦澀，避免歧義，避免羅嗦。得體即根據(jù)語境恰當 地使用語言。本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文 字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān) 鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的 關(guān)系，借助

26、這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的空根據(jù)“這是因為蒸不僅 能” “并且”“更”所以填寫：“蒸”這種烹調(diào)方 法更值得推崇。第二處根據(jù)“因此我國一直就有無菜不蒸 的說法”填寫：所有的菜都是可以“蒸”的。第三處根據(jù)“以 便能更快地蒸熟。比如將蘿卜紫甘藍切成絲，山藥南瓜切 成段”填寫：鍋蒸的蔬菜體積不要太大。3.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文 字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過20字。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今 在地球上已難覓蹤影。？科學(xué)家對此提出了多種假說。美 國一位科學(xué)家的研究認為， ，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，

27、因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱 欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。 于是， 又有研 究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的 消失。不過，這個假說需要進一步驗證：；如果被證偽， 則會被拋棄。【答案】這到底是什么原因造成的呢？2顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽3果被證實，那疑團就可以解開/如果被證實，則會被 米納【解析】考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 能力層級為表達運用E。.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字怎樣拓展語文的外延呢？學(xué)完一篇課文后，我們可以把 握該作者

28、的寫作風格， _ _;我們也可以_ _，閱讀其它作者寫作的相同題材的作品， 從而實現(xiàn)對語文外延的拓展。 在閱讀時通過比較，找出異同， 以便能對進行更全面更深入的鑒賞。對于節(jié)選的課文，老師 應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概，_ _，在此基礎(chǔ)上 教師再適當指導(dǎo)，并讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這 樣學(xué)習課文，那么長期積累后他們所學(xué)的將不僅是薄薄的幾 頁課文，語文課堂的輻射范圍會更廣?！敬鸢浮块喿x該作者的其他作品把握該作品的主題 讓學(xué)生形成整體印象?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、 生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】“語意連貫”是指語句之間的連接貫通，它是語言表達的標準之一，也是在規(guī)范

29、的基礎(chǔ)上提出的更高 要求。連貫的考查，大多采用排序與語句復(fù)位兩種題型。解 答的關(guān)鍵就是要把握語段的話題與中心，理清語段的結(jié)構(gòu)層 次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。.在下面一段文字的空白處填寫恰當?shù)恼Z句，使整段文 字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今 在地球上已難覓蹤影。？科學(xué)家對此提出了多種假說。美 國一位科學(xué)家的研究認為， _ ，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大櫨欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā) 現(xiàn)大櫨欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是， 又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨 欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：；如果被 證偽，則會被拋棄?！敬鸢浮窟@到底是什么原因呢大櫨欖樹的種子發(fā)芽 需要渡渡鳥的腸胃軟化如果被證實是真的，則大櫨欖樹滅 絕的疑團會被采納試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知 大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、 邏輯順序等來分析推理、判斷，空，從前句“已難覓蹤影” 和后句“提出多種假說”可得出