煙坪完小校本教材學習篇

1、 學習篇 送給同學們的話:葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！绷晳T伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。形成良好的學習習慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意學習習慣的養(yǎng)成，學習習慣的培養(yǎng)不只是被動的學，而要家校共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！那就讓我們在學習、活動、一日生活的行動中養(yǎng)成良

2、好的學習習慣吧。教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線。在市教育局和校長的領導下，煙坪完小根據(jù)自身特點提出了“用環(huán)境文化彰顯學校形象，用行為文化提升辦學品位”的學校發(fā)展思路，以“辦人民滿意教育，創(chuàng)山區(qū)品牌學?！睘槟繕?，借課改為契機，營造和諧教學氛圍，強抓教育教學質(zhì)量，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。近幾年，煙坪完小的教學質(zhì)量取得了不錯的成績。如我校在2013年五年級抽考中，期末教學質(zhì)量監(jiān)測成績居全市（縣）第一名；2014年上期資興市六年級質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，所有監(jiān)測科目的全科合格率列全市第一名，全科人平分列全市第二名，全科優(yōu)秀率列全市第六名，學校教學成績各項指標綜合考核居全市第二名。下面根據(jù)我們學校的具體

3、做法，談談以下幾點：1、 引導學生堅持把學習任務當天過關。我們把每班學生分成若干學習小組，每組的小組長是學生學習效果檢測的第一關口，學生每天所學的知識點，比如語文生字，數(shù)學解題方法、英語單詞等，小組長都會利用當天的中午或文體活動時間，組織本組的學生進行一一過關檢查，對于不能過關的學生，小組長就會對他們進行一對一的輔導，直至過關為止?？迫谓處熓菍W生學習效果檢測的第二關口，教師每天也會堅持對學生的學習效果進行抽查檢測，一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中存在遺留問題，就會及時進行輔導。這樣一來，就促進了學生主動向他人請教問題的積極性，學生在學習上若碰到不懂的問題，他們既可以向老師請教，也可以請同學指點。所以，對于每

4、天所學的知識要點，學生基本上能夠當天掌握，當天消化，做到今日事，今日畢。小組長檢查作業(yè)2、 注重培養(yǎng)學生良好的時間觀念。 我們學校注重教育學生在學習上要養(yǎng)成珍惜時間、善于擠時間的良好習慣。從校領導到每位教師，從集隊集會到課堂上或主題班會課上，時刻都注重對學生的引導教育。因此，每天上完正課外，學生都能擠出部分課間休息時間、中午下午休息時間，或用于復習鞏固所學知識，或是完成老師布置的作業(yè)，或是學生三三兩兩合作討論學習。良好的時間觀念，促進了學生自覺學習習慣的養(yǎng)成，在校園內(nèi)真正形成了“我愛學習”的濃厚學習氛圍。3、 充分發(fā)揮圖書室的功能作用，鼓勵學生多看書。學生愛好讀書，喜歡閱讀是增長知識，提高教學

5、質(zhì)量的有效途徑。為此，我們充分發(fā)揮學校圖書室、閱覽室的學習輔助作用。根據(jù)小學生的興趣特點，我校為學生選擇了成語故事、童話故事以及語言故事，其內(nèi)容都是以故事的形式介紹給小學生，通過故事提高學生學習興趣，既能豐富歷史、文學等方面的知識，又可以達到開闊眼界，啟迪思想，增長才智的效果。每到學校閱覽室開放的時間，很多同學都爭先恐后地去“占位子”看書。每到此時，閱覽室里便是坐無虛席，呈現(xiàn)出一派學生分享知識的快樂幸福場景。而且每隔一個星期，圖書室都會允許每個班級借出一些書籍，放在每個班級的圖書角，讓學生在課余時間進行閱讀。良好學習習慣的養(yǎng)成，不僅讓學生充分認識到了學習的重要性，更激發(fā)了學生內(nèi)心深處強烈的學習

6、欲望。四、開展培優(yōu)輔差活動，不讓一個學生掉隊。在學困生輔導及優(yōu)等生培養(yǎng)方面，我們也是實上加實，常抓不懈，并根據(jù)學生的實際情況開展學習輔導活動。1.關愛學困生。針對比較典型的學困生，我們開展雙重“一對一”幫扶活動，一是每個班的學生之間進行師徒結對，二是每位老師指定輔導一兩個學困生。學年初，先從學困生的思想、行為、學習習慣、學習方法等方面制訂具體的幫扶計劃，并堅持有步驟、系統(tǒng)地實施計劃，以此來轉變班級的落后面。2.關注中等生。中等生是有一定的學習基礎，但在學習方法和學習自覺性方面有待進一步加強。為此，我們就采取優(yōu)生“一對一”幫扶中等生的方法進行輔導學習。通過由優(yōu)生布置練習、跟蹤檢查、糾錯更正等步驟

7、，來督促、指導中等生的學習，使他們逐漸步入優(yōu)生的行列。3.培育優(yōu)生。優(yōu)生的培養(yǎng)則由教師針對學生在某些方面的專長進行優(yōu)化訓練：學校設有美術、音樂、演講、書法興趣小組，喜歡繪畫的優(yōu)生，學校鼓勵學生積極參加各種興趣小組活動，引導他們學會審美，從而能夠感悟生活、人生的美與好；愛好文娛的優(yōu)生，我們吸引他們?yōu)橐魳放d趣小組的成員，讓他們通過參加音樂、舞蹈活動來陶冶情操，增進他們對美好生活的向往與追求。同時，鼓勵他們積極參加上級部門組織的各類競賽活動，讓他們在活動中不斷提升自己，使他們?nèi)姘l(fā)展，變得更加優(yōu)秀。學困生幫扶資料老師耐心輔導學生五積極、勇敢應考的習慣從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，

8、也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學習成績,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢？大概涉及到三個因素：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。針對應該如何應考的問題和方法，我們學校利用國旗下講話、集隊集會、班會課上對學生進行教育和疏導。讓學生明白考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己施加太大的壓力。臨考前，不要去

9、想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，提倡學生考試前要休息好。減輕學習負擔，不要“拼命”的復習，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，教會學生考試過程中的一些技巧，如：注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。六、規(guī)范教研教改活動，激活教師的教學激情。教學工作是學校的中心工作，課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關鍵，通過開展形式多樣的教學教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師教學的有效性，促進教學質(zhì)量的提高。1. 抓好常規(guī)

10、教學活動。常規(guī)的教學活動，我們不走形式，而是求實、求細。做到精心備好每一節(jié)課，要求教師在備課時要注重班級學生學習情況的分析，并凸顯教學的“三維目標”，設計出實用可行的教案。學校行政人員每月必須檢查教師的教案，并會對教案中存在問題及時反饋，提出整改意見。做到認真上好每一節(jié)課，學校行政人員每周都堅持深入教學一線，對教學過程進行監(jiān)控，認真做好聽課、評課工作，提高了課堂教學效益。2. 抓好教師教研活動。每學期，學校行政人員的推門聽課，新進教師的“見面課”，參培教師的匯報課，教研組推出的每兩周一次的示范課，已經(jīng)成為我校教研教改活動的常態(tài)工作，而且每次聽課以后都會組織教師進行評課，與上課教師交流，提出修改

11、意見，促使我校課堂教學質(zhì)量的提高。同時，不定期組織教師到其他學校聽課學習，鼓勵、支持教師參加縣、市級公開課賽課活動，通過多形式的聽課和“磨課”，來激活教師教學的激情，推動了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3. 精心布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。教師布置作業(yè)時，重視針對性，體現(xiàn)靈活性，突出典型性，控制學生的作業(yè)量，減輕學生負擔。語文不是布置死抄、死背的作業(yè)，而是注重積累性、應用性的作業(yè)；數(shù)學不是布置機械、重復性作業(yè)，注重實踐性、應用性作業(yè)，其他各學科也重點性地布置作業(yè)。作業(yè)批改認真、及時、正確，由于我校學生人數(shù)比較少，作業(yè)基本是當面批改。并且教育各年級學生扎扎實實做好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質(zhì)量。教師公開課教

12、師教學比武課七、養(yǎng)成在課堂上大膽發(fā)言的習慣案例：在我們班上，有好多同學上課都不敢舉手發(fā)言，也包括我自己。有一天，我們學完了一節(jié)課后。李老師問：“誰還有什么不懂得問題，現(xiàn)在可以大膽的舉手?！蔽要q豫著不敢舉手，連眼睛都不敢抬起來，怕看到老師那信任的目光。我害怕全班只有我一個人不懂，自己舉起的手像一片葉子孤零零地飄在空中，我又怕老師批評我“連這么簡單的問題都不會”。同學們說不定會哄堂大笑，也許還會在我的背后議論不休“這個問題都不會回答，真是笨死了”。就在我猶豫不覺的時候，我們班其中一名同學舉起了手。 哎呀！難道他不怕嗎？不怕給老師留下壞印象嗎？也不怕同學們笑他？我要看老師怎么來對待他。同學問：“小球

13、閃的是什么光？”老師笑著回答說：“小球閃的是先人后己的光，小球閃的是團結協(xié)作的光。你知道嗎？”同學說：“知道了。”老師解答完她的疑問，接下來夸獎她，“你真勇敢，就像大海上跟巨浪勇敢搏斗的水手?！?這時候，我和這名同學都臉紅了，卻不是一個原因。 我要特別的謝謝老師和敢舉手的同學，因為，是他們教我學會了舉手?，F(xiàn)在我變得敢舉手了，學習成績也提高了許多，我衷心的感謝他們。老師的話： 有些學生膽子小，拿不準的問題通常不敢發(fā)言；有的學生覺得發(fā)言沒有必要，只要自己會做就行了；有的學生上課不專心聽講，什么都沒有明白的情況下，更談不上發(fā)言了；有的學生發(fā)言不得要領，說了半天沒有點到主題等等，所以，需要根據(jù)實際情況

14、多了解、多鼓勵，教會孩子學會發(fā)言，大膽發(fā)言。學生積極舉手發(fā)言學生上講臺演示八、讓學生養(yǎng)成敢于和善于提問的習慣故事： 大約一百年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要飛到哪里去？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著羨慕的眼睛說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是會做一只會飛的大雁該多好??！”牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父

15、親。牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定的說：“ 我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！?兩個兒子牢牢的記住了父親的話，并一直努力著。等到他們長大，當哥哥36歲，弟弟32歲時，他們果然飛起來了，因為他們發(fā)明了飛機。這個牧羊人的兩個兒子，就是發(fā)明飛機的萊特兄弟。為什么能夠發(fā)明飛機呢？就是因為他們善于提問敢于探索。老師的話：不明白的要問，以求明白；明白了還要問，因為可以通過對方的準確復述，讓自己掌握更加準確，并且實現(xiàn)超越和突破對孩子的提問，哪怕是在自己看來再簡單的提問，都需要采用語言的激勵、手勢的肯定、眼神的

16、默許等手段，給孩子充分的肯定與贊賞。保護孩子敢于提問的心。學問學問，勤學好問，好問別人，更要問自己，通過不斷的提問，掌握更多的知識。學生敢于提問和表現(xiàn)九、養(yǎng)成虛心向他人請教的好習慣故事： 宋代學者楊時，在他40歲時拜程頤做老師，一年冬天，楊時在學習的過程中遇到了難題，與同學經(jīng)過激烈的討論后仍然沒有結果，于是便和同學一起到程頤家請教。結果正趕上老師睡午覺，兩人心里想：老師講課很辛苦，不能把老師吵醒，為了不影響老師，他們就站在大門外等候。時間不知不覺過去了，兩個人靜靜地等候著，這時，天上飄起了鵝毛大雪。雪花無聲地飄落在他們的頭上、身上，等啊等啊，他們的手、腳凍得通紅，身上也披上了厚厚的銀裝，可他們還是悄悄的站在門外，一聲不響。不知