華師-學(xué)校管理學(xué)主干課程考前輔導(dǎo)

1、.2015 年秋季學(xué)校管理學(xué)主干課考試復(fù)習(xí)資料一、單選題第1題(2) 分下列屬于科學(xué)布置作業(yè)的是A 、強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和開放性B 、使用題海戰(zhàn)術(shù)C、布置簡單的作業(yè)D、重復(fù)抄寫答案： A第2題(2) 分學(xué)校管理學(xué)的研究對象是？A 、學(xué)校的現(xiàn)象和本質(zhì)B 、學(xué)校管理活動C、學(xué)校管理規(guī)律D、學(xué)校內(nèi)部的管理答案： C第3題(2) 分下列屬于財政預(yù)算內(nèi)教育撥款投入的是A 、社會服務(wù)收入用于教育的經(jīng)費B 、企業(yè)撥款C、教育事業(yè)費撥款D、校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)費答案： C第4題(2) 分加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)監(jiān)督的作用不包括A 、保證國家的計劃、制度和法律順利實施B 、促進(jìn)教育公平C、保證公共財政的安全和完整D、提高經(jīng)濟(jì)效益答案： B

2、第5題(2) 分教學(xué)科研和思想政治工作的物質(zhì)基礎(chǔ)是A 、財政撥款B 、后勤工作C、政策支持D、學(xué)校預(yù)算答案： B第6題(2) 分學(xué)校管理學(xué)在我國進(jìn)入鼎盛時期是A 、建國之后B 、19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初C、改革開放以后D、 20 世紀(jì) 80 年代以后答案： D第7題 (2) 分學(xué)校管理學(xué)在我國開始起步的標(biāo)志.A 、羅廷光的教育行政B 、杜佐周的教育與學(xué)校行政原理C、奏定學(xué)堂章程的頒布D、學(xué)校管理法章程的實施答案： C第8題(2) 分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制不包含下面哪一個A 、領(lǐng)導(dǎo)體制B 、組織結(jié)構(gòu)C、管理條例D、規(guī)章制度答案： C第9題(2) 分問責(zé)制中“外主體”不包括A 、學(xué)生B 、學(xué)生家長C、社區(qū)

3、代表D、教師代表答案： A第 10題 (2) 分問責(zé)機(jī)制中問責(zé)內(nèi)容不包括A 、學(xué)校經(jīng)濟(jì)收支方面B 、學(xué)生監(jiān)護(hù)方面C、學(xué)生學(xué)業(yè)水平方面D、教師專業(yè)水平方面答案： D二、判斷題第 11題 (2) 分學(xué)生學(xué)業(yè)管理的根本目的是提高成績。正確錯誤答案：錯誤第 12題 (2) 分有關(guān)行為的假設(shè)，多數(shù)行為是不依賴特定刺激的。答案： 錯誤第 13題 (2) 分學(xué)生行為管理，是指對學(xué)生行為指導(dǎo)性的約束。正確錯誤答案：錯誤第14題 (2) 分財務(wù)管理目標(biāo)是財務(wù)運行的一種驅(qū)動力。正確錯誤答案：正確第 15題 (2) 分.集思廣益、發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用和實行民主管理的一種必要形式。正確錯誤答案：正確第 16題 (2) 分

4、公平理論認(rèn)為，員工在工作中能否感受到激勵的作用，不僅是他們從中得到了什么東西，而更重要的是自己獲得的與別人相比是否公平。正確錯誤答案：正確第 17題 (2) 分期望理論認(rèn)為，人的需要得到滿足是通過不斷的設(shè)定目標(biāo)來實現(xiàn)的。正確錯誤答案：正確第 18題 (2) 分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長均是學(xué)校管理者，但不包括學(xué)生。正確錯誤答案：錯誤第 19題 (2) 分1 管理者，是指掌握一定的職權(quán)、擁有下屬、從事管理工作的人。正確錯誤答案：正確第 20題 (2) 分教育性質(zhì)論的觀點認(rèn)為學(xué)校管理學(xué)從屬于教育學(xué)科，是教育學(xué)的一個分支正確錯誤答案：正確一、單選題第1題(2) 分古典管理理論包括A 、決策理論、系統(tǒng)管理理

5、論、權(quán)變理論B 、科學(xué)管理理論、一般管理理論、科層組織理論C、人際管理理論、激勵理論、領(lǐng)導(dǎo)效能理論D、強(qiáng)化理論、期望理論、敏感性訓(xùn)練理論答案： C第2題(2) 分我國中小學(xué)現(xiàn)階段實行的領(lǐng)導(dǎo)體制是A 、校務(wù)委員會制B 、校長負(fù)責(zé)制C、校長責(zé)任制D、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制答案： B第3題(2) 分.校長負(fù)責(zé)制從主體數(shù)量上來看是A 、多長制B 、兩長制C、一長制D、委員會制答案： C第4題(2) 分16. 對學(xué)校的全部工作實行定員、定額、定量和定時間的制度是A 、會議制度B 、獎勵制度C、管理制度D、崗位制度答案： D第5題(2) 分建國后我國中小學(xué)第一個領(lǐng)導(dǎo)體制是A 、校務(wù)委員會制B 、黨支

6、部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C、校長責(zé)任制D、革命委員會制答案： A第6題(2) 分下列不屬于柔性管理的特征的是A 、啟發(fā)性B 、被動性C、創(chuàng)造性D、變動性答案： B第7題(2) 分學(xué)生公寓社會化可以采取方式不包括A 、教職工集資建設(shè)學(xué)生公寓B 、學(xué)校向銀行貸款C、學(xué)校與房地產(chǎn)開發(fā)商聯(lián)合建設(shè)D、學(xué)生集資建設(shè)答案： D第8題(2) 分下列不屬于學(xué)校后勤社會化的基本模式的是A 、社會主管，校社聯(lián)合B 、學(xué)校主管，校企聯(lián)合C、教育行政部門統(tǒng)籌，校際聯(lián)合D、物業(yè)托管，校企聯(lián)合答案： A第9題(2) 分管理要素包括哪些A 、人力、物力、財力B 、計劃、執(zhí)行、檢查和處理C、主體、客體、方法、環(huán)境.D、計劃、組織、

7、協(xié)調(diào)、控制答案： D第 10題 (2) 分下列不屬于學(xué)生的破壞行為的是A 、在課堂上隨意講話B 、制造噪音C、玩弄物品、扔?xùn)|西D、打架答案： D二、判斷題第 11題 (2) 分學(xué)校規(guī)章制度一旦形成，只對學(xué)生產(chǎn)生約束作用。正確錯誤答案：錯誤第 12題 (2) 分行政方法的強(qiáng)制性主要體現(xiàn)在思想上、行動上、紀(jì)律上服從統(tǒng)一的意志，它要求原則上的統(tǒng)一，不允許人們在方法上的靈活機(jī)動。正確錯誤答案：錯誤第 13題 (2) 分管理上的經(jīng)濟(jì)方法，主要指運用經(jīng)濟(jì)手段。正確錯誤答案：正確第 14題 (2) 分學(xué)生餐飲社會化就是將學(xué)生的餐飲服務(wù)交由學(xué)校承辦，社會實行宏觀管理。答案：錯誤第 15題 (2) 分思想教育方

8、法是一種符合學(xué)校工作特點的、有效的管理方法。答案：正確第 16題 (2) 分教師的專業(yè)發(fā)展過程呈現(xiàn)出明顯的階段性，有發(fā)展、有停滯、有低潮。答案： 正確第 17題 (2) 分對教師進(jìn)行管理，首先要重視安全因素。答案：錯誤第 18題 (2) 分在教師管理制度建設(shè)上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)的特點。答案： 正確第 19題 (2) 分我國中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制經(jīng)歷了五個主要階段。答案： 錯誤第 20題 (2) 分追求升學(xué)率、體罰學(xué)生等符合教育法律的相關(guān)規(guī)定。.答案：錯誤二、判斷題第 11題 (2) 分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長均是學(xué)校管理者，但不包括學(xué)生。答案： 錯誤第 12題 (2) 分教育性質(zhì)論的觀點認(rèn)為學(xué)校管理學(xué)從屬

9、于教育學(xué)科，是教育學(xué)的一個分支答案： 正確第 13題 (2) 分公平理論認(rèn)為，員工在工作中能否感受到激勵的作用，不僅是他們從中得到了什么東西，而更重要的是自己獲得的與別人相比是否公平。 答案： 正確第 14題 (2) 分期望理論認(rèn)為，人的需要得到滿足是通過不斷的設(shè)定目標(biāo)來實現(xiàn)的。答案：正確第 15題 (2) 分學(xué)生學(xué)業(yè)管理的根本目的是提高成績。答案： 錯誤第 16題 (2) 分有關(guān)行為的假設(shè)，多數(shù)行為是不依賴特定刺激的。答案： 錯誤第 17題 (2) 分1 管理者，是指掌握一定的職權(quán)、擁有下屬、從事管理工作的人。答案： 正確第 18題 (2) 分學(xué)生行為管理，是指對學(xué)生行為指導(dǎo)性的約束。答案：

10、 錯誤第 19題 (2) 分財務(wù)管理目標(biāo)是財務(wù)運行的一種驅(qū)動力。答案：正確第 20題 (2) 分集思廣益、發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用和實行民主管理的一種必要形式。答案： 正確三、論述題論述學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制變化規(guī)律答案：（ 1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制在“放權(quán)”與“收權(quán)”之間徘徊。（ 2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制在“委員會制”與“一長制”之間徘徊。教師激勵的策略有哪些？答案：（ 1）善于抓住教職工的優(yōu)勢需要，實行需要激勵（ 2）在滿足保健因素的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮激勵因素的作用（ 3）善于為教師樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，實行目標(biāo)激勵論述現(xiàn)行教學(xué)管理制度的弊端。答案： （ 1）以“分”為本，盛行分?jǐn)?shù)管理。分?jǐn)?shù)是評判學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，強(qiáng)調(diào)考分，強(qiáng)調(diào)公開競爭，起到了促進(jìn)社會進(jìn)步的積極作用。.（ 3）以“權(quán)”為本，權(quán)利至上?，F(xiàn)行教學(xué)管理的另一個弊端是教學(xué)都要聽領(lǐng)導(dǎo)的，聽權(quán)威的，聽教科書的，聽教參的，尤其更要聽負(fù)責(zé)中考、高考、會考的教育管理部門的。（ 2）以“章”為本，形式主義泛濫。相當(dāng)一段時間以來，學(xué)校的教學(xué)管理重在規(guī)章制度上作文章，把規(guī)章細(xì)則化、標(biāo)準(zhǔn)化，量化評分、量化考核、量化管理，教學(xué)過程被程序化、機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化了。論述學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)答案：（