反問句改陳述句

1、反問句改陳述句劍閣縣白龍小學 母秀佳一、教學目標：1、掌握反問句改陳述句的方法2、會運用總結(jié)過的方法將反問句改成陳述句。二、教學重難點：掌握反問句改陳述句的方法。三、教學過程：導入:同學們，我們已經(jīng)了解了陳述句和反問句的特點，其實它們表達 的意思一致，只是語氣不同，句式不同，句末的標點不同。那下面我們就 一起來探討一下反問句怎么變成陳述句呢？先來看兩組例句1、例句展示馬跑得越快，離楚國不就遠了嗎？難道我不知道這個題的答案嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。我知道這個題的答案。師：看了這兩組例句，同學們討論一下，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？2、小組討論：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生討論之后發(fā)言，最后總結(jié)反問

2、句改陳述句的方法：生 1 、找出反問句中的疑問詞（如：怎、怎么、難道、哪里等）去掉。生 2 、將反問句中緊跟著疑問詞部分的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯 定詞。（一般情況下有 “不”去“不”，沒 “不”加“不”。）生 3 、將句末的疑問助詞（如：呢、嗎等）去掉，將問號改為句號。 老師補充 4、把句子整理通順。一般來說，如果一個句子中有逗號，逗號前 的內(nèi)容不變不變。師：剛才同學們自己總結(jié)出了反問句改陳述句的規(guī)律，現(xiàn)在我們就運用你 們自己總結(jié)的方法去驗證一下，看看在實際運用中是否行得通呢？看著屏 幕上的練習題，小組討論完成3、思考：練一練（1）我們怎能言而無信呢？生： 在改為陳述句時， 將“能”

3、改為 “不能 ”，去掉“怎”，將“呢”去掉， 問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。2）我們遇到困難，怎么能退縮呢？生：在改為陳述句時，將 “能”改為“不能”，去掉 “怎么”，將“呢”去 掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們遇到困難，不能退縮。師：看來剛才大家總結(jié)的方法非常正確，反問句改陳述句的難題大家都已經(jīng)攻克了，所以只要我們肯動腦經(jīng)，學會合作探究，沒有什么是解決不了 的問題。下面老師為大家準備了一些練習題，不斷鞏固的學習才能讓知識 掌握的更加牢固，請在你們的練習本上獨立完成下面的練習題。4、成果展示別人能做的事，我們也能時間流逝很快， 我會珍惜。）（這么遠，箭不能射到。 ）

4、（海邊上還泛著白色的浪1、別人能做到的事，難道我們不能做到嗎？做到。）2、時間流逝很快， 難道我會不珍惜嗎？3、這么遠，箭哪能射得到呢？4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那浪花所奏的正是一首歡花。）5、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？樂的歌。）6、難道我們能忘記媽媽對我們的愛嗎？（我們不能忘記媽媽對我們的愛。）四、教學總結(jié)本堂課的教學流程是：老師提出問題 學生合作探究解決問題 小組合 作運用總結(jié)的方法檢驗是否能解決問題 學生獨立運用方法解決問題 。這 樣的教學設(shè)計主要是讓學生們通過合作探究學習發(fā)現(xiàn)反問句改陳述句的規(guī) 律，學生是課堂的主體，老師只是起引導作用。反問句改陳述句的問題其 實很容易掌握，很多同學明白只是不能形象的用語言表達出來，