聽課評語及建議

1、iFFF-r-F-FFFF-=. FXF 八扌彳-FFFFF-* -F.-F-=*XFXF* "'引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生合作精神。小編特地為大家整理了聽課記錄的評語及建議，僅供參考！聽課記錄的評語及建議我們教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學習的一種方法，在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課評語。以下是小編搜集整理的學校教師聽課評語，更多資訊盡在學校評語欄目！請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學生之心聲，再現(xiàn)了和 諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，

2、揮灑入流。備課 充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高， 力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學效益會更高。本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考， 開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生 的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會

3、，便于學 生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。 在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺， 各 環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧 融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。 教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中 注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。 但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動

4、的空間。X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中 各環(huán)節(jié)能有效衍接， 課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況， 課堂教學中學生口語練習還可增 加，教師能讓學生在理解中背誦， 逐步掌握本文的重點難點， 但氣氛少活潑。教師注意引導 學生積累一些文言虛詞和固定用法， 能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊 知識，分析精當。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。 處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。 提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。 因為學生在

5、 課堂上除了接受知識， 還帶著自身的情感。 動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生 課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功， 該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意， 學生的思維會很廣， 在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。教學過程思路清晰， 始終圍繞教學目標。 把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展 觀察操作比較猜想推理

6、交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容， 引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。 能夠從學生實際出發(fā)， 充分相信學生自己會iFFF-r-F-FFF F-=. FXF 八扌彳-FFFFF-* - F.-F- - - = * XFXF* " '學。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應(yīng)變和 調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息

7、交流 暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學生 情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息 提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。X老師的分式的通分，通過類比學習是數(shù)學教

8、學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范-學生板演-鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。 但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。通過課前學生的講述新聞， 不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類， 評價， 鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。X老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知， 注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動 腦思考

9、。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課， 且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。 教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。課前準備充分，充分利用了多媒體教學， 為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基 本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論， 上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。教師組織課堂教學效果好， 語言清晰，能注重學

10、法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分， 啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識， 擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極

11、性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注 重雙基訓練。教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導 學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。 并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。教師組織課堂教學效果好， 語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)iFFF-r-F-FFF 一扌彳-F-FFF-i - F.-F- - - XFFF* FFXF* ""'計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。課前準備充分，充分利用了多媒體教學， 為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知